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1	探討產品置入對消費者態度與購買意願之影響─以韓國手機置入韓劇為例李廷妍, Lee Cheng Yen Unknown Date (has links) 論文摘要內容近年來，廠商與廣告人員試圖採用另一種有別於傳統宣傳模式的方法將產品或品牌以較自然的、較不易被察覺的宣傳方式影響消費者，將產品「置入」在電影之中，稱為「產品置入」（Product Placement）。本研究欲探討可能影響消費者對於「產品置入」的態度以及未來購買意願的變數，透過電視節目媒體的影響，消費者對該節目的情節、角色的喜好程度、對產品的認知與「產品置入」的態度之間是否有關係，以及是否會影響未來購買的意願，並以計劃行為理論為基礎探討其他影響因素，包括群體規範、知覺行為控制等。研究結果發現當廠商運用產品置入的方式來宣傳其產品時，消費者（觀眾）會因為劇情影響到消費者對於置入的產品的態度，消費者對產品的態度除了會受到消費者本身對產品認知的影響，也會因為對劇中產品使用的明星認同感越高，對置入的產品會有越好的態度。態度會進而影響消費者對置入在劇中的產品之購買意願，此購買意願亦會受群體規範影響，不過本研究發現消費者的知覺行為控制力在本研究架構下對於購買意願的影響不顯著。產品置入計劃行為理論態度購買意願連續劇認同認知群體規範知覺行為控制
2	影響幼兒家長使用M-learning意願之研究：以微信公眾號為例 / Factors Influencing Parents’　Intention towards Use M-learning 劉寧, Liu, Ning Unknown Date (has links) 本研究旨在瞭解幼兒家長對 M-learning 的使用意願和影響其使用意願的主要因素，同時了解不同背景之幼兒家長對於M-learning 使用意願的差異以及不對於M-learning 使用意願影響因素的調節效應；藉由以上的探究，瞭解幼兒家長在當今時代全新的學習方式之下對於幼兒教養和親職教育的需求，為未來的Mlearning內容提供者與設施設備開發提供參考。本研究根據幼兒家長的特點和 M-learning 的特性，以科技接受模式、計畫行為理論、動機模型、整合性科技接受與使用理論為理論依據，延伸出知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性和知覺行為控制四個因素作為自變項；以性別、年齡、社經地位三個因素為背景變項，以使用意願為依變項發展出本研究之研究架構。本研究採用立意取樣問卷調查法，以大連市某3 間幼兒園所之幼兒家長為研究對象，共回收469 份問卷，剔除無效問卷36 份，共回收433 份有效問卷，有效回收率為92.3%；調查所得資料以描述統計、線性回歸分析、單因子變異數分析等統計方法進行分析。本研究獲得之結論如下：一. 在功能與特性上，微信公眾號與Facebook 的粉絲專頁相似，微信朋友圈與 Line 的動態消息相似；二. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制均對幼兒家長使用 M-learning 意願有顯著正向影響；三. 不同背景變項 (性別、年齡、社經地位)的幼兒家長對於M-learning 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制與M-learning 使用意願關係間存在不同的調節效應；四. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制在不同性別、年齡、社經地位之幼兒家長群體中M-learning 使用意願的預測力不同；五. 性別和年齡對幼兒家長使用M-learning 的意願無顯著影響，社經地位對幼兒家長使用M-learning 的意願有顯著影響。 M-learning 幼兒家長微信公眾賬號使用意願知覺有用性知覺易用性知覺趣味性知覺行為控制 M-learning parenting education WeChat platform behavioral　intention perceived usefulness perceived ease of use perceived playfulness perceived behavioral control

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