No description available.

No description available.

El libro Practicar ejercicio físico en la vejez. Una intervención preventivo-educativa para lograr envejecer saludablemente, se organiza en cuatro grandes capítulos y una extensa y minuciosa bibliografía que se presenta en cuantiosas páginas. El primer capítulo se denomina Envejecimiento saludable. El segundo capítulo, Efectos de la actividad física y del ejercicio físico en la salud y bienestar de las personas mayores. El tercero se titula Programa sociomotriz para personas mayores. Criterios de aplicación. Por último, el cuarto capítulo se llama Tareas y ejercicios.

No description available.

No description available.

No description available.

¿Dónde empieza el camino? El camino empieza aquí. Es el momento en el cual se brilla por última vez. El recorrido plantea la importancia del cine para construir y mejorar la calidad de vida en las personas adultas mayores. Aborda la necesidad de un método para leer adecuadamente las películas. Luego, propone algunos elementos teóricos como herramientas pertinentes para la lectura del relato cinematográfico. Finalmente, formula algunas conclusiones y termina con un análisis de la metáfora propuesta por la película El regalo, que compara la vida después de la jubilación con el final de una estrella.

La presente investigación está orientada a explorar la relación entre control psicológico y ansiedad rasgo en un grupo clínico conformado por 50 pacientes diagnosticados con trastornos de ansiedad entre 18 y 30 años de edad. Con este propósito, se empleó la Escala del Control Psicológico Orientado al Logro o a la Dependencia (CPLD) y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE). Se hallaron diferencias significativas en el control psicológico orientado al logro y a la dependencia, en sus dos versiones (padre y madre), según nivel de instrucción, ocupación y presencia o no de crisis de angustia. Adicionalmente se observó asociación significativa entre control psicológico de la madre orientado a la dependencia y ansiedad rasgo. / Tesis

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:02:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1023_1.pdf: 2673746 bytes, checksum: b6cd374dadf59df6275e37ea4d971409 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese é fruto de uma pesquisa feita entre 2004 e 2008, na cidade de Recife, Pernambuco, Brasil. Tomando um recorte do curso da vida, o da transição da juventude à adultez, busca-se trazer algumas questões que contribuam para uma Antropologia das Idades da Vida. Uma primeira questão é a de que se as idades são relacionais, como é as sumido teoricamente, este aspecto está presente no trabalho de campo e precisa ser trabalhado metodologicamente. Assim, a pesquisa não deixa de revelar de que forma a condição etária da autora esteve presente tanto no trabalho de campo, como nas leituras feitas dos dados e da bibliografia relativa ao tema. A partir das entrevistas feitas com jovens com experiências diversas caminho à assunção da adultez e com seus pais, foi possível perceber que a idade assume diversos significados, extrapolando o sentido de fase ou estágio do curso da vida que um olhar cronologizador poderia tentar imprimir. Também os sentidos dados à juventude, à adultez e à vida são diversos e mudam conforme os sujeitos se deslocam em seu curso. A tentativa de entendimento da transição à adultez, desta forma, acaba por ser direcionada não apenas através de eventos como a saída da casa dos pais, o casamento ou a inserção profissional (que tanto têm sentidos diferentes para os indivíduos , como lhes colocam dilemas de ordem muito diversa), mas também pelas expectativas dos sujeitos quanto a suas trajetórias e a sua própria visão sobre elas. Ao invés de se fazer classificações destas experiências, optou-se por privilegiar as narrativas a seu respeito, t razendo a riqueza colocada pela diversidade. Algumas noções comumente articuladas nos estudos sobre a juventude e a adultez, como responsabilidade e maturidade, foram pensadas a partir do que os interlocutores/as entendiam sobre elas o que lhes revelou várias dimensões, como a idéia de que responsabilidade é algo que se tem a vida inteira, ou que a maturidade é diferente da adultez, por ser aquilo que se aprende a partir das experiências. Quanto à noção de transição, embora pareça pertinente para se pensar o momento crucial da vida dos/as jovens entrevistados, que se sentem em crise ou numa encruzilhada , percebeu-se que a vida inteira é percebida como uma transição, na qual a mudança e os novos desafios não são privilégio de nenhuma idade

