The object of the study was emotional intelligence. The subject of the study was the relationship between the level of managerial competencies and the level of emotional intelligence. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusion, a list of references (60 sources) and an appendix, which includes the forms of the applied techniques. The volume of the master's thesis is 110 pages, on which are placed 15 figures and 12 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of the research are determined, the main hypothesis is formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research, the place of emotional intelligence in the system of other types of intelligence, the structure of emotional intelligence and its place in the modern business environment, as well as the model of managerial competencies and their role in the modern business system. Conclusions on chapter 1 represent results on studying of theoretical material. Chapter 2 is devoted to a skilled basic research of emotional intelligence and level of administrative competences at heads of the average and highest level of the chosen enterprise. The short characteristic of the enterprise on the basis of which there took place the research is provided. Techniques of assessment of level of professional competences are considered. The test for emotional intelligence of N. Hall which has been chosen for evaluating level of emotional intelligence is described. The description of the organization of carrying out a research is provided. Conclusions on chapter 2 include the description of relevance of the chosen techniques and their practical importance for assessment of level of emotional intelligence and level of professional competences of administrative board of the chosen company. The chapter 3 is devoted to results of an empirical research. Conclusions by results which have turned out during application of the chosen techniques, such as «Assessment- сenter» method which includes are given: "Test for researches of professional and behavioral and managerial characteristics" of K. Thomas, 2 types of questioning: on satisfaction, on motivation, 2 methods of an interview: the structured interview on competences, motivational, "Progressive matrixes" of J. Raven, 2 the stimulating exercises: discussion 1, discussion 2, assessment method of "360 degrees" and "Test for measurement of emotional intelligence" of N. Hall. Conclusions according to chapter 3 include the main results of an empirical research. Conclusions according to chapter 3 include the main results of an empirical research. In the conclusion in a generalized view results of theoretical and empirical parts of work and also conclusions on the made hypothesis are stated, the practical importance of a research is proved and the possible prospects of further development of this perspective are described. / Объектом исследования явился эмоциональный интеллект. Предметом исследование явилась взаимосвязь уровня управленческих компетенций с уровнем эмоционального интеллекта. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (60 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 110 страниц, на которых размещены 15 рисунков и 12 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, место эмоционального интеллекта в системе других видов интеллекта, структуру эмоционального интеллекта и его место в современной бизнес среде, а так же модель управленческих компетенций и их роль в современной системе бизнеса. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена опытно-поисковому исследованию эмоционального интеллекта и уровню управленческих компетенций у руководителей среднего и высшего уровня выбранного предприятия. Приведена краткая характеристика предприятия, на базе которого проходило исследование. Рассмотрены методики оценки уровня профессиональных компетенций. Описан тест на эмоциональный интеллект Н.Холла, который был выбран для проведения оценки уровня эмоционального интеллекта. Приведено описание организации проведения исследования. Выводы по второй главе включают в себя описание актуальности выбранных методик и их практической значимости для оценки уровня эмоционального интеллекта и уровня профессиональных компетенций руководящего состава выбранной компании. Третья глава посвящена результатам эмпирического исследования. Приведены выводы по результатам, которые получились в ходе применения выбранных методик, таких как метод «Ассессмент - центра», который включает в себя: «Тест на исследования профессионально-поведенческих и управленческих характеристик» К.Томаса, 2 вида анкетирования: на удовлетворенность, на мотивацию, 2 метода интервью: структурированное интервью по компетенциям, мотивационное, «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена, 2 стимулирующих упражнения: дискуссия 1, дискуссия 2, метод оценки «360 градусов» и «Теста на измерение эмоционального интеллекта» Н.Холла. Выводы по главе 3 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

No description available.

No description available.

