Tese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2013

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2015-09-25T18:39:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Um ambiente virtual para o desenvolvimento de projetos de aprendizagem.pdf: 3547272 bytes, checksum: efcba4317ec20d150dd09dc7fb3773f4 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2015-10-15T15:43:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Um ambiente virtual para o desenvolvimento de projetos de aprendizagem.pdf: 3547272 bytes, checksum: efcba4317ec20d150dd09dc7fb3773f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-15T15:43:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Um ambiente virtual para o desenvolvimento de projetos de aprendizagem.pdf: 3547272 bytes, checksum: efcba4317ec20d150dd09dc7fb3773f4 (MD5) Previous issue date: 2015 / CAPES / O presente trabalho visa apresentar uma solução tecnológica de suporte ao desenvolvimento de projetos de aprendizagem (PAs). Para este propósito, buscou-se especificar e modelar mecanismos e ferramentas capazes de abrangerem cada etapa do processo de desenvolvimento de PAs, de modo a favorecer a construção e socialização de conteúdos de forma colaborativa. / This paper aims to present a technological solution to support the development of learning projects (LPs). For this purpose, we attempted to specify and model mechanisms and tools able to cover every step of the LPs development process, in order to promote the collaborative construction and socialization of content.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:36:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7419_1.pdf: 1973111 bytes, checksum: 36032274b860e22b1e800760c12c026c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Modelos de processos dinâmicos que regulam o comportamento humano em ambientes organizacionais são apresentados. A quantificação dos elementos comportamentais em organizações, tradicionalmente tratados de maneira qualitativa e descritiva, permite o estabelecimento de inferências sobre comportamentos futuros de trabalhadores atuando em um processo produtivo. A técnica advinda de Sistemas Dinâmicos, uma ferramenta matemática baseada em Cálculo Diferencial que pode agregar simultaneamente as múltiplas teorias comportamentais existentes, é a abordagem analítica selecionada para o problema. Existe uma ênfase especial de assumir hipóteses lineares, significando que sistemas lineares de equações diferenciais são inicialmente introduzidos. Entretanto, o aparecimento de não-linearidades em certos aspectos exige modelos construídos e soluções adquiridas com o recurso de equações diferenciais não-lineares. Dois modelos de transição intergrupal são inicialmente apresentados, mas uma abordagem visando a compreensão mais detalhada sobre os mecanismos internos em operação conduz o foco para um modelo individual autônomo. Os processos psicológicos considerados mais importantes são aqueles ligados a mecanismos de recompensa, motivação e aprendizagem. O nível de produção individual esperado e sua relação com as características individuais e situacionais puderam ser determinados pela expressão algébrica dos pontos de equilíbrio. Uma definição de maturidade baseada no valor de equilíbrio da produção é sugerida como uma medida do desempenho individual frente a uma situação. A análise subseqüente da estabilidade identificou a sensibilidade dos pontos de equilíbrio para perturbações locais, e também as condições de transição para tais pontos

Tese de mestrado. Tecnologia Multimédia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2008

Se evaluó el estado de conservación de estructuras de hormigón sometidas a diferentes condiciones ambientales y se analizó la correlación entre el ambiente de exposición y su correspondiente vida útil. Con el fin de determinar los factores que afectaron la durabilidad del hormigón, se relevaron obras de diferente tipología estructural y edades variables, empla-zadas en ambiente urbano, rural y marino de la ciudad de Bahía Blanca y su zona de influencia. Se realizó una ins-pección visual con registro fotográfico y se evaluaron las manifestaciones patológicas exhibidas por las diferentes es-tructuras (fisuras, delaminación, pérdidas del recubrimiento, oquedades, exudados, desarrollo de productos de neoforma-ción, estrechamiento de juntas, desarrollo de reacciones dele-téreas como RAS, ataque por sulfato, cloruros, carbonata-ción). Se caracterizó el hormigón a