Šiame darbe analizuojama suaugusiųjų užsienio kalbos kompetencijos svarba šiandienos visuomenėje. Aptariami probleminiai klausimai ir pristatomos užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo galimybės. Pristatomas mokymosi aplanko metodas kaip galimybė spręsti užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo problemą neformaliajame suaugusiųjų mokymesi. Tyrimo klausimas: Kaip fiksuoti neformaliai besimokantiesiems užsienio kalbos kompetencijos raišką? Tyrimo objektas: Užsienio kalbos kompetencijos fiksavimas neformaliame švietime Tyrimo problema: Neformaliajame suaugusiųjų mokymesi egzistuoja užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo problema. Tiriamojo darbo tikslas: Sukuriant užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo priemonę, įvertinti jos taikymo galimybes neformaliame suaugusiųjų mokymesi. Tyrimo uždaviniai: Atskleisti komunikavimo užsienio kalba kompetencijos ypatumus; apibrėžti mokymosi strategijų sampratas bei atskleisti jų svarbą plėtojant komunikavimo užsienio kalba kompetenciją; apibūdinti aplanko metodą bei jo taikymą; sukurti savianalize paremtą priemonę, leidžiančią suaugusiesiems fiksuoti užsienio kalbos kompetencijos raišką; įvertinti šios priemonės taikymo galimybes mokantis užsienio kalbos neformaliai. Tyrimo metodai: Remiantis Charles (1999) pedagoginių tyrimų tipologija pasirinktas veiklos tyrimo tipas. Tokia tyrimo metodologija pasirinkta atsižvelgiant į tyrimo problematiškumą... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the Subject: Portfolio-based foreign language learning in non - formal education. It is a new trend of this learning method in Lithuania and in European Union. Problem of The Research Paper: Adult learners face the problem of the foreign language competence registration in non-formal learning. Subject of The Research Paper: The development of the foreign language competence. The Research Question: How should the development of the foreign language competence in non-formal adult learning be registered? Objectives of the Research Paper: to reveal the peculiarities of the foreign language communication competence; to define the conception of learning strategies and reveal their importance in developing the foreign language competence; to describe the portfolio method and its implementation opportunities; to create an instrument based on self-analysis which provides opportunities to register the development of the foreign language competence; to consider the implementation opportunities in non-formal foreign language learning. Main conclusions of the Research Paper are: The designed instrument based on self-analysis allowed students to register the language learning competence development. With the help of this instrument major characteristics of the foreign language competence development were revealed. It was also disclosed that the foreign language learning competence is developed through learning strategies. ... [to full text]