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-24T11:08:26Z No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_TORRES_FAGGIANI_PARCIAL.pdf: 284905 bytes, checksum: 4ce33e946a30e2a781de648fdbcf544b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T11:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_FERNANDA_TORRES_FAGGIANI_PARCIAL.pdf: 284905 bytes, checksum: 4ce33e946a30e2a781de648fdbcf544b (MD5) Previous issue date: 2017-10-02 / Introduction: Soccer is a global sport and thereby the mobility of athletes to integrate new sports teams has increased significantly. From an early age, young athletes? resident in brazilian soccer clubs from different regions of the country and abroad face the process of acculturation, i.e. the transition/insertion into a diverse culture to your depending on the career. The process by which the individual cultural passes on moving to a new place culturally different from his own, has been shown to be of great impact to grip the new reality, and it directly influences the athlete?s performance and life cycle. However, this phenomenon has been little explored and taken into account when assessing the athletes? success and failure on the soccer context, especially in the field of Sport Psychology. Besides coming across very different cultural issues such as food, temperature and values, the athletes face intense routines of workouts interspersed with school activities, being at risk to present emotional distress by being in a new context and have little time to adapt because of high demand related to sports performance in soccer in a short period of time. Goal: To understand the process of acculturation in athletes from the soccer academy, identifying associated aspects and the transition to adulthood and emerging adulthood. Method: Survey of mixed and longitudinal design using a semi-structured interview, sociodemographic questionnaire and six instruments: Social Skills Inventory, Inventory of Dimensions of Emerging Adulthood, Scale of Future Expectations for Adolescents, Beck Anxiety Inventory, Beck Depression Scale, Stress Symptoms Inventory. Eight athletes from a soccer acadamey club in the south of Brazil participated in the qualitative research. They were residents at the Club for at least 6 months and aged between 16 and 20 years. Twenty-nine athletes participated in the quantitative stage, considering that all these 29 acculturated athletes filled all the instruments on the admission at the Club but only 21 athletes completed the two subsequent applications, three and six months after their arrival at the Club. Content analysis as well as descriptive and inferential statistical analysis checking frequencies and correlations between variables were used for the data analysis. Results: Although the results do not show significant changes in variables over the three times collected during the six months of the process of acculturation, 63% of the acculturated athletes demonstrated social skills deficits after six months of this process, being the coping factors and self-exhibition the most significant ones. The athletes presented minimal symptoms of anxiety, depression and stress in the process of acculturation. However, significant correlations were found between social skills and selfcontrol of anxiety and depression. According to content analysis (Bardin, 2011), athletes describe points as the arrival at the Club without knowing anyone, the customs of the southern region, temperature, type of training, as well as the distance from home and the family as risk factors for adaptation and that interfere in their sports performance. They also make reference to an increase in the use of new information and communication technologies (ICTS) as WhatsApp for interaction with friends and family. Regarding the acculturated athletes emerging adulthood, they seem to be experiencing this phase, mainly features like ambivalence, exploration of identity and experimenting with possibilities, as being optimistic about what the future holds. In addition, the results show that athletes have prospects that they consider important for their future, especially connected to work, the constitution of a family and their health. Both age and future prospects are the only ones that appear to be significant predictors of emerging adulthood. Discussion: The decrease of social skills and athletes? speech strengthen studies that postulate the fact that the adaptation to a new culture can be a complex process and it can involve risk. Understanding the acculturation process and the challenges faced by athletes upon arrival at a new Club is important for prevention concerning social alienation, the deficits in social skills and sports performance failures. The forming of new links and support networks proved necessary and one of the main strategies used by athletes to face the adversity of the process of acculturation and the sport. Regarding emerging adulthood, the results seem to identify that athletes take on adult responsibilities as supporting a family, as well as freedom of choice and the possibility to experience new situations within a professional field and a romantic one. This occurs before assuming the role of adult accomplishing the dream of building his own family and obtaining professional stability, as they appear in the future prospects of these athletes. These responsibilities and future prospects seems to positively affect the mental health of athletes who do not have high levels of anxiety and depression. In addition, the future prospects were significantly