Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-08-23T21:24:16Z No. of bitstreams: 1 OS DISCURSOS SOBRE O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR UMA AN?LISE DE PROPAGANDAS DE VESTIBULAR DA BAHIA. (1).pdf: 2812016 bytes, checksum: 10aba8aac891409d0d8a45202977c461 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-23T21:24:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OS DISCURSOS SOBRE O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR UMA AN?LISE DE PROPAGANDAS DE VESTIBULAR DA BAHIA. (1).pdf: 2812016 bytes, checksum: 10aba8aac891409d0d8a45202977c461 (MD5) Previous issue date: 2015-03-11 / It is proposed in this paper to analyze which discourses are presented in society about education and how they contribute to outline the ways in which higher education has taken. Therefore, nine advertisements were selected,in circulation during the selection process period for entry into colleges and universities of Bahia, with a look at the discourse in order to identify which education senses are presented in discourses of access to Higher Education Institutions (HEI), from the look on the socio-historical context, relating the senses to the interdiscourse gestures that serve as the foundation for construction of all discourse. The theoretical basis of this work is therefore the theory of Discourse Analysis, focusing on P?cheux ideas. Thus, it is assumed that the discourse is symbolic work, so there will be no sense to be rescued, but possible senses, since it is considered the opacity a constitutive feature of language and questions the directions that appear as natural and fixed. The discourse notions, discursive memory/interdiscourse, discursive formation and silence, through ways which developed the analysis are central parts in our work. From the analysis of the ads was possible to perceive a discourse of achievement, whose ideology presents education as social mobility, in order to reach the best places in society. Asinterdiscourse gestures, we have: study to be successful, be a champion, having an upward trajectory, among others. In addition, there is a very strong approach to education with the capitalist system logic submitting education to commodity status. Higher education in private institutions have more extensive advertising arsenal than Public state ones to fight real battle with the competition in search of customers. Thus, education appears with the status of merchandise or service that can be purchased and not a right for everybody. Thus, other education senses are silenced, which put up education to a privileged corner to cultivate critical reflection on reality. / Prop?e-se, neste trabalho, analisar quais os discursos presentes na sociedade sobre a educa??o e como os mesmos contribuem para tra?ar os caminhos que a forma??o superior tem tomado. Para tanto, foram selecionados nove an?ncios publicit?rios, em circula??o no per?odo de realiza??o do processo seletivo para ingresso em faculdades privadas presenciais e a dist?ncia e universidades da Bahia, com um olhar para a discursividade, buscando identificar quais os sentidos de educa??o mobilizados nos discursos sobre o acesso ao ensino superior dealgumas institui??es p?blicas e privadas, a partir do olhar sobre as condi??es de produ??o, relacionando os sentidos aos gestos do interdiscurso que servem como base para a constru??o de todo dizer. A base te?rica deste trabalho ?, portanto, a teoria da An?lise de Discurso, com foco nas ideias de P?cheux. Assim, parte-se do principio de que o discurso ? trabalho simb?lico, dessa forma n?o existir? um sentido a ser resgatado, mas sentidos poss?veis, j? que se considera a opacidade uma caracter?stica constitutiva da l?ngua e p?e em quest?o os sentidos que aparecem como naturais e fixos. S?o centrais, em nosso trabalho, as no??es de discurso, mem?ria discursiva/interdiscurso, forma??o discursiva e sil?ncio, por meio das quais desenvolvemos as an?lises. A partir da an?lise das propagandas foi poss?vel perceber por parte das institui??es privadas um discurso de conquistas, cuja ideologia apresenta educa??o como ascens?o social, como forma de alcan?ar os melhores lugares na sociedade. Como gestos do interdiscurso, temos: estudar para ser bem sucedido, ser um campe?o, ter uma trajet?ria ascendente, como tamb?m a ideia de educa??o elitista e segregalista. Al?m disso, tem-se uma aproxima??o muito forte da educa??o com l?gica do sistema capitalista que submete a educa??o ao status de mercadoria. Em rela??o ?s institui??es p?blicas, h? a predomin?ncia de um discurso direcionado ao conhecimento, ? transforma??o do sujeito, como tamb?m, uma necessidade de autoafirma??o quanto ? qualidade da universidade p?blica. Os cursos superiores privados, mais que os cursos estatais, t?m amplo arsenal publicit?rio para travar verdadeira batalha com a concorr?ncia, em busca de clientes. Dessa forma, a educa??o aparece com o status de mercadoria ou servi?o que pode ser adquirido e n?o um direito de todos. Com isso, outros sentidos de educa??o s?o silenciados, os quais atrelam a educa??o a um recanto privilegiado, no qual se cultive a reflex?o cr?tica sobre a realidade.