No description available.

Dissertation is very actual because there is development of system university education in Russia and it`s necessary to prepare competent specialist, which has mandatory knowledge’s for different subjects of educational sphere. Methodology base of dissertation is researches by different scientists about preparation modern specialist in youth sphere. / Магистерская диссертация «Разработка компетентностной модели выпускника по направлению подготовки 040700.68 «Организация работы с молодежью» (квалификация «Магистр»)» состоит из двух глав, введения, заключения, списка использованной литературы и приложений. Актуальность магистерской диссертации обусловлена крайней необходимостью в условиях модернизации системы высшего профессионального образования подготовки конкурентоспособного, компетентного специалиста, когнитивная сложность которого отвечала бы требованиям и интересам различных субъектов, заинтересованных в образовательном процессе. Методологической базой работы явились научные разработки отечественных и зарубежных ученых, исследующих вопросы подготовки современного специалиста, проблемы перехода от «квалификационного» подхода к «компетентностному», от российских традиций высшей школы к двухуровневой системе образования. В диссертации ставится проблема формирования модели подготовки выпускника магистратуры по направлению подготовки «Организация работы с молодежью». В работе делается попытка рассмотрения концептуальных оснований высшего профессионального образования и их модернизации, теоретических подходов к пониманию компетентностной парадигмы. Объектом исследования является магистр специальности «Организация работы с молодежью», предметом – модель магистра специальности «Организация работы с молодежью». В первой главе определяются основные тенденции развития высшего профессионального образования, особенности и теоретические подходы к понятиям «компетенция», «компетентностный подход», «качество образования», определяются структурные компоненты системы качества образования и ее нынешнее состояние. Также здесь рассматриваются ключевые положения и общетеоретические принципы смены образовательных парадигм, и проводится аналитический обзор существующей нормативно-правовой базы, регламентирующей данный процесс. Во второй главе сравниваются и оцениваются уровень подготовки магистра по работе с молодежью с уровнем подготовки бакалавра и специалиста того же направления. Объектом эмпирического исследования являются потребители и заказчики образовательных услуг. В работе изучается мнение основных субъектов-кооперантов образовательной деятельности о том, каким должен быть магистр по работе с молодежью, определяются наиболее важные общекультурные и профессиональные компетенции и качества личности, необходимые такому магистру, из которых в дальнейшем формируется компетентностная модель. Методы исследования соответствуют специфике эмпирического объекта и предмету – социологический опрос заинтересованных субъектов, экспертный опрос потенциальных работодателей, глубинное интервью с выпускниками данного направления, работающими по специальности и мозговой штурм с привлечением экспертов. По итогам исследования, кроме модели, представлены также и другие предложения и рекомендации по дальнейшему изучению данной темы. Объем работы составил 153 страницы. В работе содержится 8 приложений, 13 таблиц и 6 рисунков. В библиографическом списке представлены 50 источников литературы.

The first chapter discusses the general concepts of self-government and modern approaches to determining potential. The quality of education of foreign students in universities of the Russian Federation is also described. The analysis of the experience of student government bodies of Russian and a foreign university in improving the quality of education of foreign students is presented. The second chapter analyzes the activities of the SOUN UrFU. The analysis of the study of the social portrait of a foreign student of UrFU (on the example of students from Kyrgyzstan) is carried out. The factors affecting the quality of education of foreign students are identified. The SOUN program has been developed to improve the quality of education of foreign students of UrFU for 2020-2023. Developed measures aimed at improving the quality of education of foreign students are proposed. / В работе рассмотрены общие понятия самоуправления и современные подходы к определению потенциала, описано качество образования иностранных студентов в вузах Российской Федерации. Приведен анализ опыта органов студенческого самоуправления российских и зарубежных вузов в повышении качества образования иностранных студентов. Проведен анализ деятельности СООН УрФУ. Проведен анализ исследования социального портрета иностранного студента в УрФУ (на примере студентов из Кыргызстана). Выявлены факторы, влияющие на качество образования иностранных студентов. Разработана программа СООН по повышению качества образования иностранных студентов УрФУ на 2020-2023 годы. Предложены разработанные мероприятия, направленные на повышение качества образования иностранных студентов.