influential to the emerging adulthood. / Introdu??o: O futebol ? um esporte globalizado, e, assim, a mobilidade de atletas para integrar novas equipes esportivas tem aumentado de forma significativa. Desde muito cedo, jovens atletas residentes em clubes de futebol no Brasil, vindos de diferentes regi?es do pa?s e do exterior enfrentam o processo de acultura??o, ou seja, a transi??o/inser??o em uma cultura diversa da sua em fun??o da carreira esportiva. O processo pelo qual o indiv?duo aculturado passa, ao mudar-se para um novo local culturalmente diferente ao seu, tem se mostrado de grande impacto para sua ader?ncia ? nova realidade al?m de influenciar diretamente na performance e no ciclo vital do atleta. Contudo, esse fen?meno tem sido pouco explorado e levado em considera??o ao avaliar o sucesso e o fracasso dos atletas no contexto futebol?stico, principalmente na ?rea da Psicologia do Esporte. Al?m de se depararem com quest?es culturais bem diferentes (como alimenta??o, temperaturas e valores), os atletas enfrentam rotinas intensas de treinos intercalados com atividades escolares, estando, assim, em risco de apresentar sofrimento emocional por estarem em um novo contexto e terem pouco tempo para adapta??o, devido ? alta exig?ncia relacionada ? performance esportiva no futebol em um curto per?odo de tempo. Objetivo: Compreender como se d? o processo de acultura??o, identificando aspectos a ele associados, e o processo de transi??o para a vida adulta e a adultez emergente em atletas das categorias de base do futebol. M?todo: Pesquisa com delineamento misto e longitudinal, utilizando uma entrevista semiestruturada, question?rio sociodemogr?fico e seis instrumentos: Invent?rio de Habilidades Sociais, Invent?rio de Dimens?es da Adultez Emergente, Escala de Expectativas Futuras de Adolescentes, Invent?rio de Ansiedade Beck, Escala de Depress?o de Beck, Invent?rio de Sintomas de Stress. Participaram da pesquisa qualitativa oito atletas das categorias de base de um clube de futebol do sul do Brasil, residentes no clube h? pelo menos 6 meses e com idades entre 16 e 20 anos. Na etapa quantitativa, participaram 29 atletas, sendo que os 29 atletas aculturados preencheram todos os instrumentos na admiss?o no clube, e apenas 21 deles completaram as duas coletas subsequentes tr?s e seis meses ap?s sua chegada. Para a an?lise dos dados, foi utilizada a an?lise de conte?do e an?lise estat?stica descritiva e inferencial, verificando frequ?ncias e correla??es entre as vari?veis. Resultados: Embora os resultados n?o apontem mudan?as significativas nas vari?veis ao longo dos tr?s tempos coletados durante os seis meses do processo de acultura??o, 63% dos atletas aculturados apresentaram d?ficits nas habilidades sociais ap?s seis meses desse processo, sendo os fatores de enfrentamento e de autoexposi??o os que apresentaram d?ficits mais significativos. Os atletas apresentaram sintomas m?nimos de ansiedade, depress?o e estresse durante o processo de acultura??o. No entanto, correla??es significativas foram encontradas entre as habilidades sociais de autocontrole e ansiedade e depress?o. Segundo a an?lise de conte?do (Bardin, 2011), os atletas descrevem pontos, como a chegada ao clube sem conhecer ningu?m, os costumes da regi?o sul (por exemplo, alimenta??o e personalidade dos ga?chos), a temperatura, o tipo de treinamento, assim como a dist?ncia de casa e da fam?lia, como fatores de risco para a adapta??o que interferem no rendimento esportivo. Referem, ainda, um incremento no uso de novas tecnologias de informa??o e comunica??o (TICS), como o WhatsApp, para intera??o com amigos e familiares. Em rela??o ? adultez emergente dos atletas aculturados, os mesmos parecem estar vivenciando essa fase, experienciando principalmente caracter?sticas como ambival?ncia, explora??o da identidade e experimenta??o de possibilidades, sendo otimistas com o que o futuro os reserva. Al?m disso, os resultados apontam que os atletas possuem perspectivas que consideram importantes para o seu futuro, especialmente ligados ao trabalho, ? constitui??o da fam?lia e ? sa?de. Somente a idade e as perspectivas de futuro parecem ser preditores significativos da adultez emergente. Discuss?o: O decr?scimo de habilidades sociais e as falas dos atletas refor?am estudos que postulam que a adapta??o a uma nova cultura pode ser um processo complexo e de risco (Evans, & Stead, 2012; Richardson et al., 2012). Compreender o processo de acultura??o e os desafios enfrentados pelos atletas na chegada a um novo clube ? importante para a preven??o em rela??o ? aliena??o social, ao d?ficit em habilidades sociais e aos fracassos no desempenho esportivo. A forma??o de novos v?nculos e redes de apoio mostrou-se necess?ria e uma das principais estrat?gias utilizadas pelos atletas para enfrentar as adversidades do processo de acultura??o e do esporte. No que diz respeito ? adultez emergente, os resultados parecem identificar que os atletas assumem responsabilidades de adultos, como o sustento da fam?lia, al?m de liberdade de escolha e possibilidade de experimentar novas situa??es profissionais e amorosas. Isso ocorre antes de assumir o papel de adulto, concretizando a forma??o da pr?pria fam?lia e sua estabilidade profissional, como aparecem nas perspectivas de futuro desses atletas. Essas responsabilidades e perspectivas de futuro parecem afetar positivamente a sa?de mental dos atletas, que n?o apresentam ?ndices elevados de ansiedade e depress?o. Al?m disso, as perspectivas de futuro mostraram-se significativamente influentes para as dimens?es da adultez emergente.