Author of the work: Genė Jieznienė. Subject of the work: Member of education standpoint to subject - mater of a technologies into schools of village. The place of the work,s preparation: Lithuanian University of Agriculture. The Professional Pedagogy,s and Psychology,s Department. Academy, 2005. Volume of the work: 103 p. The work presents: 25 tables, 24 pictures, 19 enclosures Literature,s sources: 37. Object of the research: Teacher,s of comprehensive shool, schoolchild and the theirs parent,s opinion to integration of agroculture and technologies purport. Methods of the research: 1. Analysis of literature,s sources,. 2. Comparative analysis. 3. Statistic analysis. 4. Considered method. Findings: Having analysed the results of the research... [to full text]

SUMMARY Conflicts are those of the most important social occurrences, happening among groups of people. That is a natural and inevitable phenomenon. They can develop in a constructive or destructive form. What is more, conflicts are an everyday part of teacher’s life. They arise due to the fact, that people are individuals and their interests, needs, values collide. Children often experience conflicts with their parents, teachers or friends and can’t solve them constructively, that’s why they are often tense. Such pupils start behaving badly very often. Conflicts are analysed by famous educators and psychologists in our country and abroad. They are Leliūgienė (2002), Želvys (1995), Žukauskiene (1999), Gučas (1998), Fiurst (1998), Ebneris (1979). The purpose of this work is to analyse social pedagogical conflicts happening in junior forms. Most often it’s intended to analyse the participation of pupils, their parents and educators, participation in solving them and comming to the effective ways of removal of conflicts. The causes and psychological features of social pedagogical conflicts arising between educators and children are being analysed here. They are defined through the features of the situations of conflicts between pupils and parents. Moreover, the urgency and frequency of those conflicts are defined by the teachers educators in the list provided to them. The schoolmasters had been interviewed and they had defined their help to the teachers, parents and... [to full text]

Analyzing school as institution impact to violence firstly looked to adolescence. Author summaries, that adolescence is one of difficult personality evolution stage. In this stage adolescence has a lot of problems. This paper also took a view about educator and family role to adolescence education. Author accents that to violence manifestation impacts family, contemporary and educators valuables. Research in Vilnius schools show that violence is in all schools in all forms but in different intensity. Also is different opinion both schoolchildren and educators. Author say, that schoolmaster must a lot to do to prevent violence at school. Author notice that at first must be eliminated apathy to this phenomenon and given more publicity.

SANTRAUKA Mokyklos pamokų nelankymas yra didelė problema tiek Lietuvoje, tiek visame pasaulyje. Ji negali būti atsieta nuo šalies ekonomikos ir socialinės struktūros. Ši problema siejama su skurdu, bedarbyste, piknaudžiavimu alkoholiu, narkotikais, žema šeimos socialine padėtimi bei pakitusiomis socialinėmis vertybėmis. Kitaip tariant, mokyklos nelankymas – socialinė problema, reikalaujanti sisteminio sprendimo ir apimanti švietimo, socialinės, teisinės apsaugos ir kitų institucijų veiklą. Tyrimo tikslas: ištirti mokytojų nuomones apie pagrindines mokyklos nelankymo priežastis bei mokytojų pastangas šią problemą spręsti ugdymo metodų ir santykių su mokiniais palaikymo priemonėmis. Darbe keliami šie uždaviniai: nustatyti kiek tiriamosiose mokyklose mokiniai per mokslo metus praleidžia pamokų; sužinoti mokytojų nuomonę apie pagrindines mokinių nelankymo priežastis slypinčias šeimoje, mokykloje; ištirti mokytojų ir mokinių tarpusavio santykius; nustatyti klasės auklėtojų santykius su auklėtojais; atskleisti kokius metodus naudoja mokytojai, siekdami sudominti mokinius; ištirti mokytojų nuomonę apie mokinių tarpusavio santykius; išsiaiškinti kas padeda spręsti mokinių nelankymo problemas. Savo darbe lyginau keletą mokyklų tirtais aspektais. Tyrime dalyvavo 86 mokytojai iš 3 mokyklų (viena miesto ir dvi kaimo mokyklos). Tyrimas atliktas anketinės apklausos būdu. Apibendrinant gautus tyrimo rezultatus galima daryti išvadą, kad mokytojai mano, jog dauguma tėvų sudaro sąlygas savo... [toliau žr. visą tekstą] / School’s nonattendance is a big problem not only in Lithuania but in the whole world. It can‘t be dissociate from national economy and social culture. This problem relates with poverty, unemployment, alcoholism, the drug habit, bad family social position and because of changes in social worthies. In other words school’s nonattendance is social problem which needs systematic solution because it is includes work of education, social sphere, legalese and other institutes. The subject of research is to know teachers’ opinion about school’s nonattendance reasons and to show teachers efforts in solving this problem by training methods and keeping terms with students. The tasks of my work is to assess how many lessons through school year misses students in exploratory schools; to know teachers opinion about main students nonattendance reasons which comes to school and family; to explore teachers and students, form master‘s and pupils intercommunion and to know teachers opinion about that; to educe methods which use teachers to interest students; to ascertain who helps to solve students nonattendance reasons. In my work I compared some schools in research dimensions. In research participated 86 teachers from 3 schools (one town school and two village schools). Work methods: questionnaire survey. The main conclusion: teachers think that most of the parents allow their children attending school. However parents have problems to let them to school because of hard material situation... [to full text]

