[pt] A clareza quanto à importância da escrita na formação dos professores, aliada ao fato de que a escrita é um tema recente de investigação, contribuíram para a definição do objeto de estudo desta tese: investigar as relações de professores com a escrita. No primeiro momento, são discutidas questões teóricas que buscam maior compreensão dessa problemática em torno da escrita e sua dimensão formadora., dialogando, especialmente, com os pensadores Mikhail Bakhtin e Roland Barthes, e suas concepções de língua, linguagem, escrita. A pesquisa de campo foi realizada em duas escolas de formação, públicas, estaduais - antigas escolas normais. Como estratégias metodológicas foram utilizadas observações de aulas, entrevistas, questionários e análise de documentos. A comparação entre essas fontes de dados, a busca de convergências e dissonâncias, à luz da base teórica estudada, permitiram no segundo momento, apresentar o cenário e seus atores e quem são os professores das escolas de formação, sem ignorar suas condições de produção. No terceiro momento, rastreando o espaço discursivo, são apresentadas as relações dos professores das escolas de formação com a escrita e suas concepções e sentidos de língua, linguagem e escrita. Estas apontaram para a predominância da linguagem como habilidade mecânica e como escritacópia. Esse estudo conduziu a reflexões sobre a necessidade da (re)dimensão dos cursos das escolas de formação, aqui incluídos os dos Institutos Superiores de Educação bem como os cursos de licenciatura, onde a escrita, independente das disciplinas que a tomam como - matéria - ou - conteúdo -,deve ser tratada essencialmente em sua dimensão formadora, escrita como experiência, produtora de sentidos, que constitui o sujeito- leitor-escritor crítico, transformador. / [en] The clarity in the importance of the writing in the formation of teachers and the writing as a recent subject of investigation had contributed for the definition of the object of study of this thesis: to investigate the relations of teachers with the writing. In first place, theoretical questions are discussed to search greater understanding of this problematic around the writing and its dimension, by dialoguing, especially with the thinkers Mikhail Bakhtin and Roland Barthes, and their conceptions of language and writing. The field research was carried through in two state schools of formation, old teachers chools. Comments of lessons, interviews, questionnaires and analysis of documents had been used as methodological strategies. The matching between these sources of data, the search for convergences, under the light of the studied theoretical base, had allowed, in second place, to present the scene and its actors and who are the teachers of the formation schools, without ignoring their conditions of production. In the third place, tracing the discursive space, the relations between the teachers of the formation schools with the writing and their conceptions and feelings of language are presented. These had pointed to the predominance of the language as mechanic ability and as writing-copy. This study had led to reflections on the necessity of the (re)design of the courses in the schools of formation, where the writing, independent of the subjects taken as content

[pt] Esta pesquisa tem como objetivo estudar o gênero discursivo propaganda televisiva e as interações verbais aí presentes sob a perspectiva bakhtiniana. O corpus principal da pesquisa compõe-se de dados retirados de algumas propagandas televisivas, tendo sido gravadas e transcritas 11 propagandas da empresa FIAT Automóveis do Brasil, produzidas no período de 2000 a 2003. A análise das propagandas televisivas foi realizada com base nos pressupostos da teoria de Bakhtin (1981, 1992 e 1997), considerando-se conceitos de gênero, interação verbal, dialogismo, vozes discursivas, intertextualidade e ironia. A partir dos resultados da análise, propomos a classificação do gênero propaganda televisiva como um gênero intersemiótico complexo. A análise dos dados permitiu também caracterizar a propaganda televisiva como um gênero em que há a fusão do próprio gênero propaganda com o seu veículo de suporte, a televisão. O estudo das interações verbais mostrou que este gênero reflete aspectos histórico- sociais, valores e estereótipos, por meio das vozes ideológicas da sociedade, que permeiam o discurso. Este trabalho nos possibilita confirmar que a língua é um fenômeno social, histórico e ideológico e que o contexto é muito importante para a compreensão do que é dito ou do que se quer dizer em uma propaganda televisiva, que se constitui como um enunciado social (Bakhtin, 1981, 124). / [en] The purpose of this research is to study the genre television advertisements and verbal interactions under Bakhtin`s perspective. The main corpus of the study is composed of data from TV ads, having been recorded and transcribed 11 samples of Brazilian car advertisements of FIAT Automobile Company, produced from 2000 to 2003. The analysis of the ads was based on theoretical concepts extracted from Bakhtin`s language theory (1981, 1992 and 1997), considering genre, verbal interaction, dialogism, discursive voices, intertextuality and irony. Based on the results of the analysis, the classification of television advertisements as a complex intersemiotic genre is proposed. Data analysis also led into the characterization of TV ads as a fusion of the advertisement genre itself together with its supporting medium, the television. The analysis of verbal interactions indicates that this genre reflects socio-historical aspects, values and stereotypes of a particular period of time through ideological voices, which are intertwined in discourse. This research confirms that language is a social, historical and ideological phenomenon and that context is very important for the understanding of what is said or of what one wants to say in a television advertisement, which is itself a social utterance (Bakhtin, 1981, 124).