Spelling suggestions: "subject:"administración escolar"" "subject:"adfministración escolar""
31 |
Competencias gerenciales para los directivos de las instituciones educativas de Chiclayo : una propuesta desde la socioformaciónDíaz Castillo, Doris Margot, Delgado Leyva, Miguel January 2014 (has links)
El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un modelo de competencias gerenciales para los directivos de las instituciones educativas de educación secundaria de Chiclayo para mejorar los procesos de gestión de acuerdo a las exigencias actuales de la educación, para lo cual se hizo un profundo estudio diagnóstico en 19 instituciones educativas de la ciudad de Chiclayo. El tipo de estudio es descriptivo propositivo, con una muestra de estudio de 262 profesionales entre directivos y profesores de educación básica, que pertenecen a las instituciones educativas más representativas por el número de estudiantes que tienen como población estudiantil. Se utilizó el método de la encuesta para aplicar un cuestionario validado estadísticamente, cuyos resultados nos han permitido identificar las competencias gerenciales para los directivos de las instituciones educativas. Se propone un modelo teórico sobre estas competencias y la operacionalización de las mismas a través de su descripción y de la formulación de los criterios de desempeño.
|
32 |
La Autoevaluación en la escuela. Una revisión de la literatura del Reino Unido, Holanda y BélgicaAlayza Degola, Mariana Teófila 11 June 2018 (has links)
Este estudio aborda la Autoevaluación en la escuela desde la revisión de la
literatura. El propósito de esta revisión es analizar los aportes de la Autoevaluación
como proceso de mejora en la escuela a partir del análisis de investigaciones
empíricas publicadas en el Reino Unido, Holanda y Bélgica. Así mismo, los
objetivos específicos están enfocados a describir el concepto de Autoevaluación
en la escuela y los aspectos vinculados a este; identificar las condiciones en las
que se desarrolla la Autoevaluación en la escuela y analizar los beneficios de la
Autoevaluación en la escuela. La presente investigación está guiada por un
enfoque de tipo cualitativo y se ha utilizado el método de revisión de la literatura,
para identificar y analizar los aportes de la Autoevaluación en la escuela. Cabe
destacar, que se ha empleado la técnica de análisis documental y como
instrumento de recojo de investigación, la matriz de análisis. Así mismo, se
seleccionaron determinados criterios para la inclusión de los documentos; los
cuales corresponden a artículos de investigación científica, obtenidos a través de
la búsqueda en la base de datos Education Resources Information Center (ERIC).
Para su respectivo análisis, se utilizaron las matrices de análisis con el objetivo de
sistematizar, comparar e interpretar las evidencias encontradas. Por último, los
resultados obtenidos lograron determinar que las escuelas que pueden
caracterizarse por tener una cultura de trabajo colaborativo, liderazgo compartido,
prácticas orientadas a objetivos comunes visión compartida y sentido de
pertenencia, disposición de cooperación, comunicación efectiva, relaciones
profesionales y personales de apoyo mutuo, capacidad de reflexión y una política
integral e integrada, tienen más probabilidades que otras escuelas de realizar
procesos de Autoevaluación eficaces, para la mejora de la propia escuela. Así
mismo los principales aportes de la Autoevaluación en la escuela son el
aprendizaje organizacional, el desarrollo profesional, desarrollo de la colaboración
y la mejora de la escuela.
|
33 |
La comunicación interna en una organización escolar y sus implicaciones en el proceso de gestión educativaBustamante Oliva, Lita Giannina January 2018 (has links)
Este trabajo de tesis está estructurado en dos partes bien diferenciadas. La primera corresponde al marco teórico. Éste consta de dos capítulos: uno, dedicado a la gestión educativa y la organización escolar; el segundo, trata el tema de la comunicación en las organizaciones. La segunda parte del trabajo está formada por la interpretación de los resultados de la investigación y va seguida de una consecuente propuesta de comunicación interna elaborada a partir de los datos obtenidos.
La segunda parte de la tesis presenta también dos subdivisiones. La primera describe la metodología aplicada previamente a la interpretación y ofrece luego, la interpretación misma de los resultados; esta subdivisión presenta sugerencias para mejorar la comunicación interna, primero de modo general y, luego, en una propuesta concreta a manera de un Programa de Comunicación Interna factible de ser aplicado en la institución que facilitó realizar esta investigación
Finalizamos el trabajo presentando las conclusiones que integran la información investigada, recogida e interpretada en un importante esfuerzo de síntesis.
|
34 |
Diagnóstico del programa de municipalización de la gestión educativa en el marco de la descentralización : estudio de caso de la municipalidad de VentanillaCanazas Ayerbe, Kelma, Márquez Cáceres, Karín 03 May 2016 (has links)
El presente trabajo de investigación es un diagnóstico de las capacidades y
condiciones del gobierno local para gestionar el Programa de Municipalización
de la Gestión Educativa en el distrito de Ventanilla - Lima, propuesto por el
Ministerio de Educación en el marco de la descentralización. En razón de ello,
hemos analizado los aspectos de gestión pública; capacidades de gestión de los
gerentes municipales; recursos humanos, tecnológicos, logísticos y materiales; y
mecanismos de participación de los involucrados.