través de ensayos físicos y mecánicos sobre muestras y/o testigos extraídos en cada una de las obras. Se realizaron estudios petrográficos para identificar los minerales y rocas que constituyen los agrega-dos finos y gruesos en los hormigones estudiados y determinar si existen componentes potencialmente deletéreos. Se obser-varon las muestras de hormigón con estereomicroscopio para evaluar su estado general, desarrollo de fisuras, manchas blanquecinas, cristalización de sales, presencia de geles, desarrollo de coronas de reacción en la zona de contacto con las partículas de agregado. Se confeccionaron secciones delgadas para su estudio con microscopio de polarización a fin de determinar el grado de alteración, reacciones de borde entre el agregado y la pasta, estado del mortero, presencia de microfisuras, carbonatación. Cuando se observaron productos de neoformación, se separaron para su posterior estudio por técnicas analíticas específicas como difractomería de rayos X y microscopía electrónica de barrido (SEM/EDS). Mediante la primera se identificaron materiales cristalinos tales como sulfatos (ettringita: Ca6Al2(SO4)3(OH)12.26H2O), carbonatos (calcita: CO3Ca); aluminosilicatos (ceolitas), portlandita (Ca(OH)2), brucita (Mg(OH)2) y productos de oxidación de las armaduras de refuerzo como hematita (Fe2O3), akaganeita (FeO(OH) y lepidocrocita (FeOOH). Se realizó una evaluación global de la información recogida en cada una de las obras estudiadas y se elaboraron conclu-siones tendientes a diagnosticar las diferentes patologías del hormigón estructural, su vínculo con los materiales que lo componen, su ejecución y la influencia de la acción del medio ambiente en la durabilidad del hormigón. Se hicieron reco-mendaciones sobre los aspectos necesarios a tener en cuenta en el diseño estructural y en la práctica constructiva de nuevas obras de hormigón, bajo condiciones ambientales similares a las estudiadas. / The deterioration state of concrete structures exposed to different environmental conditions was evaluated and the correlation between the environmental exposure and its corresponding service life was analyzed. To determine the factors affecting the concrete durability, an extensive survey of structures of different age and typology, located in urban, rural and marine environments of Bahía Blanca city and its zone of influence, was undertaken. A visual survey with photographic records was made and the pathological manifestations shown in the different struc-tures (cracks, delaminating, coating losses, voids,reaction products, joint narrow, development of deleterious reactions like ARS, sulphate attack, chlorides, carbonata-tion) were evaluated. The concrete was characterized through physical and mechanics tests on samples and/or cores obtained in each structure. Petrographic studies were made in order to identify minerals and rocks that constitute the coarse and fine aggregates in the concretes studied and determine if potentially deleterious compo-nents were present. The concrete samples were observed with stereomicroscope in order to evaluate their general state, development of fissures, white products, salts crystallization, gels presence, reactions rims in the contact zone with the aggregate particles. Thin sections were made for their study with polarization microscope in order to determine the alteration degree, rim reactions between aggregate and paste, state of the mortar, presence of microcracks, carbonatation. The reaction products, when their were observed, were separated to be studied with analytical specific techniques such as X ray diffraction and scanning electronic microscope (SEM/EDS). By means of the first, crystalline minerals like sulfates (ettringite: Ca6Al2(SO4)3(OH)12.26H2O), carbonates (calcite: CO3Ca); aluminosilicates (zeolites), portlandite (Ca(OH)2),brucite (Mg(OH)2) and oxidation products of the reinforcement like hematite (Fe2O3), akaganeite (FeO(OH) y lepidocrocite (FeOOH), were identified. A global assessment of the infor-mation of the studied structures was made and conclusions were elaborated to diagnose the different pathologies in the structural concrete, their relationship with the mate-rials, the construction and the influence of the envi-ronments action in the concrete durability. Recommenda-tions were made about the aspects necessaries to be consi-dered in the structural design and construction practice of new structures in similar environmental conditions as those studied.

