Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marilda Massucatto Braga.pdf: 11642171 bytes, checksum: 33925c86beae9a2730f76493fab80c9b (MD5) Previous issue date: 2011-02-23 / This research is linked to the program of Pós Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), specifically the research line new Technologies in Education. In this study, we investigate the gains and difficulties in using the environment to support learning for in-service training of teachers of basic education in public schools. Greater knowledge about the implementation and enforcement of this domain, it will help other experiences may arise associated with the use of technology in virtual environment, renewing the universe of forms of learning and teaching in basic education. The theoretical assumptions that have underpinned the analysis and other acts of this study was based on issues facing teacher education, online education and curriculum. The methodology adopted for the development of this research is based on qualitative research in a mode of action research, called action research, training, since the researcher also assumes the role of trainer at work. A public school in Sao Sebastião, SP, and a municipal school in São Paulo, Brazil, are the main referents of the study that presents itself. The results allowed for an effective contribution to the in-service training of teachers of these schools to the educational work in an environment of learning support. The difficulty converging to the insufficient presence of the school in this digital culture today / A presente investigação está vinculada ao programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), mais especificamente à linha de pesquisa novas Tecnologias em Educação. Nesse estudo, investigou-se os ganhos e dificuldades na utilização do ambiente de apoio à aprendizagem para a formação em serviço dos professores da Educação Básica em escolas públicas. Um maior conhecimento sobre a implantação e aplicação deste domínio contribuirá para que outras experiências possam surgir associadas ao uso de tecnologia em ambiente virtual, renovando o universo das formas de aprender e ensinar na Educação Básica. Os pressupostos teóricos que embasaram as análises e demais ações deste estudo pautaram-se em temáticas voltadas para a formação de professores, educação online e currículo. A metodologia adotada para o desenvolvimento desta investigação baseia-se na pesquisa qualitativa, em uma modalidade da pesquisa-ação, denominada pesquisa-ação-formação, uma vez que o pesquisador também assume o papel de formador no trabalho. Uma escola municipal, em São Sebastião/SP, e uma escola municipal em São Paulo, Capital, são os principais referentes do estudo que se apresenta. Os resultados obtidos propiciaram uma efetiva contribuição na formação em serviço de docentes das referidas escolas, para o trabalho pedagógico em ambiente de apoio à aprendizagem. As dificuldade convergiram para a insuficiente adequação da escola na cultura digital presente na atualidade