Profesijos pasirinkimas yra viena aktualiausių problemų, nuo kurios tinkamo sprendimo priklauso žmogaus asmeninės gerovės augimas. Todėl labai svarbu, kad jau pats pirmasis moksleivio apsisprendimas būtų sąmoningas, tikslingas, kad jaunuolis suprastų, jog adaptacija darbo pasaulyje ir asmenybės vidinė harmonija priklauso nuo tinkamo apsisprendimo. Šiuolaikiniame darbo rinkos pasaulyje ypač aktualus tampa asmens profesinės karjeros planavimas. Profesinė karjera – tai racionalaus profesijos pasirinkimo ir karjeros planavimo rezultatas. Karjerą galima pradėti planuoti tik tuomet, kai žmogus turi atitinkamų bendrųjų kompetencijų, asmeninių savybių, apsisprendžia dėl profesijos, t.y. pasirenka profesiją, nes kiekvieną karjeros planą sąlygoja konkrečios profesijos prigimtis. Susidūrimas su aplinkiniu pasauliu išmoko žmones pažinti save – ką jiems tenka daryti, ką jie geba daryti geriausiai ir kas yra svarbu tieks siekiant karjeros, tiek jų gyvenime. Baigiamojo darbo objektu buvo pasirinkta bendrųjų kompetencijų svarba karjeros planavimui. Darbo problema išreikšta probleminiu klausimu: kaip bendrosios kompetencijos gali įtakoti mokinių karjeros planavimą? Siekiant išspręsti darbo problemą buvo iškeltas darbo tikslas – išryškinti bendrųjų kompetencijų svarbą karjeros planavimui ir atlikti bendrųjų kompetencijų praktinio ugdymo karjeros planavimui analizę. Tam, kad darbo tikslas būtų pasiektas, apibrėžta bendrųjų kompetencijų, kaip karjeros planavimo veiksnio, samprata, pateikta... [toliau žr. visą tekstą] / The choice of a vocation is one of the most topical problems. Person’s individual welfare development depends on its proper solution. This is the reason why the first decision taken by a pupil should be deliberate, purposive and a young person should understand that adaptation in the labour world as well as the inner harmony of an individual depends on proper decision. Planning personal vocation career is getting particularly topical in the contemporary world of labour market. Vocation career is a rational result of the vocation choice and career planning. Career may be started being planned when a person possesses appropriate general competences, personal features and when he/she makes choices about the vocation, i.e. a person chooses a vocation because every career plan is conditioned by nature of a particular vocation. Facing the surrounding world teaches people to know themselves, to know, what they have to do, what they can do the best way and what is the most important both in their career and in their life. The object of the final work is the competence importance for the career planning. The problem in the work is expressed using the question – how general competences can have influence on career plan of pupils? Seeking to solve the problem the aim of the work was chosen, which was to highlight the importance of general competences for the career planning and to accomplish analysis of general competences for practical career education planning. In order to reach the... [to full text] / Выбор профессии в современном мире является актуальнейщей проблемой, от прави��ъного рещения которой зависит рост личного благосостояния человека. Поэтому очень вазно, чтобы принятое решение ученика в выборе профессии было осознанным и целенаправленным. Он должен пониматъ, что успешное внедрение в рыночные отнощения т����да и внутренняя гармония личности непосредственно связана с правильным выбором профессии. В современном мире рыночных отношений труда вазное место занимает планирование личной карьеры. Это возможно лишь в том случае, если человек обладает соответствующими общими компетенциями, личными качествами б правилъным решением в выборе профессии, так как выбор в плане карьеры обусловлен природой конкретной профессии. Обьектом дипломной работы является сущности общих компетенций на планирование каръеры. Проблема дипломной работы состоит в том, как обладание общими компетенциями может влиятъ на планирование карьерного роста. Целъю рещения этой проблемы является выяснитъ, каким обраэомобладение общими компетенциями влияет на планирование лицной каръеры и проанализироватъ, в какой степени это практически влияет на планирование каръеры. В современном мире рыночных отношений труда вазное место занимает планирование личной карьеры. Это возможно лишь в том случае, если человек обладает соответствующими общими компетенциями, личными качествами б правилъным решением в выборе профессии, так как выбор в плане карьеры обусловлен природой конкретной профессии. Обьектом... [полный текст, см. далее]

No description available.

No description available.

Глобальный процесс цифровизации всех сфер человеческой жизни значительно ускорился за последние 20 лет в связи с активным развитием цифровых технологий. В последние несколько лет наметился тренд на экспансию современных технологий в образовательный процесс, которая значительно ускорилась в условиях пандемии COVID-19. Такое смещение акцентов в образовательной системе, очевидно, приводит к возникновению новых требований к образовательному процессу, образовательным учреждениям и преподавателям. В университетах нового типа – «цифровых университетах», образовательный процесс должен обеспечиваться преподавателями нового типа – «цифровыми преподавателями». Результат владения и использования цифровых средств в образовании при этом должен иметь значительное превосходство над результатом обучения без их использования. Цель работы – разработка моделей управления и проекта трансформации роли и компетенций преподавателя для повышения эффективности и качества обучения в цифровом университете. Научная новизна состоит в разработке новой модели организационной структуры образовательных организаций с учетом возможностей цифровых технологий для повышения эффективности и результатов обучения. Практическая значимость заключается в возможности применения результатов анализа путей трансформации роли преподавателя в структуре вуза и предложенной автором работы поддерживающей модели управления при структурных преобразованиях в университете. / The global process of digitalization of all spheres of human life has accelerated significantly over the past 20 years due to the active development of digital technologies. In the last few years, there has been a trend towards the expansion of modern technologies into the educational process, which has significantly accelerated in the context of the COVID-19 pandemic. Such a shift of emphasis in the educational system obviously leads to the emergence of new requirements for the educational process, educational institutions and teachers. In universities of a new type - "digital universities", the educational process should be provided by teachers of a new type – "digital teachers". The result of the possession and use of digital instruments in education at the same time should have a significant superiority over the result of learning without their use. The aim of the work is to develop management models and a project for transforming the role and competencies of a teacher to improve the efficiency and quality of teaching at a digital university. The scientific novelty consists in the development of a new model of the organizational structure of educational organizations, taking into account the possibilities of digital technologies to improve the efficiency and learning outcomes. The practical significance lies in the possibility of applying the results of the analysis of ways to transform the role of a teacher in the university structure and the supporting management model proposed by the author of the work during structural transformations at the university.

No description available.

No description available.

No description available.