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Analyse critique des besoins de perfectionnement des directeurs d'établissement primaire public francophone au Québec : le cas de la région de QuébecNtibanyendera, Ernest 10 1900 (has links) (PDF)
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Leadership éthique et communautés de pratique et d'apprentissage. L'éthique en gestion scolaireBrie, Jean-Michel 04 1900 (has links) (PDF)
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L'identité nationale et la citoyenneté : Points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au GabonSegna, Bernard 02 1900 (has links) (PDF)
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La pédagogie Freinet à l'école optionnelle Yves-Prévost : un parcours d'apprentissage professionnel en communauté de pratiqueJobin, Isabelle 01 1900 (has links) (PDF)
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L'impact des méthodes de traitement des valeurs manquantes sur les qualités phychométriques d'échelles de mesure de type LikertRousseau, Michel 03 1900 (has links) (PDF)
La présence de réponses manquantes pour certains items d’une échelle de mesure est un
phénomène que tout chercheur est susceptible de rencontrer au cours de ses travaux. Bien
que les biais que peut causer un traitement inadéquat de cette non-réponse soient connus
depuis près de 30 ans (Rubin, 1976), les connaissances quant à l’efficacité des diverses
méthodes de traitement des valeurs manquantes sont encore très restreintes. La présente
étude vise à faire évoluer les connaissances et les pratiques concernant le traitement des
valeurs manquantes dans le contexte d’utilisation d’échelles de type Likert.
Le problème fondamental que posent les valeurs manquantes est qu’il est impossible de ne
pas en tenir compte lors de l’application d’une méthode d’analyse statistique. La majorité
de ces méthodes ayant été développées pour traiter des matrices de données complètes. Les
modèles de mesure utilisés dans le traitement des données issues d’échelles de type Likert
n’échappent pas à cette réalité. Deux modèles de mesure sont étudiés plus en profondeur
dans ce projet soit, le modèle classique et le modèle gradué de Samejima.
La recherche entreprise avait comme objectif d’évaluer l’efficacité de cinq méthodes de
traitement des valeurs manquantes, dont la méthode d’imputation multiple. De plus, il était
visé d’évaluer l’impact du nombre de sujets, du nombre d’items et de la proportion des
valeurs manquantes sur l’efficacité des méthodes. Les résultats issus de cette recherche
semblent suggérer que la méthode d’imputation multiple présente une efficacité supérieure
aux autres méthodes bien que, tout dépendant du modèle de mesure considéré, d’autres
méthodes plus simples semblent aussi efficaces. Il importe de noter en conclusion
qu’aucune méthode de traitement ne peut éliminer complètement les biais causés par les
valeurs manquantes et qu’à ce sujet, il serait préférable de prévenir plutôt que de guérir. / The presence of missing answers for some items of a scale of measurement is a
phenomenon which any researcher is suitable to meet during his work. Although bias that
an inadequate treatment of this non-response can cause are known since nearly 30 years
(Rubin, 1976), knowledge of the effectiveness of the various missing values treatment is
still very restricted. The present study aims at making knowledge and practices concerning
the treatment of the missing values evolve in the context of Likert type scale.
The fundamental problem that missing values pose is that it is impossible not to take it into
account at the time of the application of a method of statistical analysis, the majority of
these methods having been developed to treat matrices of complete data. The models of
measurement used in the analysis of Likert type scale data do not escape from this reality.
Two models of measurement are studied more in-depth in this project, the classical test
model and the Samejima graded model.
The main objective of the research undertaken is to evaluate the effectiveness of five
missing values treatment, including the multiple imputation method. Moreover, it was
aimed to evaluate the impact of the number of subjects, the number of items and the
proportion of the missing values on the effectiveness of the methods. The results of this
research seem to suggest that the effectiveness of multiple imputation is higher than the
other methods, although depending on the model of measurement considered, other simpler
methods seem also effective. In conclusion, it is important to note that because no method
of treatment can eliminate completely the bias caused by the presence of missing values, it
would be preferable to prevent rather than to cure.
