本研究旨在探討國民中學教師個人與組織適配、組織承諾對組織公民行為影響之研究，並探究組織承諾在個人與組織適配與組織公民行為之間是否具有中介變項的效果。本研究採用問卷調查法，以苗栗縣共29 所國民中學教師為樣本母群體，採分層隨機抽樣，抽出364位受試者，回收有效問卷286份，所得資料分別以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差關係、迴歸分析等統計方法進行資料的分析與處理，以瞭解國民中學教師個人與組織適配、組織承諾對組織公民行為之現況、差異情形及其預測力。研究結論如下： 一、苗栗縣國民中學教師個人與組織適配屬中上程度，以「個人與同事適配度」最高。 二、苗栗縣國民中學教師組織承諾屬中上程度，以「情感性承諾」最高。 三、苗栗縣國民中學教師組織公民行為屬中上程度，以「對學生之公民行為」最高。 四、本校服務年資及學校規模在教師個人與組織適配上有顯著差異。 五、學校規模在組織承諾上有顯著差異。 六、學校規模在組織公民行為上有顯著差異。 七、教師個人與組織適配、組織承諾對組織公民行為具顯著相關與預測。 八、教師組織承諾在個人與組織適配與組織公民行為間具有部份中介效果。 最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以作為教育行政機關、國民中學校長、教師以及未來研究的參考。 關鍵詞：個人與組織適配、組織承諾、組織公民行為

本研究探討個人主觀適配與個人與組織適配回饋契合程度的組合（兩者一致或不一致），對網路求職者其主觀組織吸引力知覺的影響。此外，並探討個人對回饋同意程度是否調節前述之關係。本研究以137位大學生為對象，透過紙筆問卷與網路問卷兩階段收集資料。事前單尾獨立樣本t考驗的結果顯示，在個人與組織適配回饋和主觀適配的契合狀況一致時，接收到高適配回饋的受試者其主觀之組織吸引力較高；反之，低適配回饋使受試者的主觀之組織吸引力較低。在個人與組織適配回饋和與主觀適配的契合狀況不一致時，高適配回饋未能提高受試者的主觀組織吸引力知覺，但低適配回饋則使受試者的主觀組織吸引力知覺較低。在個人與組織適配回饋和主觀適配的契合狀況不一致時，個人對適配回饋的同意程度調節個人主觀適配度對組織吸引力的影響，因而造成高適配回饋的效果不顯著；反之，接收到低適配回饋的受試者，其組織吸引力則未因對回饋同意程度的高低而產生差異。此外，在個人與組織適配回饋和主觀適配契合狀況一致時，受試者對回饋的同意程度亦調節個人主觀適配度對組織吸引力的影響。根據本研究之結果，建議企業可在公司網頁中，提供簡單的適配指標，將可協助求職者自我選擇，以減少不適任履歷，並且提高適任者履歷之目的。