Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2007. / Submitted by mariana castro (nanacastro0107@hotmail.com) on 2009-12-16T15:21:41Z No. of bitstreams: 1 2007_KellyCristinadeAlmeidaMoreira.pdf: 968826 bytes, checksum: 8e4a870cd188a68fffd6c0e944f3f582 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2009-12-22T23:43:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_KellyCristinadeAlmeidaMoreira.pdf: 968826 bytes, checksum: 8e4a870cd188a68fffd6c0e944f3f582 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-22T23:43:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_KellyCristinadeAlmeidaMoreira.pdf: 968826 bytes, checksum: 8e4a870cd188a68fffd6c0e944f3f582 (MD5) Previous issue date: 2007-07-02 / Esta pesquisa, de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), tem por objetivo investigar, à luz da Análise de Discurso Crítica, o discurso sobre “família” na perspectiva de adolescentes que vivem em situação de rua, mediante uma comparação com documentos oficiais publicados no Brasil. Os dados empíricos, gerados de acordo com moldes etnográficos, envolvem cinco entrevistas narrativas com adolescentes que vivem nas ruas de Brasília, os quais freqüentavam no período entre 2005 e 2006 a Escola de Meninos e Meninas do Parque (E.M.M.P.). Complementam os dados básicos cinco entrevistas colhidas por Lopes (2003) com adolescentes infratoras vivendo, na época, em regime de internação no Centro de Atendimento Juvenil Especializado (CAJE). A análise de documentos oficiais que tratam da questão familiar baseia-se em artigos do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), além da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. O arcabouço teórico-analítico parte da Teoria Social do Discurso, sugerida por Fairclough (2001, 2003), que propõe uma concepção de linguagem como prática social, o que é complementado com a proposta de Halliday (1994) e Halliday e Matthiessen (2004), que fundamenta a Gramática Sistêmica Funcional. O estudo detalhado dos processos de transitividade, bem como o enfoque do tema presente no corpus analisado, permite constatar que a linguagem, além de ser uma forma de significação do mundo, é também de ação sobre o mundo e sobre o outro. Os resultados alcançados constituem uma contribuição para alertar sobre os riscos sociais na vida de adolescentes em situação de rua no contexto brasileiro, além de servir de ponto de partida para projetos que revertam a situação da adolescência nas ruas, sobretudo porque desvelam as diversas representações feitas pelos jovens sobre suas famílias reais e sobre suas famílias almejadas. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This qualitative research study seeks to examine street teenagers’ discourse on family vis à vis official documents published in Brazil both from a descriptive as well as an interpretive perspective. The data is considered in terms of Critical Discourse Analysis and is generated ethnographically through five narrative interviews with teenagers living on the streets of Brasília and who attended the Escola de Meninos e Meninas do Parque (E.M.M.P.) between 2005 and 2006. In addition to this data, interviews conducted by Lopes (2003) with teenage infractors confined at that time to the Special Juvenile Centre (Centro de Atendimento Juvenil Especializado - CAJE) were also considered as supplementary information. The analysis of official documents regarding family issues is based upon the Child and Adolescent Statute (Law 8.069/90) as well as the 1988 Constitution for the Federative Republic of Brazil. The theoretical-analytical framework is based upon Social Theory of Discourse (Fairclough, 2001, 2003) in which language is perceived as a social practice. Further, this concept is considered in conjunction with Systemic Functional Grammar (Halliday, 1994; Halliday & Matthiessen, 2004). A detailed examination of transitivity processes in the corpus analyzed serves to highlight language not only as meaning-making but also as action on the world and on others. Results obtained contribute to drawing attention as to the social risks faced by Brazilian street adolescents as well as should serve to trampoline projects geared towards reverting the situation of street adolescents. For, the results unveil the various representations made by street adolescents of both their real and ideal families.