ANDRADE FILHO, Fernando César Moura de. Estratégias de fundação colonial de uma vespa social primitiva (Vespidae: Polistinae: Polistes canadensis) em um crescente de aridez. 2015. 32 f. Dissertação (Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais)-Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017. / Submitted by ELAINE PEREIRA (ellainec.pereira@gmail.com) on 2017-08-03T17:36:44Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcmandradefilho.pdf: 169632 bytes, checksum: 443882474d1874b76baf286adc4af321 (MD5) / Approved for entry into archive by Jairo Viana (jairo@ufc.br) on 2017-08-04T15:31:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcmandradefilho.pdf: 169632 bytes, checksum: 443882474d1874b76baf286adc4af321 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T15:31:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcmandradefilho.pdf: 169632 bytes, checksum: 443882474d1874b76baf286adc4af321 (MD5) Previous issue date: 2015 / In some primitively social insects, the absence of distinct morphological castes leads to reproductive plasticity during nest founding. However, environmental constraints select for viable reproductive options. These constraints are well known in temperate locations and distinct from tropical semi-arid environments. We tested the hypothesis that aridity-related constraints on independent nesting decreases the fitness pay-offs to solitary foundresses in a primitively social wasp (Polistes canadensis). 95 colonies were monitored during a six month period in three distinctively arid regions. Colony fail, colony survival and colony reproductive success from each of two (solitary and cooperative) nesting patterns were quantified. Local foundresses population size was larger in less arid locations (Parque do Cocó: n = 142, Pentecoste: n = 86, Serra das Almas: n = 46). In more arid regions, all reproductive successful colonies were founded in the most rainy month of the rainy season (region [GLM: LR = 18.5, d.f. = 2, p < 0.0001***], foundation period [GLM: LR = 5.7, d.f. = 1, p = 0.01*]). Among the foundation period surviving colonies, solitary nesting reproductive success (measured as pupal production) decreased with aridity (nesting strategy [GLM: LR = -6.2, d.f. = 1, p = 0.01*], region [GLM: LR = -18.4, d.f. = 2, p = 0.0001***]). We conclude that aridity constraints reproduction in a primitively social wasp and, in more arid environments, favors the foundations occurred during momentary pulses of high rainfall. / Em insetos sociais primitivos, não existem castas morfológicas diferenciadas e os indivíduos exibem plasticidade reprodutiva ao fundar colônias. Contudo, limitações ambientais podem selecionar quais estratégias de nidificação são viáveis. Os fatores ecológicos que influenciam na fundação colonial em regiões temperadas são bem conhecidos e distintos dos ambientes tropicais semiáridos. Neste contexto, o presente estudo objetiva compreender como a nidificação de vespas sociais tropicais pode ser influenciada por um gradiente de aridez. Populações de Polistes canadensis foram monitoradas durante um período de seis meses em três regiões com distintos níveis de aridez. A falha, a sobrevivência e o sucesso reprodutivo coloniais dos diferentes padrões de nidificação foram quantificados. O tamanho populacional de fundadoras foi maior em locais menos áridos (Parque do Cocó: n = 142, Pentecoste: n = 86, Serra das Almas: n = 46). Em regiões mais áridas, somente as colônias fundadas no mês de maior precipitação conseguiram sobreviver à fase de iniciação colonial. As colônias de fundação associativa foram as que mais sobreviveram em todas as áreas. O sucesso reprodutivo colonial (medido em termos de produção pupal) das fundações solitárias diminuiu com a aridez. A aridez limita as opções reprodutivas de Polistes canadensis e, nos ambientes mais áridos, favorece as nidificações ocorridas em pulsos momentâneos de grande precipitação.

