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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de História, 2008. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2009-09-16T18:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Pablo_Endrigo_Franco.pdf: 16761918 bytes, checksum: 86ede33e8073bf512958645c2ad24c3d (MD5) / Approved for entry into archive by Luis Felipe Souza Silva(luis@bce.unb.br) on 2009-09-21T19:00:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Pablo_Endrigo_Franco.pdf: 16761918 bytes, checksum: 86ede33e8073bf512958645c2ad24c3d (MD5) / Made available in DSpace on 2009-09-21T19:00:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Pablo_Endrigo_Franco.pdf: 16761918 bytes, checksum: 86ede33e8073bf512958645c2ad24c3d (MD5) Previous issue date: 2008-06 / Esta dissertação aborda as representações oitocentistas acerca do riacho do Ipiranga e da independência na história, na geografia e nas artes. A menção ao riacho do Ipiranga, hoje em dia, traz à maioria dos brasileiros uma imagem bastante específica: D. Pedro I, sobre um cavalo, proclamando a independência do Brasil. Não obstante, no século XIX, a situação era diversa: a independência, durante muitas décadas, não era uma data popular nas festividades nacionais; a região do Ipiranga, por sua vez, era desconhecida fora da província de São Paulo. Nossa análise procura entender a maneira como o local da independência e o próprio fato foram gradativamente valorizados pelo grupo de políticos e pensadores ligados ao Imperador. Por isto, elegemos como fontes de análise as Revistas do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, os relatos de viajantes que visitaram a região, mapas da província de São Paulo e iconografias que tivessem por tema o Ipiranga ou a emancipação, documentos que ressaltam o aspecto simbólico dos processos de construção da memória nacional e de consolidação do Estado imperial. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation deals with the representations of the Ipiranga creek, in 19th Century Brazil, in the history, geography and arts. Nowadays, most brazilians, when think about the Ipiranga creek, have an especific image about the independency: D. Pedro I, on a horse, proclaiming Brazil’s independence. We had a different scenario in the 19th century: the independence, for many decades, was not a popular national festivitiy; the Ipiranga, on the other hand, was unknown outside São Paulo. Our analysis intend to understand how the local of the independence and the fact itself slowly gained significance, for the political and intellectual group around to the Emperor. Therefor, we selected as primordials sources of research the Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, the diary of the travelers that visited the region, São Paulo’s province maps and iconographies that had by theme Ipiranga or the independence documents that highlights the symbolic aspect of the processes of consolidation of the national memory and the Imperial State.

O objectivo desta dissertação foi o de investigar as relações bilaterais luso-americanas entre 1776, data da independência dos E.U., e 1822 ano em que o Brasil se torna independente dado a existência de relações comerciais, antes de 1776, entre o território português e a América do Norte estudámos o tráfego entre os 2 países. Feito com base nas Balanças do Comércio e nos American States Papers vemos que Portugal exportava, sobretudo sal e vinho e comprava cereais e farinha. Ambas as potências funcionavam uma em relação à outra em épocas de crise como mercado e fonte abastecedora alternativa. A importância económica e a ajuda contra os piratas explica a troca de representantes. Na 2ª parte do trabalho debruçámo-nos sobre as relações diplomáticas entre as 2 nações utilizando a correspondência de ministros e cônsules guardada no ANTT e nos National Archives and Records Administration. Apesar de não existirem grandes atritos nas relações luso-americanas, o apresamento de navios portugueses por barcos americanos bem como entraves criados por Lisboa ao comércio e navegação dos E.U. provocaram dificuldades no relacionamento entre os 2 países. Verifica-se, contudo, que a solidariedade de interesses nunca foi quebrada.

Orientador: Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T03:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lopes_SilvanaFernandes_M.pdf: 8086573 bytes, checksum: 4a873e194bb1ae0e0471063d83456f7f (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este trabalho procurou desvendar aspectos e características da concepção e da educação da mulher na sociedade brasileira no século XIX. Nosso estudo delimitou-se às últimas décadas do Império pois é nesse período que começam a ocorrer mudanças estruturais, que apontam para a modernização da sociedade brasileira. Novos valores ligados ao mercado passam a conviver com os valores mais tradicionais, em uma fase de avanço do capitalismo no país. Isso permite que apreendamos, a um só tempo, os antigos valores e costumes de uma sociedade do tipo "patriarcal", e aqueles que representariam, ainda que de forma limitada, a sua superação "moderna". Nesse mesmo período, no âmbito mais específico da História da Educação, a instituição escola começa a se organizar, desenvolvendo um perfil básico, elitista e dualista, que manteria pelo século XX. A partir da análise de alguns romances expressivos no século XIX, procuramos demonstrar que a literatura é fonte reveladora de concepções sociais predominantes sobre a mulher e que, ao mesmo tempo, desempenhava papel "pedagógico", entre as elites instruídas, como difusora de um modelo feminino / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

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Matthew Arnold's five long poems were published between 1852 and 1867. In these poems (Empedocles on Etna, Tristram and Iseult, Sohrab and Rustum, Balder Dead and Merope) Arnold tries to analyze a number of themes, like nature, moral values, poetics, and the place of authority in society. His analysis is dialectical, and one notices great distress and an inability to resolve these issues. This thesis examines Arnold's confusion, as well as his eventual calm acceptance of life in all its contradictions. It concludes subsequently that Arnold has a genuine desire to find personal dialectical syntheses where possible.

