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國民小學教師美育教學及其相關因素之研究 / The Research of the Aesthetic Education and Related Factors in the Elementry Schools' Teachers陳木金, Chen Mu-Chin Unknown Date (has links)
本研究旨在探討國民小學教師美育教學、創造人格特質、美感經驗、美感
活動、工作價值觀的實際情形,其次也探討教師背景變項、美感經驗、美
感活動、工作價值觀與美育教學的關係。本研究以台北市與台灣省國教研
習會之國小教師 612人為樣本,以美育教學量表、創造人格特質量表、美
感經驗量表、美感活動量表、工作價值觀量表為工具進行研究,以因素分
析、積差相關、信度分析、t考驗、變異數分析及典型相關等統計方法,
進行分析,所得結果如下: (一)就美育教學的得分情形而言,在美育教
學的實施方面並不理想,介於「稍微做到」與「大致做到」間,就創造人
格特質而言,與國內外相關研究常模比較為低,就美感經驗而言,分數集
中在較高分部份,顯示教師美感經驗尚佳,就美感活動而言,平均數較低
,分數又多集中在較低分部份,顯示教師的美感活動量少,就工作價值觀
而言,其平均數高,分數集中在較高分部份,顯示教師工作價值觀高。
(二)在背景變項中,不同性別、學校規模在美育教學上並無顯著的差異存
在,其餘皆有顯著的差異存在。其中最有意義的是任教後有無再學習藝術
的經驗,曾再學習者在美育教學上明顯地高於未曾再學習者。 (三)創造
性人格特質與美育教學呈顯著正相關;而「聰慧能幹」得分與「美育目標
」、「美育原則」、「美育活動」、「美育課程」美育評量」、「美育配
合措施」皆有典型相關。 (四)教師美感經驗與美育教學呈顯著正相關;
「音樂藝術」、「造型藝術」、「環境美感」、「規劃製作」的得分與「
美育目標」、「美育原則」、「美育活動」、「美育課程」、「美育評量
」、「美育配合措施」有典型相關存在。 (五)教師美感活動與美育教學
呈顯著正相關;「視覺藝術」、「文學藝術」得分與「美育目標」、「美
育原則」、「美育活動」、「美育課程」、「美育評量」、及「美育配合
措施」皆有典型相關。 (六)教師工作價值觀與美育教學呈顯著正相關;
其得分低中高組在美育教學上皆有顯著的差異。「美感創意」、「成就權
力」、「同事環境」、「利他主義」之得分與「美育目標」、「美育原則
」、「美育活動」、「美育課程」、「美育評量」、「美育配合措施」皆
有典型相關。 (七)就教師創造性人格特質、美感經驗、美感活動、工作
價值觀各因素與美育教學各因素的典型相關而言,「美感創意」、「成就
權力」、「同事環境」、「利他主義」得分與「美育目標」、「美育原則
」、「美育活動」、「美育課程」、「美育評量」、「美育配合措施」有
典型相關
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