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosa Maria Ap Nechi Verceze.pdf: 1447597 bytes, checksum: 839d8bfb84fb77d76ea483902e344934 (MD5) Previous issue date: 2009-08-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to discuss the processes of referenciation in the speech of adolescents by means of anaphoric constructions, giving prominence to the referential system in referential and topic progression of spoken text. The work has as a theoretical base the principles of Cognitive Linguistics, which sees texts as the result of mental processes. The theoretical grounds appeals to Lakoff & Johnson (1986), Lakoff (1987), Fauconnier (1997), Fauconnier & Turner (1994, 1995, 1998) and Salomão (1997, 1999), who study cognition, by means of Conceptual Models and Mental Spaces Modsels, respectively; Bakhtin (1986); Goffman (1970, 1974); Mondada and D. Dubois; Schwartz (2007); Marcuschi (1998, 1999, 2000, 2001, 2003, 2005); and Koch (2002, 2003, 2004, 2005), who studies questions of categorization, the creation of speech-objects , of referencing, direct and indirect anaphora and the operations of nominalization and coherence, among others. For the ends of analysis, we investigated correlations between cognitive processes and linguistic constructions in spoken language. The research investigate ways by which adolescents construct sense in speach during their interventions in discursive exchanges. Discursivization of the world by means of language, that the adolescent constructs, consists in a process of reconstruction of Reality itself, constituting meanings for the world in the communicative interaction. Indirect anaphora with the third person pronoun they without antecedent, as well as nominal indirect anaphora constructed by generic metonymies, names and metaphors with a higher productivity in spoken language show the use of shared knowledge in a higher degree than in written texts. Interlocutors in face to face interactions have more favorable conditions to identify discursive referents during the co-construction of sense, to which extralinguistic elements are added that facilitate this identification. From the analysis, we show that text model, or discursive memory, is continuously elaborated, re-elaborated and modified through new referencing. Therefore, textual processing, referential and topic progression develop in a constant oscillation between projective and prospective movements that make the text to progress by means of the activation and reactivation of new information and the retrieval of non new information. Thus, the associations of knowledge (domains and models) are not cognitively sufficient to activate or to operationalize some types of stored knowledge that begin to act during thought and language processing, something that makes crucial the insertion in social practices, more specifically in situated interaction, where these knowledge interconnect in interpersonal relations for the construction of sense / Esta pesquisa procura discutir os processos de referenciação na língua falada por adolescentes por meio da construção anafórica, dando relevância à essencialidade do sistema referencial na progressão referencial e tópica do texto oral. O trabalho tem por base teórica os princípios da Linguística Cognitiva, para a qual o texto é o resultado de processos mentais. O embasamento teórico recorre a Lakoff & Johnson (1986), Lakoff (1987), Fauconnier (1997), Fauconnier & Turner (1994, 1995, 1998) e Salomão (1997, 1999), cujas pesquisas estão voltadas para o estudo da cognição, por meio de Modelos Conceituais e Modelos de Espaços Mentais, respectivamente; Bakhtin (1986); Goffman (1970, 1974); Mondada e D. Dubois; Schwartz (2007); Marcuschi (1998, 1999, 2000, 2001, 2003, 2005); e Koch (2002, 2003, 2004, 2005), que voltam sua atenção para as questões da categorização, da criação de "objetos-dediscurso", da referenciação, da anáfora direta e indireta e das operações de nominalização e coerência, entre outros. Para fins de análise, busca-se investigar as correlações existentes entre os processos cognitivos e as construções lingüísticas na língua falada. Nesse sentido, a investigação incide sobre o modo como os adolescentes constroem sentidos na fala durante suas intervenções em trocas discursivas. A discursivização do mundo por meio da linguagem, que o adolescente constrói, consiste num processo de reconstrução do próprio real, constituindo significados para o mundo na interação comunicativa. A anáfora indireta com o pronome de terceira pessoa eles sem antecedente, bem como a anáfora indireta nominal construída por metonímias, nomes genéricos e metáforas com maior produtividade na língua falada apontam para o uso de conhecimentos partilhados num grau mais elevado do que na escrita. Os interlocutores em interação face a face têm condições mais favoráveis para identificar os referentes discursivos durante a co-construção do sentido, a que se somam os elementos extralingüísticos que facilitam essa identificação. A partir da análise, verifica-se que o modelo textual, ou memória discursiva, é continuamente elaborado, reelaborado