The research is devoted to the problem of violation of language norms in University publications. The paper deals with the definition of language norms and violations of language norms, as well as the existing classification of violations of language norms identified by scientists as a result of the analysis of texts of different styles. The subject of the research is the violations of language norms in the texts of textbooks of the Ural Federal University for 2016-2017 identified as a result of editorial editing. As a result of qualitative and quantitative analysis of errors identified by the editors of the publishing and printing center of the Ural Federal University in the texts of textbooks, the classification of violations of language norms, depending on their frequency, including six types of errors: punctuation, syntax, spelling, lexical, stylistic and morphological. It is established that the occurrence of a number of punctuation, syntactic, lexical and stylistic errors can be influenced by the syntactic and lexical features of the scientific style. / Исследование посвящено проблеме нарушения языковых норм в вузовских изданиях. В работе рассматриваются определения языковой нормы и нарушений языковой нормы, а также существующие классификации нарушений языковых норм, выделенных учеными в результате анализа текстов разных стилей. Предметом исследования являются выделенные в результате редакторской правки нарушения языковых норм в текстах учебных пособий Уральского федерального университета за 2016–2017 гг. В результате качественного и количественного анализа ошибок, выявленных редакторами Издательско-полиграфического центра Уральского федерального университета в текстах учебных пособий, разработана класификация нарушений языковых норм в зависимости от их частотности, включающая шесть типов ошибок: пунктуационные, синтаксические, орфографические, лексические, стилистические и морфологические. Установлено, что на возникновение ряда пунктуационных, синтаксических, лексических и стилистических ошибок могут оказать влияние синтаксические и лексические особенности научного стиля.

In this thesis the development of an additional methodological tutorial «Writing for publication» of the book «English for Academics» is proposed for teaching students with the level of English Upper-Intermediate and Advanced to write and publish scientific articles. The relevance of the topic is that in modern conditions for successful and professional realization of a student it is necessary to perform international scientific communication with the help of the foreign language ( English, in particular), because the role of the English language has increased and for today it is regarded as the universal language. The theoretical significance of the research is defined by the analyzed materials which can be contributed to the teaching-methods of the foreign language for scientific purposes. The practical significance is due to the development of the methodological tutorial for teaching English for scientific communication for students with the level of English Upper-Intermediate and Advanced and also possibility to use the materials during English lessons to prepare students for successful writing a scientific article and its publication. The main content of the thesis is disclosed in the chapters: «The idea of scientific communication and processes in its basis» and «Teaching English for writing a scientific article». In conclusion, the research findings are presented. The appendix includes examples of additional exercises which are included in the methodological tutorial. / В магистерской диссертации предложена разработка дополнительного методического пособия «Writing for Publication» к учебнику «English for Academics» для обучения студентов с уровнем английского Upper-Intermediate и Advanced написанию научной статьи и дальнейшей ее публикации. Актуальность темы заключается в том, что в современных условиях для успешной профессиональной реализации студента необходимо совершать международную научную коммуникацию на иностранном языке (английском), поскольку роль английского языка в сфере науки с каждым годом увеличивается и на сегодняшний день его принято считать универсальным. Теоретическая значимость работы определяется тем, что изученный материал вносит вклад в методику обучения иностранному языку в целях научной коммуникации. Практическая значимость исследования заключается в разработке методического пособия по обучению английскому языку для научной коммуникации для студентов уровня Upper-Intermediate, Advanced и возможностью использования материала на занятиях по иностранному языку для подготовки студентов к успешному написанию научных статей, а также их публикации. Основное содержание диссертации раскрывается в главах: «Понятие научной коммуникации и процессы, лежащие в ее основе» и «Обучение английскому языку для написания научной статьи». В заключение даются выводы, полученные в ходе исследования. Приложение включает в себя примеры дополнительных упражнений, которые входят в методическое пособие.

The dissertation considers verbal aggression as a phenomenon of modern linguistics, offers a classification of means of expressing verbal aggression. Signals of verbal aggression in the texts of scientific and journalistic reviews are singled out on the basis of empirical research. The conclusion was made about increasing the level of aggressiveness of the modern cultural and speech environment, about penetration of verbal aggression into written texts, including texts of scientific functional style. / В магистерской диссертации рассматривается речевая агрессия как явление современной лингвистики, предлагается классификация средств выражения речевой агрессии. На основе эмпирического исследования выделяются сигналы речевой агрессии, наиболее характерные для текстов научной и публицистической рецензий. В результате исследования сделан вывод о повышении уровня агрессивности современной культурно-речевой среды, о проникновении речевой агрессии в письменные тексты, в том числе и в тексты научного функционального стиля.