<p>Syftet med detta arbete är att studera ett undervisningssätt för att individualisera matematikundervisningen. Tanken är att använda sig av matematiska uppgifter som utmanar varje elev i en grupp. Undervisningssättet som ska studeras ska genomsyras av en strävan efter att eleverna ska nå nästa utvecklingszon med hjälp av en matematisk uppgift som kan upplevas som ett matematiskt problem.</p><p> </p><p>Utgångspunkten i detta examensarbete är ett socialkonstuktivistiskt perspektiv där det kulturella och det sociala samspelet spelar en avgörande roll för att erövra kunskap. Ett ramverk är framskrivet och ger kriterier för vad lärarens roll, gruppens roll samt uppgifternas karaktär har för betydelse i strävan att nå en individualiserad matematikundervisning med hjälp av matematiska uppgifter. Dessa kriterier ligger till grund för det studerade undervisningssättet.</p><p> </p><p>En grupp bestående av 12 stycken elever på det naturvetenskapliga programmet har arbetat med fem matematiska uppgifter vid fem lektionstillfällen. Tanken är att eleverna ska uppleva uppgifterna som matematiska problem. Analysen sker genom observationer när eleverna arbetar med uppgifterna.</p><p> </p><p>Studien visar att de matematiska uppgifterna av de flesta eleverna upplevs som matematiska problem. Dessa problem leder till flera individualiseringsformer, framför allt genom hur eleverna väljer att arbeta med uppgiften och hur jag som lärare möter elevernas frågeställningar. Studien visar också att valet av matematiska uppgifter är viktigt för att nå så många olika individualiseringsformer som möjligt.</p>

No description available.

No description available.

No description available.

This thesis presents a comprehensive review of research into students’ depictions of quantum mechanics. A taxonomy to describe and compare quantum mechanics education research is presented, and this taxonomy is used to highlight the foci of prior research. A brief history of quantum mechanics education research is also presented. Research implications of the review are discussed, and several areas for future research are proposed. In particular, this thesis highlights the need for investigations into what interpretations of quantum mechanics are employed in teaching, and that classical physics – in particular the classical particle model – appears to be a common theme in students’ inappropriate depictions of quantum mechanics. Two future research projects are presented in detail: one concerning interpretations of quantum mechanics, the other concerning students’ depictions of the quantum mechanical wave function.This thesis also discusses teaching implications of the review. This is done both through a discussion on how Paper 1 can be used as a resource for lecturers and through a number of teaching suggestions based on a merging of the contents of the review and personal teaching experience.

No description available.

No description available.

This thesis concerns paper and ink interactions related to inkjet printing. The main purpose of this work was to gain a deeper understanding in which parameters control the flow of ink into papers and how the ink interacts with the paper surface. The overall objective was to find key parameters to optimize the print quality in inkjet printing. Characterization of paper-surfaces in terms of porosity, surface roughness and surface energy was made. Objective and subjective measurements were used for print quality evaluation. Light microscopy imaging and SEM was used to see how ink interacts with the paper surface in a printed image. A high speed camera was used to study the absorption of picolitre sized inkjet droplets into fine papers. An initial study on the effect of paper properties on print quality was made. Result indicated that there were small differences in print quality for pilot papers with different composition (in a specific parameter window) and the commercial paper COLORLOK® reproduced a noticeable high colour gamut compared to the other samples.Research was made to see how surface fixation can affect the print quality for printouts made with pigmented ink. Surface fixation promotes retention of the pigmented colorant in the outermost surface layer of the paper and has been denoted “colorant fixation” in this thesis. It was shown that applying colorant fixation onto a paper surface before printing can increase the detail reproduction in a printed image. Different concentrations of calcium chloride were applied onto the paper surface on fullscale produced non-commercial papers. Test printing was made with a SoHo (Small office/Home office) printer using pigmented ink and results showed that using calcium chloride as surface treatment can lead to aggregation of pigments at the surface resulting in a higher detail reproduction. Fast absorption of the carrier liquid into the paper and fast fixation of colourants on the surface is important in inkjet printing to avoid colour to colour bleeding. These demands will be more pronounced when the printing speed increases. It is important to understand which parameters affect the absorption process to be able to control the mechanisms and to optimize the print quality. A study of absorption of picolitre size inkjet droplets into fine paper was made in this work. Theoretical equations describing fluid absorption into capillaries were tested and compared with experimental results. The result showed that the time dependence in the Lucas-Washburn (L-W) equation fits fairly well to data whereas the L-W equation overestimates the penetration depth. The results are directly applicable to paper and printing industry and can be used as a base for future studies of absorption of picolitre sized droplets into porous materials and for studies of aggregation of colloidal particles on surfaces. / Presentationen hölls den 2011-02-25 / Next generation substrates for inkjet printing

Syftet med detta arbete är att studera ett undervisningssätt för att individualisera matematikundervisningen. Tanken är att använda sig av matematiska uppgifter som utmanar varje elev i en grupp. Undervisningssättet som ska studeras ska genomsyras av en strävan efter att eleverna ska nå nästa utvecklingszon med hjälp av en matematisk uppgift som kan upplevas som ett matematiskt problem.   Utgångspunkten i detta examensarbete är ett socialkonstuktivistiskt perspektiv där det kulturella och det sociala samspelet spelar en avgörande roll för att erövra kunskap. Ett ramverk är framskrivet och ger kriterier för vad lärarens roll, gruppens roll samt uppgifternas karaktär har för betydelse i strävan att nå en individualiserad matematikundervisning med hjälp av matematiska uppgifter. Dessa kriterier ligger till grund för det studerade undervisningssättet.   En grupp bestående av 12 stycken elever på det naturvetenskapliga programmet har arbetat med fem matematiska uppgifter vid fem lektionstillfällen. Tanken är att eleverna ska uppleva uppgifterna som matematiska problem. Analysen sker genom observationer när eleverna arbetar med uppgifterna.   Studien visar att de matematiska uppgifterna av de flesta eleverna upplevs som matematiska problem. Dessa problem leder till flera individualiseringsformer, framför allt genom hur eleverna väljer att arbeta med uppgiften och hur jag som lärare möter elevernas frågeställningar. Studien visar också att valet av matematiska uppgifter är viktigt för att nå så många olika individualiseringsformer som möjligt.

No description available.