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(RE)Construction identitaire lors des études universitaires : Le cas de jeunes originaires de régions majoritairement francophones du Nouveau-Brunswick lors d'une expérience de mobilitéSavoie, Caroline 11 1900 (has links) (PDF)
S’inscrivant dans le domaine des sciences de l’orientation, ce mémoire contribue de façon originale au développement des connaissances sur la construction identitaire. Il s’intéresse au problème de développement et de vitalité des communautés francophones en situation minoritaire au Canada, et ses répercussions sur la construction identitaire des jeunes. Une recherche qualitative sous forme d’enquête par récits biographiques a permis d’analyser plus spécifiquement les parcours individuels et le rapport à l’identité acadienne de vingt-deux jeunes francophones originaires du nord du Nouveau-Brunswick lors d’une expérience de mobilité géographique dans la poursuite d’études universitaires. Les résultats démontrent que les tensions existentielles sont toujours présentes, qu’elles varient d’une personne à l’autre et qu’elles sont plus marquantes lors des périodes critiques de la vie. La synergie des tensions crée une (re)construction identitaire perpétuelle qui diffère pour chaque individu selon sa représentation du milieu, son sentiment d’appartenance et son besoin d’autonomie. / Stemming from the field of Guidance and Counselling, this research brings a new understanding and furthers our knowledge on the topic of identity construction. It studies the problem of development and vitality encountered by the francophone communities living in a minority situation in Canada, and how it affects the identity construction of youths. A qualitative research performed through studies of life stories gave access to a more specific analysis of individual journeys and their relationship to acadian identity for twenty-two young francophones of northern New Brunswick during their geographical mobility for the pursuit of university studies. Results show that existential tensions are still present, that they vary between individuals and that they are more significant during the various critical life stages. This synergy of tensions creates a perpetual identity (re)construction that differs between individuals according to their own understanding of their milieu, their sense of belonging and their need for autonomy.
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Les rôles que jouent les préjugés dans le processus de réinsertion et de maintien en emploi de personnes qui ont vécu un arrêt de travail en raison d'un problème de santé mentaleLaroche, Guylaine 01 1900 (has links) (PDF)
Tableau d'honneur de la FÉSP
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LA REFORME DE L'ÉVALUATION DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE EN FRANCE. Analyse de la grève du 15 décembre 2011 et pistes pour sortir de l'impasseBellanger, Mireille 01 1900 (has links) (PDF)
Cette recherche qualitative, de type documentaire, porte sur le projet de réforme de l’évaluation des enseignants en France. Ces derniers ont fait grève le 15 décembre 2011 afin de protester contre son application prévue en septembre 2012.
Ce mémoire offre une grille de lecture de l’évaluation des enseignants selon différents points de vue relevés dans la presse à l’occasion de cette grève.
Les modèles d’analyse contextualiste de Brouwers (1997) auquel a été associé la typologie des sept mondes de la justification d’après Boltanski (1991) ont permis de mettre en évidence le code de valeur qui justifie les différentes positions, les points de résistance et les points d’appui pour d’éventuelles négociations.
Les résultats montrent que ce projet est possible dans le cadre d’une obligation de compétences, et non d’une obligation de résultats, s’il s’accompagne d’une formation pour tous et s’il fait une large part à l’autonomie des acteurs. / This qualitative research, documentary style, focuses on the reform of teacher evaluation in France. These went on strike Dec. 15, 2011 to protest against its application planned for September 2012.
This thesis offers a reading grid for the evaluation of teachers from different points of view raised in the press during that strike.
Contextualist analysis models from Brouwers (1997), which was associated with the typology of the seven worlds of justification by Boltanski (1991), helped to highlight the value code that justifies the different positions, points of resistance and the points of support for possible negotiations.
The results show that this project is possible under an obligation of competence, not a performance obligation, if combined with training for all and if it makes a large part to the autonomy of stakeholders.
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État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaireLacasse, Mathieu 12 1900 (has links) (PDF)
Adoptant une posture dialectique ancrée dans la 3e génération de la théorie de l'activité, nous documentons la façon dont deux enseignants de Science et technologie au Québec ont identifié et résolu les tensions auxquelles ils ont été confrontés lorsqu’ils ont mis en œuvre une séquence d’enseignement autour d’une question socialement vive en environnement. Dans le cadre du Renouveau pédagogique québécois, nous verrons, sur une période de deux ans, les actions qu’ils ont entreprises pour mettre en œuvre une séquence d’enseignement se voulant innovante. Travaillant à partir de deux principes épistémologiques celui de la double stimulation et du mouvement ascendant de l’abstrait au concret ancrés dans la 3e génération de la théorie de l’activité, nous documentons des résistances au changement rencontrées par ces enseignants, des conditions favorables à la transformation de leur environnement d’apprentissage ainsi que des actions expansives entreprises alors qu’ils abordent la question des changements climatiques en 4e secondaire. / Adopting a dialectical stance rooted in the 3rd generation of activity theory, we document how two Science and Technology teachers in Quebec have identified and resolved the tensions they faced when they implemented an educational sequence around an environmental socioscientific issue. In the context of Quebec’s educational renewal, we will document, over a period of two years, the actions they have taken to implement an educational sequence they qualified as innovative. Working from two epistemological principles of the 3rd generation of activity theory, double stimulation and ascending from the abstract to the concrete, we document the resistance to change encountered by these teachers, favorable conditions for the transformation of their learning environment and expansive actions taken when addressing climate change in Secondary 4.
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Les impacts de l'alphabétisation populaire sur l'appropriation de l'écrit chez un groupe de participants de Lis-moi tout Limoilou du point de vue des formatrices et des participantsNazon, Hélène 03 1900 (has links) (PDF)
Inscrite au Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures
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