e modificado através de novas referenciações. Por isso, o processamento textual, a progressão referencial e tópica se desenvolvem em uma constante oscilação entre os movimentos projetivo e prospectivo, que fazem o texto progredir, mediante a ativação e reativação de novas informações e a retomada de informações não novas. Sendo assim, as associações de conhecimentos (domínios e modelos) não são suficientes para ativar ou operacionalizar cognitivamente os vários tipos de conhecimentos armazenados que entram em ação durante o processamento do pensamento e da linguagem, o que torna crucial a inserção nas práticas sociais, mais especificamente, na interação situada, pois é nela que esses conhecimentos se interconectam nas relações interpessoais para a construção do sentido

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-03-21T12:11:53Z No. of bitstreams: 1 Roseli Cristina Campos do Carmo.pdf: 745259 bytes, checksum: 890afe24a1ed24e904198529872b46b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-21T12:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roseli Cristina Campos do Carmo.pdf: 745259 bytes, checksum: 890afe24a1ed24e904198529872b46b5 (MD5) Previous issue date: 2018-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Introduction Patients with ASD show a lot of changes in their communicative performance that may end up banning and / or tarnishing the development of social and linguistic features of the subject. For this reason communication has become the key focus on speech therapy interventions in these cases. Recent researches, contrary to what traditionally is postulated, have pointed out that the working with communication in teen and adult patients also have effective results. This project aimed to discuss, through a clinical case study, the effects of speech therapy in the communication of a patient with ASD, through the use of a therapeutic device, Kitchen Workshop. The choice of this device was determined not only by the adoption, in this discussion, of certain theoretical perspectives on language and subjectivity, and hence the communication itself, but also by the recognition of its effectiveness in speech therapy, as shown in some studies. Objective: describe and analyze the effects of using KW therapeutic device as a communication treatment for a teenager with ASD. Method It is a clinical case study of a 19-year-old male adolescent presenting diagnosis of autism spectrum disorder. The patient participated in ten Kitchen Workshop therapeutic group sessions. Conclusion: This study may clarify that working with adolescents is effective, unlike that postulated by the maturational views. If the clinical structure can ensure the patient to establish a broad discursive and subjective movement, just as the therapeutic device KW allows, which will consequently create opportunities for proper circulation in communicative scenes / Introdução: Os pacientes com TEA apresentam muitas alterações em seu desempenho comunicativo, que acabam interditando e/ou maculando o desenvolvimento das funções sociais e linguísticas do sujeito. Por essa razão a comunicação passou a ser o foco fundamental nas intervenções fonoaudiológicas nestes casos. Pesquisas recentes, na contramão do que tradicionalmente se postula, têm apontado que os trabalhos com a comunicação de pacientes adolescente e adultos também apresentam resultados eficazes. O presente projeto visou discutir, através de um estudo de caso clinico, os efeitos de uma intervenção fonoaudiológica na comunicação de um paciente com TEA, através do uso de um dispositivo terapêutico, a Oficina de Cozinha. A escolha deste dispositivo determinou-se não somente pela adoção, nesta discussão, de certas perspectivas teóricas sobre linguagem e subjetividade e, consequentemente, da própria comunicação, mas, também, pelo reconhecimento de sua eficácia no trabalho fonoaudiológico, já apresentada em alguns estudos. Objetivo: Descrever e analisar os efeitos do uso do dispositivo terapêutico OC no trabalho com a comunicação de um adolescente com TEA. Método: trata-se de um estudo clinico de caso de um adolescente de 19 anos de idade do gênero masculino que apresenta diagnostico incluído no transtorno do espectro autismo. O paciente participou de dez sessões de um processo terapêutico grupal em Oficina de Cozinha. Conclusão: Este estudo pode esclarecer que o trabalho com adolescentes é eficaz, diferentemente do que postulam as visões maturacionais, se a estrutura clínica for tal que assegure ao paciente o estabelecimento de uma ampla circulação discursiva e subjetiva, exatamente como o dispositivo terapêutico OC possibilita, o que vai gerar consequentemente, oportunidade de uma adequada circulação nas cenas comunicativas