ALMENDRA, Camilo Camilo. Administração remota de ambientes virtuais em rede para integração com sistemas de gerenciamento de aprendizado. 2003. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, 2003. / Submitted by Cristina Mota (cristinamotaufc@gmail.com) on 2015-10-19T19:20:34Z No. of bitstreams: 1 2003_dis_ccalmendra.pdf: 14915154 bytes, checksum: 6fa87227097845ed73e6ceab252ff6c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Mendes(alinemendes.ufc@gmail.com) on 2015-10-19T19:22:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2003_dis_ccalmendra.pdf: 14915154 bytes, checksum: 6fa87227097845ed73e6ceab252ff6c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-19T19:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2003_dis_ccalmendra.pdf: 14915154 bytes, checksum: 6fa87227097845ed73e6ceab252ff6c0 (MD5) Previous issue date: 2003 / Recently, the potential of the Internet as a low-cost means of communication and global reach has enabled a new form of distance learning. In that revolution, the learning management systems stand out, through which it is can manage the various aspects involved in the provision of courses away. Virtual reality has, in parallel to the evolution of distance education, experienced considerable expansion throughout the world, and has been highlighted by present several positive aspects for its use in education. One of the types promising applications are networked virtual environments, which, when allowing integration of virtual worlds and interaction of remote users in environments shared three-dimensional, open the prospect of being used in support of distance education. An integration of learning management systems and environments virtual network is therefore an interesting alternative for increasing the education programs at a distance. This integration enables various solutions already developed around the use of virtual reality to education can now be effectively made available more widely, through the wide base learning environments based on the Internet. In this paper, we present two important aspects of integration between virtual environments and network systems learning management, which are the management of real-time services and remote administration features. This observation led to the specification and modeling an interface for remote management of virtual environments network from learning management systems. Thus, we aimed to build a model easy integration to be incorporated and does not take into account specific aspects of internal architecture of each system type. As a case study, the interface set remote administration has been incorporated into a virtual environment facing network to education. / Recentemente, o potencial da Internet como meio de comunicação de baixo custo e alcance global tem possibilitado uma nova forma de aprendizado a distância. Nessa revolução, destacam-se os sistemas de gerenciamento de aprendizado, através dos quais é possível administrar os diversos aspectos envolvidos na disponibilização de cursos a distância. A realidade virtual tem, em paralelo à evolução da educação a distância, experimentado uma considerável expansão por todo o mundo, e tem-se destacado por apresentar vários aspectos positivos para o seu uso na educação. Um dos tipos mais promissores de aplicações são os ambientes virtuais em rede, que, ao permitirem a integração de mundos virtuais e a interação de usuários remotos em ambientes tridimensionais compartilhados, abrem a perspectiva de serem utilizados no apoio à educação a distância. Uma integração entre sistemas de gerenciamento de aprendizado e ambientes virtuais em rede é, portanto, uma alternativa bastante interessante para incrementar os programas de educação a distância. Essa integração permite que várias soluções já desenvolvidas em torno do uso de realidade virtual para educação possam agora ser efetivamente disponibilizadas de maneira mais abrangente, através da vasta base de ambientes de aprendizado baseados na Internet. Nesse trabalho, são apresentados dois importantes aspectos de integração entre ambientes virtuais em rede e sistemas de gerenciamento de aprendizado, que são a gerência de serviços em tempo real e a administração remota de recursos. Essa observação levou à especificação e à modelagem de uma interface para administração remota de ambientes virtuais em rede a partir de sistemas de gerenciamento de aprendizado. Assim, visou-se construir um modelo de integração fácil de ser incorporado e que não levasse em conta aspectos específicos da arquitetura interna de cada tipo de sistema. Como estudo de caso, a interface de administração remota definida foi incorporada a um ambiente virtual em rede voltado para educação.