Este análisis nos ha proporcionado información valiosa para identificar los vacíos
y los problemas centrales que se vienen dando en la implementación del
Programa de Municipalización de la Gestión Educativa. Estos hallazgos nos
permiten, asimismo, aportar sugerencias y optimizar la formulación de
recomendaciones de nuestra propuesta de mejora.
Las teorías y enfoques de gestión y modelos de municipalización educativa de
los países de Chile y Argentina, nos aportaron ideas y puntos de comparación
frente a lo propuesto por el Ministerio de Educación de nuestro país. Luego de la
revisión de otras experiencias y de profundizar la propuesta del Ministerio de
Educación peruano, hemos podido preparar y brindar las recomendaciones
requeridas y ofrecer una propuesta de mejora para implementar el Programa de
Municipalización de la Gestión Educativa. Dicha propuesta se basa en, y
asimismo prioriza, la optimización de capacidades de gestión de los diferentes
actores educativos involucrados en la implementación de dicho programa en el
distrito de Ventanilla.
La información cuantitativa y cualitativa recogida en la presente investigación,
nos indica que a pesar del esfuerzo que realizó la Municipalidad de Ventanilla
para diseñar algunas acciones iniciales y planificar un diagnóstico participativo,
como punto de partida de la elaboración del Proyecto Educativo Local, aún no
reúne las condiciones requeridas para una buena implementación del Programa
de Municipalización de la Gestión Educativa. Por consiguiente, la propuesta de mejora que estamos proponiendo puede aportar
algunas alternativas de solución para llenar los vacíos existentes en el Programa de
Municipalización de la Gestión Educativa que viene llevando a cabo la Municipalidad
de Ventanilla, fortaleciendo lo logrado hasta hoy y minimizando las debilidades
encontradas.
Así, en el primer capítulo se hace la descripción del problema y se presentan los
objetivos de nuestra investigación; en el segundo capítulo se desarrolla el marco
teórico; en el tercer capítulo se presentan las características del diseño
metodológico; en el capítulo cuatro, los resultados de la investigación y en el
capítulo cinco, la propuesta y recomendaciones. / Tesis
|
35 |
Los factores que favorecen la cultura del emprendimiento en la educación básica regular : el caso de las instituciones educativas 14511 y 14507.Espinoza Mauricio, Carolina Elizabeth, Peña Niño, Mercedes Angelina 19 August 2014 (has links)
El presente trabajo de investigación se refiere a “Los factores que favorecen la cultura del emprendimiento en la Educación Básica Regular. El Caso de las Instituciones Educativas 14511 y 14507”. Nuestro estudio de investigación se inició al descubrir que el aspecto lúdico del trabajo incentiva, en los niños y niñas del área rural, la cultura del emprendimiento. No detectamos un problema en sí, sino una oportunidad que, en el contexto social del distrito de San Miguel de El Faique (Huancabamba-Piura), ubicado en el quintil 1 de pobreza, tiene una gran potencialidad para promover el desarrollo sostenible. Esta oportunidad intenta argüir sobre las particularidades de un fenómeno, que ha tenido poca atención académica. Sucede que la investigación en gerencia social estudia las intervenciones de las políticas, programas o proyectos sociales con la intención de mejorarlos, extender su impacto, replicar o sistematizar las experiencias exitosas. En esa perspectiva, el “Proyecto Educativo Nacional al 2021. La Educación que queremos para el Perú”, el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, el Plan Nacional de Competitividad y el Proyecto Educativo Regional, fueron examinados para detectar si tienen el vigor para impulsar las cualidades necesarias que necesitan los seres humanos para generar su propio empleo y no depender del empleo que ofrezca alguna empresa o el Estado. Advertida la relación positiva entre educación y emprendimiento elaboramos una propuesta para aprovechar la normatividad existente en el país para articular la innovación en función del incremento de la productividad. Y es que la innovación representa un camino mediante el cual el conocimiento se traslada y se convierte en un proceso, un producto o un servicio que incorpora nuevas ventajas para el mercado o para la sociedad. Por su parte la educación incluye toda una gama de medios complementarios por los cuales se trasmiten el conocimiento, los valores y las especializaciones, y se modifican los patrones de comportamiento para educar a los emprendedores. / Tesis
|
36 |
Gestión curricular de la educación física en la escuela primaria : el caso de una escuela pública y una escuela privada.Gutiérrez González, Benjamín Segundo 26 January 2012 (has links)
La investigación que presentamos a continuación, es un trabajo académico que focaliza su
estudio en una parcela de la Gestión Educativa en las instituciones escolares, puesto que
nuestro interés se centra en la Gestión Curricular de la Educación Física en la Escuela
Primaria.
|
37 |
Desarrollo de instrumentos para una gestión de excelencia en un centro educativo privadoBellido Salcedo, César Augusto 15 June 2011 (has links)
En la administración son importantes los procesos de planificación, gestión, seguimiento
y evaluación (control), entendidos como medidores o indicadores para una gestión,
constituyendo uno de los grandes aportes administrativos, que permiten tener una visión
de la situación que se desea controlar.
|
38 |
El liderazgo transformacional del director en una institución educativa privada de la UGEL 02Torres Díaz, Chintia 25 September 2020 (has links)
El problema de investigación es planteado en la siguiente pregunta: ¿Cuáles son
las opiniones de los docentes sobre el liderazgo transformacional del director en
una institución educativa privada - UGEL 02?
