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1	高校新教育課程と生物IA : ヒトの生物学をどう教えるか槙本, 直子 15 September 1994 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。教育課程生物IA 授業実践ヒトの生命科学授業計画
2	「生物IA」初年度の実践報告 : 現代社会の課題を考える生命科学(理科)(教科研究) 槇本, 直子 16 October 1995 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。生物IA 授業実践ヒトの生命科学教育課程科学技術と社会
3	III.高校二年必修総合人間科 : 生徒と教師のチーム・ティーチングによるテーマ授業(第三部生徒・教師と総合人間科)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究文部省研究開発) 槙本, 直子 01 November 1997 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。平和民族自然授業実践テーマ授業国際理解人権
4	1.国語科語彙教育論の構想(国語科)(教科研究) 酒井, 為久 15 August 1991 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。高校国語科教育授業実践目標国語科語彙教育論分科日総合化
5	国語科語彙教育論の展開(国語科)(教科研究) 酒井, 為久 15 August 1992 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。高校国語科教育授業実践目標国語科語彙教育論現代文学習指導
6	グローバル教育の内容編成に関する研究 : グローバル・シティズンシップの育成をめざして / グローバルキョウイクノナイヨウヘンセイニカンスルケンキュウ : グローバル・シティズンシップノイクセイオメザシテ / グローバル教育の内容編成に関する研究 : グローバルシティズンシップの育成をめざして藤原孝章, Takaaki Fujiwara 17 September 2015 (has links) グローバル教育の内容編成について、グローバリゼーションとグローバル教育の関係性を述べたうえで、日本の国際理解教育および英米のグローバル教育を取り上げ、教科構造論とシティズンシップ育成論の視点から、教科融合型、教科統合型、教科超越型という、３つのカリキュラムとしての内容編成の可能性と、目標としてのグローバル・シティズンシップの育成を明らかにし、それに応じた筆者の３つの授業実践について論じた。 / The thesis is a study on the organization of discipline based contents of global education. Firstly, I describe about relationship between globalization and global education. Secondly, Analyzing education for international understanding in Japan, and global education in United Kingdom and United States of America, I make clear three approaches of the organization of discipline based contents which are multidisciplinary approach, interdisciplinary approach, and transdisciplinary approach. Thirdly, I identify the goal of global education is to foster global citizenship and examine three implementation on three lesson units which I practiced according to global education. / 博士(教育文化学) / Doctor of Philosophy in Education and Culture / 同志社大学 / Doshisha University 国際理解教育カリキュラム教科構造シティズンシップ教育授業実践 Curriculum Subject Structure Citizenship Education Lesson Implemetation

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