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:33:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4168_.pdf: 2878418 bytes, checksum: e52efe06a60f64fe92b7ef69522bb2c4 (MD5) Previous issue date: 2011-08-31 / A web oferece uma oportunidade inédita de promover a integração de pessoas para a realização de atividades de qualquer natureza, seja para o trabalho, para o lazer ou para o estudo. Com isto vê-se crescer a demanda por novas aplicações colaborativas. Neste contexto vimos surgir uma classe de aplicações denominada de Ambientes colaborativos. Embora muito se tenha avançado com o surgimento de ambientes de propósito geral, onde os AVAs e CMSs se destacam, tem-se observado que estes nem sempre se ajustam às necessidade e preferências de grupos específicos. É portanto desejável a oferta de facilitadores para criação de propostas inovadoras. Nesse trabalho, é apresentado um framework para o desenvolvimento de ambientes pertencentes a esta classe de aplicações. O objetivo da proposta é facilitar o processo de construção deste gênero de ambientes, promovendo artefatos facilitadores para uso, segundo a abordagem do Modelo 3C de colaboração. A proposta foi construída a partir da metodologia Hot-Spot Driven Design acoplados com boas práticas da Engenharia de Software, além de utilizar os conceitos de Unidade de Produção Intelectual (UPI) e Veículos de comunicação (Vcom) para modelagem dos espaços de colaboração, propostos no projeto MOrFEu. Por fim, o trabalho também apresenta um protótipo do framework proposto, como forma de materializar os conceitos descritos e realçar a viabilidade da proposta, criando-se um conjunto de ambientes colaborativos.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:33:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4179_.pdf: 3260185 bytes, checksum: c668b7a6b34fe78cb27f0e0f041d0089 (MD5) Previous issue date: 2011-01-17 / A primeira geração de aplicações para web foi responsável pela popularização da rede e pelo surgimento dos primeiros grupos de internautas. Nesta época, o conteúdo web era pouco interativo e os sites eram limitados quanto aos aspectos de opções de configuração e interface do sistema. Os usuários eram meros espectadores das ações que aconteciam nas páginas que navegavam, já que não podiam alterar seu conteúdo. Qualquer funcionalidade adicional dependia do trabalho das equipes de programação. Com o advento da Web 2.0, o foco se tornou a construção coletiva do conhecimento. A essência é permitir que os usuários se tornem mais ativos, através não só da participação interativa na geração de conteúdo, como também da criação de comunidades virtuais. Desde então, os internautas vêm se interessando cada vez mais pela construção de ambientes que aproveitem a interatividade, a autoria e a recuperação semântica promovida pela web, além de vários aspectos tecnológicos. Do ponto de vista da informática na educação, notam-se iniciativas na produção de softwares educacionais e ambientes virtuais de apoio à aprendizagem, principalmente com suporte a ferramentas de autoria e interação, como chat, wiki, blog e fórum. As atividades pedagógicas apoiadas por recursos digitais têm evidenciado a carência de flexibilidade em ambientes cuja modelagem é centrada em ferramentas, comprometendo o suporte a diferentes atividades propostas. Este trabalho propõe uma abordagem para modelagem de ambientes colaborativos, por meio da concepção de Veículos de Comunicação. Com esses veículos, deverá ser possível, a indivíduos ou grupos, organizarem e descreverem espaços de trabalho na web pela definição de um conjunto de propriedades estruturais. A validação desta proposta faz-se por meio de um protótipo de um editor de Veículos de Comunicação, que disponibiliza um conjunto de facilidades para projetar veículos sem a necessidade de uso de linguagens de programação textuais.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:33:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4645_.pdf: 2151257 bytes, checksum: df348554850753d9fab55783d781344a (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / O deslocamento do paradigma da sociedade industrial para a sociedade da informação coloca em discussão a democratização do conteúdo digital. Neste sentido, a Internet, devido a sua grande abrangência e popularidade adquirida, possui papel fundamental na socialização do conteúdo nela disponibilizado. Ao se pensar em inclusão, é necessário também a identificação dos fatores de exclusão, e neste contexto depara-se com um importante tema da sociedade atual: a inclusão do indivíduo com necessidades especiais. As tecnologias assistivas foram criadas para viabilizar a inclusão no meio digital, porém para que o objetivo seja alcançado, os softwares utilizados devem seguir padrões de modo que as informações fornecidas sejam percebidas pelo usuário corretamente. Isso também vale para o acesso e navegação na Web, para o qual já se tem diretrizes gerais que devem ser seguidas para remover os elementos obstrutivos. Embora existam, os padrões a seguir para acessibilidade na Web são voltados para desenvolvedores que possuem um conhecimento suficiente de programação. Em ambientes no qual o foco é a construção coletiva do conhecimento, torna-se imprescindível que o próprio processo de criação facilite o seguimento dos padrões. Este é o caso do Projeto MOrFEu, cuja principal proposta é a flexibilidade para que o usuário possa agrupar suas produções em estruturas diferentes daquelas pré-definidas. Este trabalho propõe um modelo de acessibilidade específico para o Projeto MOrFEu, considerando seus elementos essenciais como UPI, Veículos de comunicação e utilização de templates. Para validação da proposta, foi desenvolvido um protótipo que disponibiliza um conjunto de facilidades para mostrar sua aplicação prática na concepção de um ambiente acessível a todos os usuários.