L'art rupestre du Salvador constitue un héritage original ancré dans toutes les régions du pays. La production rupestre a été soutenue durant l'époque Préhispanique comme l'illustre les 70 sites mis en évidence par la recherche bibliographique et les projets de terrain. Si l'art rupestre salvadorien a été l'objet de publications scientifiques dès la fin du XIXe siècle, il n'avait jusqu'à aujourd'hui jamais donné lieu à une étude synthétique. Un investissement important dans les recherches sur le terrain nous a permis d'enregistrer près de la moitié des gisements étudiés. Des sondages stratigraphiques ont été réalisés sur 11 sites rupestres au Salvador, dans le but de mieux contrôler le cadre chronologique et culturel, mais aussi par-delà ses frontières au Honduras. Les relevés des sites visités ont permis d'élaborer une classification typologique des manifestations rupestres. Sur la base des informations recueillies, une base de données a été créée et introduite dans un Système d'Informations Géographiques. Grâce à cet outil, l'analyse spatiale révèle des traditions rupestres ; des ensembles de gisements aux caractéristiques iconographiques et morphologiques communes, dont l'extension géographique compose des territoires cloisonnés. En reprenant l'information archéologique et les études des groupes linguistiques, nous nous sommes efforcés de rétablir les traditions rupestres dans leur contexte chrono-culturel. Elles s'intègrent dans !'Histoire du Salvador et nous apportent des informations nouvelles sur les frontières culturelles à l'époque Préhispanique dans une zone d'interactions entre Mésoamérique et Aire Intermédiaire. / The rock art of El Salvador is an original legacy rooted in all regions of the country. Rock production was supported during the pre-Hispanic era as shown in 70 sites highlighted by bibliographical research and field projects. If the Salvadorian rock art has been the subject of scientific publications at the end of the 19e century, be bad until now never given rise to synthetic study. A significant investment in research in the field enabled us to save half of the studied deposits. Stratigraphic surveys made on 11 rock art sites in El Salvador, in order to better control the framework chronological and cultural, but also beyond its borders to the Honduras. Records of visited sites helped develop a typological classification of the rock art manifestations. On the basis of the information gathered, a database was created and introduced into a system of geographic information. Thanks to this tool, the spatial analysis reveals rock art traditions -deposits with common iconographic and morphological features, whose geographical spread constitute partitioned territories. Using the archaeological information and studies of the linguistic groups, we have tried to restore the rock art traditions in their chrono-cultural context. They fit into the history of El Salvador and bring us new information about pre-Hispanic cultural borders in an area of interactions between Mesoamerica and middle area.

Nous avons cherché comment, dans une situation de lecture conjointe, la mère et l’enfant appréhendent l’album de jeunesse et comment, de ce fait, s’instaurent chez l’enfant de 18 mois-36 mois les premières postures de lecteur. Se demander comment la mère et l’enfant découvrent l’album de jeunesse, dans ce triangle Mère/Album/Enfant conduit alors à analyser leurs modes d’appréhension : interactifs, cognitifs, d’objet, narratifs, émotionnels, de subjectivation. Nous étudions également les liens de ces modes d’appréhension avec les postures de lecture de l’enfant et ses conséquences dans l’éveil de son être au livre. Au plan empirique, auprès d’un échantillon constitué de 21 dyades mère-enfant, nous avons procédé en trois temps. Tout d’abord, nous avons réalisé un premier entretien qui nous a permis de recueillir le discours des mères quant aux pratiques familiales de chaque enfant. Dans un second temps, nous avons filmé les dyades, lisant toutes le même album à leur enfant dans une bibliothèque de quartier. Enfin, trois mois après chaque observation filmée, nous avons mené un second entretien qui constituait alors une analyse méta vidéo. A partir des résultats obtenus, nous avons ainsi pu définir la lecture conjointe comme une aire intermédiaire, pouvant s’apparenter à l’Aire Intermédiaire de Winnicott (1971) et à la Zone Proximale de Développement de Vygotski (1933). Nous avons ainsi conceptualisé l’Aire Intermédiaire de Lecture Conjointe (AILC). Nous avons également approfondi, dans une perspective du développement du jeune enfant lecteur, le concept de Lecteur potentiel de Frier (2006). / Our study focuses on the mother /child shared reading experience and how the first reading postures are thereby awakened in the 18 to 26 month old infant. How exactly do the mother and child discover the children’s book? The mother/book/child triangle leads us to an analysis of their mode of apprehension: interactive, cognitive, of the book object, of the narrative, emotional, subjectivity. The link between these different modes of apprehension is also studied along with the child’s reading postures and their consequences on the infant’s discovery of the book. On the empirical level, a sample, consisting of 21 mother/child dyads was studied in three stages. First of all an interview was carried out which allowed us to collect information concerning family practices from the mother of each child. Second, the mother/child dyads were filmed, the mothers all reading the same story to their child in a local library. And lastly, three months after each filmed observation, a second interview consisted in a meta video analysis. The results obtained from this study enabled us to define the joint reading as an intermediary zone, close to Winnicott’s Intermediary Zone (1971) and Vygotski’s Next Proximal Zone of Development (1933). We thus conceptualized the Intermediate Zone of Shared Reading (IZSR). We also went further into Frier’s concept of Potential Reader, keeping in mind the perspective of the development of the infant reader.