El objetivo de este estudio fue analizar el liderazgo transformacional del director
en una institución educativa privada de la UGEL 02; asimismo, se planteó como
variable el liderazgo transformacional y las subvariables con su respectivos
indicadores (i) influencia idealizada (entusiasmo, credibilidad); (ii) Consideración
individual (trato personal, apoyo); (iii) Estimulación intelectual (animación al
cambio, potenciación del esfuerzo mayor); (iv) Motivación inspiracional
(implicación, identidad); y,(v) Tolerancia psicológica (humor). A partir de esto, se
elaboró el instrumento de recojo de información.
El enfoque utilizado en esta investigación fue cuantitativo, la técnica empleada fue
la encuesta y se recogió la información haciendo uso de un cuestionario de treinta
preguntas, y este se validó por medio del juicio de expertos y una prueba piloto. La
información fue organizada, comparada y finalmente analizada a partir de cada
una de las subvariables del estudio.
Los resultados arrojaron que el liderazgo transformacional del director es percibido
por los docentes y que supone motivar y guiar a los mismos a la creación de
objetivos comunes para todos por lo que significa, también, generar una
motivación que trascienda los objetivos personales, desarrollando el compromiso
de los maestros con la misión de la institución, haciéndoles que se perciban como
integrantes de ella. Asimismo, al constatar los resultados obtenidos a partir de las
opiniones de los docentes con la información encontrada en la literatura revisada,
se entiende el liderazgo transformacional como un constructo dinámico que varía
de acuerdo a cada sujeto, a su desarrollo profesional; y de acuerdo a cada
situación en la que el sujeto se encuentre.
|
39 |
Espacios institucionales que promueven la participación de los estudiantes en la gestión escolarVargas Alcarraz, Maira Alessandra 24 February 2020 (has links)
Esta investigación tiene como objetivo principal destacar la participación de los
estudiantes en la gestión escolar por medio de espacios institucionalizados. Se
centra en la participación de los estudiantes más allá del aula, bajo las diversas
dimensiones de la gestión escolar y procurando un nivel de participación real según
la Escalera de la participación de Hart.
Los primeros puntos desarrollados giran en torno al concepto, tipos y niveles de
participación infantil en las escuelas; además el reconocimiento de la importancia del
rol de los estudiantes en la gestión escolar, la influencia de otros actores de la
comunidad escolar y los beneficios generales de la participación infantil en el contexto
escolar, desde el crecimiento personal de los estudiantes hasta el mejor desarrollo
del centro educativo.
Dichos conceptos son aterrizados en espacios institucionales de las escuelas que
promueven la participación estudiantil, enmarcados por una gestión descentralizada.
A partir de ellos, se identifican dos espacios particulares compartidos en diferentes
países, llamados: Consejos Escolares y Consejos Estudiantiles, los cuales involucran
al estudiantado en la gestión escolar en diferentes modalidades. El primero considera
la participación de los miembros de la comunidad escolar, incluyendo a los
estudiantes; mientras que el segundo, solamente se considera a los estudiantes. En
ambos casos se requiere de representantes estudiantiles electos democráticamente
para un desarrollo óptimo y el reconocimiento de los retos que afrontan para la mejora
de los mismos.
La participación de los estudiantes en la gestión escolar a partir de los espacios
institucionalizados deja conclusiones referentes al nivel idóneo de participación, la
necesidad de interactuar con todos los miembros de la comunidad en un enfoque de
gestión escolar descentralizada, el destacamento de dos espacios como promotores
de la participación estudiantil: Consejos Escolares y Consejos Estudiantiles, la
importancia de la representación estudiantil democrática en dichos espacios y el
origen de todos los retos que estos enfrentan: su falta de institucionalización.
|
40 |
Participación democrática en los procesos de planificación institucional de una escuela de gestión pública y otra de gestión por convenio de Collique.Zegarra Casahuamán, Ana Teresa 28 October 2014 (has links)
En el presente trabajo se intenta ver cómo se da la interrelación entre la autoridad, con los pares docentes, con los alumnos y con los padres de familia, generando o no espacios de participación real en la formulación y ejecución de los planes institucionales que afectan el desarrollo escolar en dos colegios de Collique 4ta y 5ta zona, Comas. Se pretende hacer un estudio sobre las interrelaciones de poder – la micropolítica, que se manifiesta en el proceso de planificación de las escuelas en las distintas áreas de trabajo para el mejoramiento presente y futuro de las mismas.
|
Page generated in 0.0761 seconds