Modern linguistics is distinguished by a wide variety of theoretical models, methods and techniques that help expand the possibilities of learning foreign languages. One of these models is the theory of lexical priming, which is at the intersection of cognitive linguistics, as well as psycholinguistics with elements of the use of corpus research. Michael Howe's theory of lexical priming can be actively used in the process of learning a foreign language in order to minimize the problem of interference through repeated repetition in the context, as well as to develop the ability to anticipate. The relevance of the presented work is determined by modern requirements for constructing English lessons using effective techniques for developing reading literacy and the ability to work with vocabulary formed within the framework of a student-oriented approach. The object of the study is the process of learning to read using the example of texts in preparation for the Unified State Exam in English using techniques developed on the basis of the theory of lexical priming. The subject of the study is the process of development and testing of methods for teaching reading using the potential of lexical priming. The purpose of the work: to develop and test methodological techniques for teaching reading using the effect of lexical priming using the example of texts in preparation for the Unified State Exam in English. / Современная лингвистика отличается широким разнообразием теоретических моделей, методов и приемов, помогающих расширить возможности изучения иностранных языков. Одной из таких моделей является теория лексического прайминга, которая находится на стыке когнитивной лингвистики, а также психолингвистики с элементами использования корпусных исследований. Теория лексического прайминга Майкла Хоуи может активно использоваться в процессе изучения иностранного языка в целях минимизации проблемы интерференции через многократное повторение в контексте, а также выработки способности к антиципации. Актуальность представленной работы определяется современными требованиями к построению уроков английского языка с использованием эффективных приемов для формирования читательской грамотности и умением работать с лексикой, сформированной в рамках личностно-ориентированного подхода. Объектом исследования является процесс обучения чтению на примере текстов по подготовке к ЕГЭ по английскому языку с использованием приемов, разработанных на основе теории лексического прайминга. Предмет – разработка и апробация приемов обучения чтению с использованием потенциала лексического прайминга. Цель работы: разработать и апробировать методические приемы обучения чтению с использованием эффекта лексического прайминга на примере текстов по подготовке к ЕГЭ по английскому языку.

Диссертационное исследование посвящено обучению изучающему виду чтения подростков на занятиях в лингвистическом центре при использовании технологии цифрового повествования. В данной работе рассматриваются теоретические основы и описан поэтапный процесс внедрения технологии “Digital Storytelling” на занятиях в лингвистическом центре. / The dissertation research is devoted to teaching the study reading to teenagers in the classroom at the linguistic school using Digital Storytelling. This study discusses the theoretical foundations and describes the step-by-step process of implementing the technology “Digital Storytelling” in the classroom at the linguistic school.