Šio darbo tema yra pradinių klasių mokinių, adaptacija mokykloje. Šiuo tyrimu buvo svarbu išsiaiškinti, kodėl adaptacijos procesas kartais būna labai sunkus vaikams ir kas tai įtakoja. Tyrimo tikslas − ištirti pradinių klasių mokinių iš pilnų ir nepilnų šeimų adaptacijos mokykloje ypatumus. Tyrimo uždaviniai: ištirti pradinių klasių mokinių adaptacijos proceso trukmę, pagrindines kylančias problemas bei pasekmes; ištirti pradinių klasių mokinių šeimos: tėvų išsilavinimą, struktūrą, vaiko rengimą mokyklai; palyginti išsiskyrusių ir pilnų šeimų vaikų adaptacijos ypatumus; palyginti berniukų ir mergaičių adaptacijos mokykloje skirtumus. Remiantis Glass, Swetting, I. Leliūginiene ir kt., keliama hipotezė, kad šeimos sudėtis, tėvų išsilavinimas, mažas dėmesio skyrimas vaikui, daro įtaką vaiko adaptacijai mokykloje. Dėl šių priežasčių mokyklinė adaptacija tampa sunki bei turi įvairių pasekmių vaikui. Siekiant patikrinti šią hipotezę, buvo atliktas kiekybinis tyrimas. Tyrimo metodas − anketinė apklausa. Anketą sudarė 58 uždaro ir pusiau uždaro tipo klausimai. Tyrimas atliktas Vilniaus mieste. Apklausoje dalyvavo „ Ryto“ vidurinės mokyklos ir „Spindulio“ pagrindinės mokyklos pirmų klasių mokinių tėvai. Respondentų atranka atsitiktinė, atsižvelgiant į kriterijų, kad vaikas mokytųsi pirmoje klasėje. Iš viso tyrime dalyvavo 100 respondentų. Tyrimo išvados : Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad mokyklinės adaptacijos metu, problemų daugiau turėjo nepilnų šeimų vaikai... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this research is to analyse the connection between family influence and child‘s adaptation at school. Research questions: to analyse the duration of adaptation process of elementary pupils, main problems and consequences; to analyse the family‘s: parents‘ education, structure, child‘s preparation to school; to compare the differences among girls‘ and boys‘ adaption at school. Founding upon Glass, Swetting, I. Leliūginiene and others, the hypothesis that the family consist, parents‘ education, paying little attention to a child are the key factors determining their adaptation to school life. Due to these factors, children‘s adaptation becomes hard and has variuos outcomes on the child. In order to verify the aforementioned hypothesis the quantitative analysis method is being applied. The method applied is questionary poll, the analysys has been conducted in Vilnius city, in Rytas secondary and Spindulys elementary schools among parents of pupils attending first classes. The selection of respondents was random. There were 100 respondents questioned. The conclusions of the research: the results have shown that more problems aroused among the children from partial families (having single parent). Most of the children from those families had a longer adaptation process than those having both parents. Girls had shorter period of adaptation than boys. The results revealed that children had great outcomes due to these problems: they were lazy, faraway and feuding... [to full text]

