- / -

Το θέμα που πραγματεύεται η παρούσα διπλωματική εργασία είναι τα διαλύματα ως αντικείμενο μελέτης των φυσικών επιστημών στους μαθητές του Ελληνικού Δημοτικού Σχολείου. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας βασίζεται στη θεωρία της εποικoδόμησης της γνώσης (εποικοδομισμός) που έχει στο επίκεντρο το μαθητή. Η μάθηση θεωρείται προϊόν κοινωνικών αλληλεπιδράσεων που επικρατούν κατά τη μαθησιακή διαδικασία κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Έτσι λοιπόν, ύστερα από μια ιστορική εισαγωγή ορισμένων θεωρητικών στοιχείων αναφορικά με τα μείγματα και τα διαλύματα, αναφερόμαστε στις νοητικές αναπαραστάσεις των μαθητών σύμφωνα με τη βιβλιογραφία. Επιπλέον, παρατίθενται οι στόχοι αναφορικά με τα μείγματα και τα διαλύματα ανά τάξη που περιλαμβάνονται στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών καθώς επίσης και στα Διαθεματικά Ενιαία Προγράμματα Σπουδών. Στο δεύτερο μέρος, δηλαδή το ερευνητικό, παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας, τα ερευνητικά ερωτήματα, το δείγμα των μαθητών που συμμετέχουν σε αυτή, το εργαλείο της έρευνας και τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για τη διεξαγωγή της. Συνεχίζοντας, στο τρίτο μέρος παρουσιάζονται και αναλύονται τα αποτελέσματα, ενώ τέλος στο τέταρτο μέρος οδηγούμαστε στα τελικά συμπεράσματα της έρευνάς μας καθώς επίσης και σε προτάσεις για περαιτέρω έρευνες και μελέτες. / The subject that it deals with the present diplomatic thesis are the solutions as object of study of natural sciences in the students of Greek Municipal School. The theoretical part of the thesis is based on the constructivism theory knowledge (epoikodomismos) that has in the epicentre of the student. The learning is considered product of social interactions that prevails at the training process at the duration of teaching. Thus therefore, after a historical import of certain theoretical elements in regard to the mixtures and the solutions, we were reported in the intellectual representations of students according to the bibliography. Moreover, are mentioned the objectives in regard to the mixtures and the solutions per order that is included in the Analytic Programs of Study as well as in Diathematika United Programs of Study. In the second part is presented the methodology of research, the inquiring questions, the sample of students that participate in this, the tool of research and the materials that were used for the conduct. Continuing, in the third part the results are presented and analyzed , while end in the fourth part we were led to the final conclusions of our research as well as to proposals on further researches and studies.