Submitted by BKAB Setor Proc. Técnicos FGV-SP (biblioteca.sp.cat@fgv.br) on 2013-04-08T18:36:49Z No. of bitstreams: 1 1198601298.pdf: 4723696 bytes, checksum: f941ce0b394af4c6185db89ddff1bbc6 (MD5) / Sendo a organização uma invenção humana, se essa invenção se materializa em diferentes contextos sociais para cumprir finalidades múltiplas, faz-se importante tratar destas últimas, objeto deste trabalho, para detectar e promover o atendimento de necessidades sociais. Por tal motivo, nosso interesse é o de desenvolver um raciocínio de como avaliar a eficácia organizacional, através das teorias organizacionais e de um contexto particular que é o que vivemos na América Latina.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-24T18:18:31Z No. of bitstreams: 1 000045072.pdf: 4063183 bytes, checksum: e3b43512ec3c5d140dd5a954e74ec468 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-24T18:18:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000045072.pdf: 4063183 bytes, checksum: e3b43512ec3c5d140dd5a954e74ec468 (MD5) Previous issue date: 1980 / This study examines how the human and material resources for education are allocated in a sample of primary and secondary schools of five South American countries (Ar gentina, Bolivia, Brazil, Paraguay and Perou). By a quantitative methodology, the diitribution of physical resources isstudied according to the location of the schools, their administrative dependencies, their degree of schooling and the socio-economic level of the pupils. The data analysis suggests a disparate and regressive distribution of resources to schools,whose causes are tabe looked for in the social system as whole, and not only in the educational system. / Este estudo examina o modo como se encontram distribuídos os recursos humanos e materiais, destinados ao ensino formal de 1o e 2o Graus, em amostras de escolas de cinco países da América do Sul (Argentina, Bolívia, Brasil, Paraguai e Peru). Mediante o emprego de uma metodologia quantitativa, a distribuição dos recursos é estudada segundo a localizaçao geográfica, a dependência administrativa, o nível de ensino e a origem social da clientela das escolas. A ·análise dos dados indica a existência de flagrantes disparidades na dotação de recursos as escolas, cujas causas devem ser buscadas no sistema social mais amplo, e não apenas no contexto interno do sistema de ensino de cada país.