Vienas iš Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų biologijos programos tikslų yra mokinių sveikos gyvensenos mokymas. Suvokdami vaikų sveikatos saugojimo ir stiprinimo reikšmę, pedagogai turi suteikti ugdytiniams žinių apie sveikatą, padėti suprasti sveiko gyvenimo būdo privalumus ir pripažinti sveikatą kaip vieną iš svarbiausių vertybių žmogaus gyvenime. Mokyklose dažniausiai sveikatos dalykų moko būtent biologijos mokytojai. Jie diskutuoja su vaikais sveikatos temomis, kurios kartais gali būti labai sudėtingos. Norint kad biologijos pamokų metu mokiniai gautų žinių apie sveikatą, visų pirma būtinos sveikatos žinios biologijos mokytojams. Tam mokytojas turi tobulinti žinias, gerinti savo dalykinę kompetenciją, siekti jos pripažinimo mokykloje bei įgyti aukštą pedagoginį meistriškumą. Tyrimo tikslas – įvertinti bendrojo lavinimo mokyklų biologijos mokytojų sveikatos žinių poreikį. Metodai. Atlikta anketinė anoniminė 632 biologijos mokytojų, dirbančių Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, apklausa. Rezultatai. 60,4 % biologijos mokytojų mano, kad jiems neužtenka žinių apie mokinių sveikatos problemas. Pagrindinės sritys, kuriose biologijos mokytojams labiausiai trūksta žinių, yra psichikos sveikata (39,1 % respondentų) ir lytinė sveikata (9,3 % respondentų). Pagrindinės priežastys, trukdančios gauti profesinių žinių, yra: laiko stoka (74,1 % respondentų), seminarų stoka (40,5 % respondentų), tobulinimo kursų stoka (24,2 % respondentų). Respondentų nuomone, žinias apie sveikatą... [toliau žr. visą tekstą] / One of the aims of Lithuanian secondary school biology curriculum is to teach healthy life style. Perceiving the importance of health care and strengthening for children, teachers have to broaden students‘ knowledge of health, to help them understand the necessity of healthy way of life and to acknowledge health as one of the most important values in human life. At schools health subjects are mostly taught by biology teachers. They discuss health topics, which somethimes could be very difficult, with piupils. First of all, teachers should have great knowledge of health care so that during biology lessons piupils get knowledge about health .Therefore, teachers have to advance their knowledge, to improve their professional competence and also, they should achieve its recognition and become great masters of health care teaching. Research aim: To appraise the health needs for biology teachers at schools. Methods: 632 teachers working at schools were questioned during the anonymous questionnaire. Results: 60,4 % of the biology teachers think, that they lack knowledge about health problems of their pupils. The main spheres they note are mental health (39,1 % respondents) and sexual health (9,3 % respondents). The valid reasons preventing teachers from gaining professional knowledge are: lack of time (74,1 % respondents), shortage of seminars (40,5 % respondents), shortage of teacher professional development courses (24,2 % respondents). According to the respondents, health... [to full text]

Zeisammenfassung In meiner Arbeit “ Optimisierungs modell der Zusammenarbeit der Kindertages zentren mit allgemeinbildender Schulen “ analysierte ich die Totigkeit der Kindertages zentren und allgemeinbildender Schulen. Ich habe auch Bezienungen der Zusammenarbeit dieser beiden Institutionen analysiert. Die Untersuchung habe ich im Rakmen der, sick in der Selbstverwaltung befindender Tages zentren und allgemeinbildender Schulen durchgefuhrt. Wahrend dieser Untersuchung bemuhte ich mick die Moglichteiten der Zusammenarbeit von Mitarbeitern der Schulen und Zentren zu klaren. Mit Hilfe dieser Untersuchungen habe ich das Optimisierungs modell der Kindertages zentren und allgemeinbildender Schulen vorgestellt, in dem man die Arbeitsgruppen von den Mitarbeitern dieser Institutionen gebildet werden, um die Kinder probleme zu losen. Ich habe daraus Schluss volgerungen gezogen und Vorschlage fur Lekrer, Klassen leiter, Soziolpadagogen, Schulleiter auch fur Leiter der Kindertages zentren und Mitarbeiter, die sich fur die Zusammenarbeit interessieren, gemocht.