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Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-01T12:51:53Z No. of bitstreams: 1 000049158.pdf: 7616410 bytes, checksum: 51902e733343fc850dfcf346185a644a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-01T12:52:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049158.pdf: 7616410 bytes, checksum: 51902e733343fc850dfcf346185a644a (MD5) Previous issue date: 1982 / Dans ce travail on a voulu accompagner le processus éducationnel des Terres Basses du Maranhão, à l'époque impériale, montrant les relations existentes en tre l'éducation, autant systématique que non systématique, et les systêmes politique et économique en vigueur. On a cherché ã comprendre l'influence de l'éducation dans la croissance et le postérieur déclin de la région. Les données économiques ont été analysées, considérée la fonction exportatrice de la région qui, en conséquence du propre systême, a divisé l'activité rurale en grande plantation et plantation de subsistance, toutes deux dépendantes des intérêts majeurs du marché externe. Les faits historiques ont montré la rela tion entre l'enrichissement des propriétaires ruraux et le leadership politique, local et provincial. Ils ont aussi montré que ce leadership a spécialement aidé ã la conservation du statut social de cette noblesse rurale, sans pouvoir diriger le processus économique au point de le changer, vu que celui-ci a été déterminé de l'exterieur. On a cherche ã démontrer comment l'influ ence externe, principalement dans les relations économi ques, s'est etendue ã l'education en la rendant un enseign~ ment statique et sans criativite. On a observé que les solutions provenant du Gouvernement se sont localisees au niveau des phénomê nes sans jamais atteindre les racines des proalemes educa tionnels et, par ce fait, n'ont pas permis que l'education ait une plus grande influence dans les destinees de la so ciete etudiee. / o presente trabalho visou acompanhar o processo educacional da Baixada Maranhense, na época imp~ rial, ressaltando as relações existentes entre a educaçã~ tanto sistematizada quanto assistematizada e os sistemas político e econômico vigorantes. o estudo procurou compreender a influência da educação no crescimento e posterior declínio da re gião. Os dados econômicos foram analisados,co~ siderada a função exportadora da região que, como conseqUência do próprio sistema, dividiu a atividade rural em grande lavoura e lavoura de subsistência, ambas dependentes dos interesses maiores do mercado externo. Os fatos históricos demonstraram a relaçao existente entre o enriquecimento dos fazendeiros e as lideranças políticas, locais e provinciais. Mostraram ta~ bém que essas lideranças atuaram especialmente na conservação do status social daquela nobreza rural e não no di- - recionamento da política econômica a ponto de alterarem o curso do processo, uma vez que o mesmo foi determinado de fora para dentro. Foi demonstrada como a influência externa, principalmente nas relações econômicas, se estendeu à educação, tornando-a um ensino estático e sem criatividade. Observou-se que as soluções emanadas pelo Governo se localizaram a nível dos fenômenos,sem nunca terem atingido as raízes dos problemas educacionais e,por isso, não permitiram que a educação tivesse maior influên cia no destino da sociedade estudada.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-08-25Bitstream added on 2014-06-13T19:59:54Z : No. of bitstreams: 1 ziliotto_ga_me_arafcl.pdf: 1351634 bytes, checksum: 5643b00dd16499f5508be0ad7dfbaf81 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O endividamento público é um tema central dos estados nacionais modernos devido à sua importância como forma de financiamento estatal e como instrumento de controle da economia. O estudo deste tema no Brasil, entretanto, tem sido intermitente. A relação de causalidade entre a dívida pública e o crescimento econômico, especificamente, tem sido relativamente pouco abordada. Tentando contribuir na compreensão desses aspectos das finanças públicas brasileiras, esta dissertação teve dois objetivos: (1) analisar, na história do Estado brasileiro, a hipótese de causalidade entre a dívida pública e o crescimento econômico, através de metodologia econométrica como testes de Granger, de cointegração e VARs; (2) sintetizar a história da dívida pública brasileira, no sentido de dar um elemento adicional à análise sobre a relação entre a dívida pública e o crescimento econômico, através de uma perspectiva histórica, complementando a análise econométrica feita no primeiro objetivo. Concluímos que, em diversos períodos analisados, há indícios de que variações da dívida pública influenciaram, efetivamente, as variações no crescimento econômico. Além disso, obtivemos resultados que indicaram que estas influências mudaram ao longo do tempo, e que a dívida pública interna e a dívida pública externa afetaram o crescimento econômico de maneira distinta em cada período. Entre outras conclusões, entendemos que variações da dívida externa do setor público (DESP) determinaram variações do PIB no período de 1965-2004, mais especificamente no período 1965-1985. A dívida interna da União (DIU) influenciou o crescimento econômico no período 1900-1964, sendo que a causalidade foi mais claramente identificada entre os anos de 1938 e 1964.