The thesis is an attempt to show practically and theoretically how digital image synthesis can be used to help create new ways of making meaning by examining some of the methods that lie at the heart of materialist avant-garde arts practice. In the first instance this involves the technique of montage, especially dialectical montage as developed by Eisenstein, Brecht and Godard in which the shock effect is used to overcome conditioned perceptions and create a critical distance. Secondly it is informed by Benjamin's concept of allegory, a method of using montage to assemble historical fragments or emblems to reveal insights into the world of material social relations. The aim of my thesis is to show that transformation rather than montage has now become the primary aesthetic means in digital media and stands with montage in a new perceptual dialectic of shock and fascination. The main practical component of this thesis submission consists of the film LMX Spiral, a digital film making project based on aspects of British social and cultural history from the eighties to the nineties. The film is used as the main means to illustrate various points about the relation between montage and transformation in the context of allegorical film making. LMX Spiral can be described as both a historical thesis and a dialectical special effects film based on the attempts during the eighties to create an economic utopia of enterprise and opportunity, undermined by the likelihood of human corruption and natural catastrophe. It is an allegory about Britain's transition between the enterprise culture of the eighties and the lottery culture of the nineties. The final chapter attempts to expand the application of Benjamin’s concept of allegory as a cultural form to the level of the technical production of digital media. The necessity for software systems to perform efficiently under a number of different requirements leads to a hybridisation of knowledge bases and a fragmentation of theoretical models that might be similar to the emblematisation and montage of cultural icons. This suggests the possibility that scientific and mathematical models could be used allegorically on a variety of different levels but also points to certain limits in the applicability of this concept of allegory.

s. Arbeit

This project is the written part of a practice-as-research document which explores the process of the fade in intermedial practice. The written element acts as a literary counterpart to the practical work and includes an account of the process, an exploration of its theoretical context and sources of inspiration for the work. The writing is also a part of the autobiographical practice that informs my creative journey. The writing is not primarily an explanation or an analysis of my practice, although there are elements of these present in this document. Furthermore, whilst it adheres to scholarly conventions, this document is not written as a conventional thesis which seeks to explore a hypothesis and draw a set of conclusions. It is, rather, a distinct but integral part of the exploratory process which is at the heart of this project. The project is laid out in sections, rather than chapters. It begins by introducing the inspiration for the practice-as-research project, and explores practical and theoretical ideas through a range of existing practical and theoretical work in the field. The second section puts these ideas in context of feminism, which is an important element of my exploration, and provides the context in which some existing interdisciplinary and intermedial work is located. Section 3 locates the ideas within a ‘between’ space, influenced by Hegel’s concept of sense-certainty and the French body of thought, écriture féminine. Section 4 is written as a dialogue between characters. This section draws a line under the process using many voices from the practical and theoretical journey. Section 5 comprises annexes of additional material complementary to the project. This thesis incorporates a range of material evidence including different forms of writing, visual essays, DVDs and illustrative material. In summarising my practice in this document I resist drawing hard and fast conclusions, but provide reflection upon the process and make suggestions for future work in the field of intermediality. On the following pages I have included a practice as research working diagram (P&R Mollusc) to illustrate the working methodology and the to-ing and fro-ing of collaborative, interdisciplinary and intermedial practices, as well as an alternative contents diagram to illustrate the thesis visua

