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1	影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例 / Factors Influencing Parents’　Intention towards Use M-learning 劉寧, Liu, Ning Unknown Date (has links) 本研究旨在瞭解幼兒家長對 M-learning 的使用意願和影響其使用意願的主要因素，同時了解不同背景之幼兒家長對於M-learning 使用意願的差異以及不對於M-learning 使用意願影響因素的調節效應；藉由以上的探究，瞭解幼兒家長在當今時代全新的學習方式之下對於幼兒教養和親職教育的需求，為未來的Mlearning內容提供者與設施設備開發提供參考。本研究根據幼兒家長的特點和 M-learning 的特性，以科技接受模式、計畫行為理論、動機模型、整合性科技接受與使用理論為理論依據，延伸出知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性和知覺行為控制四個因素作為自變項；以性別、年齡、社經地位三個因素為背景變項，以使用意願為依變項發展出本研究之研究架構。本研究採用立意取樣問卷調查法，以大連市某3 間幼兒園所之幼兒家長為研究對象，共回收469 份問卷，剔除無效問卷36 份，共回收433 份有效問卷，有效回收率為92.3%；調查所得資料以描述統計、線性回歸分析、單因子變異數分析等統計方法進行分析。本研究獲得之結論如下：一. 在功能與特性上，微信公眾號與Facebook 的粉絲專頁相似，微信朋友圈與 Line 的動態消息相似；二. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制均對幼兒家長使用 M-learning 意願有顯著正向影響；三. 不同背景變項 (性別、年齡、社經地位)的幼兒家長對於M-learning 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制與M-learning 使用意願關係間存在不同的調節效應；四. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制在不同性別、年齡、社經地位之幼兒家長群體中M-learning 使用意願的預測力不同；五. 性別和年齡對幼兒家長使用M-learning 的意願無顯著影響，社經地位對幼兒家長使用M-learning 的意願有顯著影響。 M-learning 幼兒家長微信公眾賬號使用意願知覺有用性知覺易用性知覺趣味性知覺行為控制 M-learning parenting education WeChat platform behavioral　intention perceived usefulness perceived ease of use perceived playfulness perceived behavioral control

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影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例 / Factors Influencing Parents’ Intention towards Use M-learning

影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例 / Factors Influencing Parents’　Intention towards Use M-learning