Spelling suggestions: "subject:"šeimos sudėties"" "subject:"deimos sudėties""
1 |
Pradinių klasių mokinių mokyklinė adaptacija / School adaptation of pupils in primary schoolMarkelytė, Edita 23 June 2014 (has links)
Šio darbo tema yra pradinių klasių mokinių, adaptacija mokykloje. Šiuo tyrimu buvo svarbu išsiaiškinti, kodėl adaptacijos procesas kartais būna labai sunkus vaikams ir kas tai įtakoja. Tyrimo tikslas − ištirti pradinių klasių mokinių iš pilnų ir nepilnų šeimų adaptacijos mokykloje ypatumus. Tyrimo uždaviniai: ištirti pradinių klasių mokinių adaptacijos proceso trukmę, pagrindines kylančias problemas bei pasekmes; ištirti pradinių klasių mokinių šeimos: tėvų išsilavinimą, struktūrą, vaiko rengimą mokyklai; palyginti išsiskyrusių ir pilnų šeimų vaikų adaptacijos ypatumus; palyginti berniukų ir mergaičių adaptacijos mokykloje skirtumus. Remiantis Glass, Swetting, I. Leliūginiene ir kt., keliama hipotezė, kad šeimos sudėtis, tėvų išsilavinimas, mažas dėmesio skyrimas vaikui, daro įtaką vaiko adaptacijai mokykloje. Dėl šių priežasčių mokyklinė adaptacija tampa sunki bei turi įvairių pasekmių vaikui. Siekiant patikrinti šią hipotezę, buvo atliktas kiekybinis tyrimas. Tyrimo metodas − anketinė apklausa. Anketą sudarė 58 uždaro ir pusiau uždaro tipo klausimai. Tyrimas atliktas Vilniaus mieste. Apklausoje dalyvavo „ Ryto“ vidurinės mokyklos ir „Spindulio“ pagrindinės mokyklos pirmų klasių mokinių tėvai. Respondentų atranka atsitiktinė, atsižvelgiant į kriterijų, kad vaikas mokytųsi pirmoje klasėje. Iš viso tyrime dalyvavo 100 respondentų. Tyrimo išvados : Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad mokyklinės adaptacijos metu, problemų daugiau turėjo nepilnų šeimų vaikai... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this research is to analyse the connection between family influence and child‘s adaptation at school. Research questions: to analyse the duration of adaptation process of elementary pupils, main problems and consequences; to analyse the family‘s: parents‘ education, structure, child‘s preparation to school; to compare the differences among girls‘ and boys‘ adaption at school. Founding upon Glass, Swetting, I. Leliūginiene and others, the hypothesis that the family consist, parents‘ education, paying little attention to a child are the key factors determining their adaptation to school life. Due to these factors, children‘s adaptation becomes hard and has variuos outcomes on the child. In order to verify the aforementioned hypothesis the quantitative analysis method is being applied. The method applied is questionary poll, the analysys has been conducted in Vilnius city, in Rytas secondary and Spindulys elementary schools among parents of pupils attending first classes. The selection of respondents was random. There were 100 respondents questioned. The conclusions of the research: the results have shown that more problems aroused among the children from partial families (having single parent). Most of the children from those families had a longer adaptation process than those having both parents. Girls had shorter period of adaptation than boys. The results revealed that children had great outcomes due to these problems: they were lazy, faraway and feuding... [to full text]
|
2 |
Pirmaklasių socialinės kompetencijos sąsajos su šeimos sudėtimi ir tėvų tarpusavio santykių kokybe / First graders' social competence links with the family composition and parental relationship qualityKubilskienė, Agnė 03 June 2013 (has links)
Tyrime dalyvavo 222 pirmų klasių mokiniai iš septynių Kauno mokyklų. Tiriamųjų amžius– nuo 6 iki 8 metų. Tyrime dalyvavo 134 mergaitės (60,4 %) ir 88 berniukai (39,6 %).
Vaikų socialinė kompetencija buvo matuojama naudojant Socialinės kompetencijos pradinėje mokykloje skalės (SKPMS) trumpąją versiją, kurią užpildė klasės mokytoja. Metodika parengta Vytauto Didžiojo universiteto Teorinės psichologijos katedros doktorantės Šarūnės Magelinskaitės- Legkauskienės. Tėvų tarpusavio santykių kokybė vertinta Suvokiamos santykio kokybės skale (Perceived Relationship Quality Components (PRQC)) (Flet-cher et al., 2000), kurią užpildė vaikų tėvai. Lietuviška skalės versija buvo gauta iš Vytauto Didžiojo universiteto Bendrosios psichologijos katedros doc. dr. Visvaldo Legkausko. Šeimos sudėtis buvo vertinta klausiant tėvų, ar vaikas gyvena su abiem biologiniais tėvais, ar vaiko tėvai yra išsiskyrę, teiraujamasi apie vaikų skaičių šeimoje, jų amžių, tiriamojo gimimo eiliškumą.
Tyrimo rezultatai parodė, kad socialinė kompetencija tarp berniukų ir mergaičių nesiskiria, tačiau yra tendencija skirtumui atsirasti. Pirmaklasių mergaičių iš pilnų šeimų, socialinė kompetencija yra aukštesnė nei mergaičių iš išsiskyrusių šeimų. Pirmaklasių socialinės kompetencijos ir vaikų skaičiaus šeimoje ryšys yra susijęs su lytimi: berniukų, turinčių bent vieną brolį ar seserį, socialinė kompetencija nesiskiria nuo vienintelių šeimoje berniukų; mergaičių, turinčių bent vieną brolį ar seserį, socialinė... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was to assess first graders' social competence links with the family composition and parental relationship quality.
Subjects were 222 first-grade students attending seven schools in Kaunas. Age of subjects was ranging from 6 to 8 years. 134 (60.4%) of the subjects were girls and the rest 88 (39.6%) were boys (39.6%).
Children's social competence was measured using the short versijon of the Social competence of elementary school scale (SKPMS),completed by the class teacher. The methodology developed by doctoral student Šarūnė Magelinskaitė-Legkauskienė at Vytautas Magnus University, Department of Theoretical Psychology. The quality of the relationship between parents rated Perceived Relationship Quality Components (PRQC) (Flet-cher et al., 2000), completed by the parents of children. Lithuanian version of the scale was obtained from doc. dr..Visvaldas Legkauskas at Vytautas Magnus University, Department of General Psychology. Family composition has been rated by asking parents whether the child lives with both biological parents or the child's parents are divorced, has been asked about the number of children in the family, their ages, birth order of the first – graders.
The results showed that social competence is not different between boys and girls, but there is the tendency to occur the difference. First-graders living in two-parent families in the girls sample groups have a higher social competence than first-graders living in divorced families... [to full text]
|
Page generated in 0.0413 seconds