Šiame darbe nagrinėjama mokyklos bendruomenė ir jos bendradarbiavimas su vietos teritorine bendruomene. Ugdydama asmenybę, mokykla pirmiausia turi padėti kiekvienam suprasti save, suvokti savo tapatybę, rasti gyvenimo tikslą. Šio tikslo galima sėkmingai siekti, kai gyvuoja mokyklos bendruomenė, aktyviai ir veiksmingai dirba visi bendruomenės nariai. Magistro baigiamąjį darbą sudaro 3 dalys. Pirmoje dalyje pateikiama bendruomenės, teritorinės bendruomenės, mokyklos bendruomenės sampratos, jų bendradarbiavimo galimybės, būdai. Šio darbo tikslas - įvertinti teritorinės bendruomenės ir bendrojo lavinimo mokyklos sąsajas, būklę ir rezervus. Antroje dalyje pateikiama mokyklos ir teritorinės bendruomenės ryšio svarba vykdant administravimą. Trečioje magistro darbo dalyje pateikiami empirinio tyrimo rezultatai. Tyrimas atliktas Vilniaus rajono Pagirių gyvenvietėje, jame dalyvauja bendrojo lavinimo mokyklos mokytojai, moksleiviai, jų tėvai, administravimo institucijų atstovai. Darbo pabaigoje pateikiamos išvados ir pasiūlymai. Apibendrinant, galima sakyti, kad mokyklos ir vietos bendruomenės ryšys yra svarbus tiek pačiai mokyklai, tiek visai bendruomenei. Bendruomenės gyventojai mokosi bendradarbiauti, įgyja reikalingų žinių ir patirties, tobulėja. Taip pat keliamas gyventojų kultūrinis lygis. O mokyklai naujų gyventojų įtraukimas į bendrą veiklą, padeda siekti ugdomųjų tikslų ir viešojo administravimo vykdymo. / This study is analysis of community of schools, their relations and cooperation with local communities. First of all developing personality school should help everyone to realize themselves, to comprehend sameness and individuality, to clarify personal objections of life. This goal is achieved more easily when schools and local communities are working efficiently and actively together and everyone is involved personally. This study consists of three parts. In the first part are given conceptions of community, schools community, local community, communication methods and cooperation possibilities. The goal of this study – evaluate connections, conditions and reserves of local and schools communities. In the second part of this study is shown the importance of cooperation between school and local communities during implementation of administration. The results of empirical research are shown in the third part of this study. The research has been done in Pagiriai, which is suburb of Vilnius city. The participants of this research are teachers, school children, their parents and representatives of administration offices. All conclusions and proposals are given in the end of this study. We conclude that link between schools and local communities is important to both sides. Members of local community learn to cooperate, acquire knowledge and experience also improve themselves. This leads to the rising standards of culture of local community. Involvement of new local community... [to full text]

Author: Sonata Butkeraitytė Subject: The role of the school microclimate and teachers in moral education Location: Lithuanian University of Agriculture. The department of Professional Pedagogy and Psychology. Academy, 2006 Coverage: pages The work includes: 25 pictures, 5 appendices Literature sources: Object of the research: A moral education of a pupil. Methods of the research: 1. Analysis of scientific sources 2. Diagnostic methods – questionnaires 3. Interview 4. Statistic data analysis Results of the research: The purpose of the research was to analyze the conception and the content of moral education in pedagogical literature and to disclose a contemporary role of a teacher in the process of moral education. The research results reveal that pedagogical literature focuses mainly on the theoretical side of moral education, lacking in practical examples. The results show that the individuality of a teacher, his attitude towards work and motivation of pupils are of major significance for moral education. Teacher’s capabilities to match training and education are very important to pupils. Unfortunately, as disclosed by the research, more often than not teaching is merely a source of income. Teachers are of the opinion that the teacher’s role in the process of moral education would increase, if the standing of a teachers were greater in society, which at present remains steadily diminished. Secondly... [to full text]

Analyse pädagogischer, psychologischer, methodischer Literatur zeigte: Veränderungen der Schule bewegen die Pädagoge Bedingungen und Umstände ändern, nach neuen Arten und Möglichkeiten, die die Probleme lösen könnten, suchen, Struktur der Arbeit mit aggressiven Halbwüchsige vervollkommnen. Wichtige Bedingung die Arbeit zu vervollkommnen ist die Verleihung verschiedener Hilfe um aggressives Benehmen der Halbwüchsige zu korregieren, Verstärkung der Integration in aktives, sinnvolles Leben. Die Aggression ist Merkmal, das komplizierten sozialen Weg der Halbwüchsige zeigt. Auf diesem Weg wartet auf die Halbwüchsige Entfernung der Gesellschaft. Verallgemeinerung Angaben der Forschung bestimmte: Pädagoge, Leiter, Psychologe, soziale Pädagoge begreifen, dass das Betragen der Halbwüchsige nicht nur von Person sondern auch von Umgebung abhängig ist. Die Ursprünge des aggressiven Betragen und Feindseligkeit des Halbwüchsiges sind in den verschiedenen Situationen. Meisten Situationen sind aggressives Betragen der Mitglieder der Familie oder der Nächsten, schädliche Gewohnheiten (16,3%), Einfluss der Gleichaltrige (15,4%). Pädagoge anwenden demokratischen (28,1%), familiären (16,6%) Stil um freundschaftliche Beziehungen mit aggressiven Halbwüchsige zu unterhalten. Aber Ziel des Betragenes der Halbwüchsige ist am meisten die Rache (29,7 %) und Kraft (29,5 %). Um Konflikte zu lösen anwenden Pädagoge den Weg der Vereinbarung (29,8%), auch benutzen sie die Meidung (25,1%), wenn sie... [to full text]