Gegenstand der vorliegenden publikationsbasierten Dissertation ist die Untersuchung einer kompetenz-orientierten und berufsfeldadäquaten Hochschulbildung im Sportmanagement. Legitimiert durch bil-dungspolitische Strategien einer kompetenzorientierten Hochschulbildung der Bologna-Reform unterstel-le ich auf Basis der Agency-Theorie einen metaphorischen Vertrag zwischen Arbeitgebern (Prinzipal) und Sportmanagementstudiengängen (Agent) aufgrund dessen der Prinzipal den Agenten mit der berufs-feldadäquaten Qualifizierung von Absolvent*innen beauftragt. Mittels eines Mixed-Methods-Design wird innerhalb sieben wissenschaftlicher Publikationen untersucht, welche Kompetenzen das Berufsfeld Sportmanagement charakterisieren, inwiefern Sportmanagementstudiengänge in Deutschland kompe-tenzorientiert ausgerichtet sind und ob diesen eine kompetenzorientierte und berufsfeldadäquate Qualifi-zierung von Sportmanagementstudierenden gelingt. Die Studien betonen die Relevanz generischer Kom-petenzen für Sportmanager*innen sowie Intransparenz bezüglich Inhalte, Ziele und Differenzierung von Sportmanagementstudiengängen. Die Ergebnisse zeigen auch, dass Absolvent*innen insbesondere diese generischen Kompetenzen als stark entwickelt einschätzen. Mit den Ergebnissen werden vorhandene Informationsasymmetrien zwischen den Akteuren abgebaut und konkrete Implikationen für die Vertrags-gestaltung präsentiert. Die Studie unterstützt somit die voranschreitende Professionalisierung der jungen Wissenschaftsdisziplin sowie Legitimation von Sportmanagementstudiengängen im Berufsfeld Sportma-nagement. Dabei sind folgende Maßnahmen einer berufsfeldadäquaten Hochschulbildung im Sportma-nagement maßgeblich, welche abschließend diskutiert werden: (I) Entwicklung generischer Kompeten-zen, (II) klare Differenzierung zwischen Bachelor und Masterstudiengängen, sowie (III) Spezifizierung fachspezifischer Kompetenzen. / The purpose of this publication-based dissertation is to investigate a field-adequate and competence-oriented higher education in sport management. Legitimized by the demands of a competence-oriented higher education through the Bologna-Reform, and on the basis of Agency-Theory, I assume a metaphor-ical contract between employers (principal) and sport management study programs (agent) in which the principal commissions the agent with the field-adequate qualification of graduates. Applying a mixed-methods design, seven scientific publications are used to investigate which competencies characterize the professional field of sport management, to what extent sport management degree programs in Ger-many are competence-oriented, and whether these succeed in qualifying sport management students in a way that is competence-oriented and appropriate to the needs of the professional field. The studies emphasize the relevance of generic competencies for sport managers as well as a lack of transparency in terms of content, objectives, and differentiation of sport management programs. The results also show that graduates perceive their competence-development as particularly highly developed concerning ge-neric competencies. With the results, existing information asymmetries between the actors are reduced and concrete implications for contract design are presented. The study thus supports the advancing professionalization of the young scientific discipline as well as the legitimization of sport management programs in the professional field of sport management. The following measures of a competence-oriented and field-adequate higher education in sport management are decisive, which are discussed in conclusion: (I) development of generic competencies, (II) clear differentiation between Bachelor and Mas-ter programs, and (III) specification of subject-specific competencies.

Das Konzept der bewegten Schule in Sachsen wird seit Mitte der 90er Jahre erfolgreich an sächsischen Schulen implementiert. Die Dissertationsschrift gibt Auskünfte über Gelingensbedingungen für die Nachhaltigkeit des Konzeptes, um es langfristig an den Bildungseinrichtungen aufrecht zu erhalten.

No description available.

No description available.

No description available.

Ein regelmäßig durchgeführtes Krafttraining (KT) wird heutzutage in nahezu allen Bereichen des Sports allgemein empfohlen. Aspekte des Energiestoffwechsels spielen in diesem Zusammenhang jedoch eine eher untergeordnete Rolle. Deshalb wurde zunächst eine umfangreiche Literatursichtung zu diesem Thema vorgenommen. Hier zeigt sich, dass kaum Ergebnisse zum Energiestoffwechsel bei Krafttraining für gut trainierte Kraftsportler vorliegen. Studien konzentrieren sich zum einen auf den Energieumsatz im Sinne der Gesundheitsprävention, zum anderen steht der metabolische Stress als möglicher Stimulus der Hypertrophie im Fokus. Erkenntnisse zur absoluten und relativen Beanspruchung der Energie liefernden Prozesse Sauerstoffaufnahme (VO2) und Laktatbildung (VLA) liegen kaum vor. Dies gilt in gleicher Weise für die Beiträge der aeroben, anaerob-laktaziden und anaerob-alaktaziden Prozesse am Energieumsatz. Daher wurden im Weiteren die Belastung und Beanspruchung (VO2 und Blutlaktat) gut trainierter Kraftsportler während einer Trainingseinheit (TE) gesichtet. Die Belastungsfaktoren und physiologischen Beanspruchungen weichen zum Teil deutlich von den Daten der Literatur ab. Weiter wurde der Versuch unternommen, die maximale VO2 und VLA bei Kniestreckbewegungen zu ermitteln. Die Resultate werden anderen Belastungsformen gegenübergestellt und mit Daten der Literatur verglichen. Hierbei zeigen sich zum Teil Abweichungen zu den Literaturergebnissen, welche auf unterschiedliche Methodik zurückgeführt werden. Dennoch bietet das Vorgehen eine Möglichkeit, die relative Beanspruchung von VO2 und VLA bei Krafttraining der Kniestreckmuskulatur zu überprüfen. Dies wurde bei einem Satz klassischem Hypertrophietraining durchgeführt. Es resultieren mittlere Aktivierungen von VO2 und VLA. Die Energiebereitstellung erfolgt zu etwa 90% anaerob mit leichter Dominanz des alaktaziden Mechanismus. Die Methodik bietet die Möglichkeit, den Einfluss variierender Belastungsfaktoren auf die Komponenten der Stoffwechselleistung zu überprüfen. Möglicherweise kommt der muskulären Durchblutung und dem Einfluss der Stabilisationsmuskulatur hier eine besondere Bedeutung zu. Die gewonnenen Kenntnisse könnten eine Modellierung des Energiestoffwechsels auch bei Krafttraining unterstützen.:

s. Arbeit