Šiame darbe analizuojama suaugusiųjų užsienio kalbos kompetencijos svarba šiandienos visuomenėje. Aptariami probleminiai klausimai ir pristatomos užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo galimybės. Pristatomas mokymosi aplanko metodas kaip galimybė spręsti užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo problemą neformaliajame suaugusiųjų mokymesi. Tyrimo klausimas: Kaip fiksuoti neformaliai besimokantiesiems užsienio kalbos kompetencijos raišką? Tyrimo objektas: Užsienio kalbos kompetencijos fiksavimas neformaliame švietime Tyrimo problema: Neformaliajame suaugusiųjų mokymesi egzistuoja užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo problema. Tiriamojo darbo tikslas: Sukuriant užsienio kalbos kompetencijos raiškos fiksavimo priemonę, įvertinti jos taikymo galimybes neformaliame suaugusiųjų mokymesi. Tyrimo uždaviniai: Atskleisti komunikavimo užsienio kalba kompetencijos ypatumus; apibrėžti mokymosi strategijų sampratas bei atskleisti jų svarbą plėtojant komunikavimo užsienio kalba kompetenciją; apibūdinti aplanko metodą bei jo taikymą; sukurti savianalize paremtą priemonę, leidžiančią suaugusiesiems fiksuoti užsienio kalbos kompetencijos raišką; įvertinti šios priemonės taikymo galimybes mokantis užsienio kalbos neformaliai. Tyrimo metodai: Remiantis Charles (1999) pedagoginių tyrimų tipologija pasirinktas veiklos tyrimo tipas. Tokia tyrimo metodologija pasirinkta atsižvelgiant į tyrimo problematiškumą... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the Subject: Portfolio-based foreign language learning in non - formal education. It is a new trend of this learning method in Lithuania and in European Union. Problem of The Research Paper: Adult learners face the problem of the foreign language competence registration in non-formal learning. Subject of The Research Paper: The development of the foreign language competence. The Research Question: How should the development of the foreign language competence in non-formal adult learning be registered? Objectives of the Research Paper: to reveal the peculiarities of the foreign language communication competence; to define the conception of learning strategies and reveal their importance in developing the foreign language competence; to describe the portfolio method and its implementation opportunities; to create an instrument based on self-analysis which provides opportunities to register the development of the foreign language competence; to consider the implementation opportunities in non-formal foreign language learning. Main conclusions of the Research Paper are: The designed instrument based on self-analysis allowed students to register the language learning competence development. With the help of this instrument major characteristics of the foreign language competence development were revealed. It was also disclosed that the foreign language learning competence is developed through learning strategies. ... [to full text]

Švietimo sistema grindžiama humanizmo principu, atsigręžia į žmogiškąsias vertybes – laisvę, saviraišką, kūrybą, meilę, užuojautą. Asmenybę laikydama svarbiausiu savo tyrimo objektu, žmogų išryškino kaip esybę, apdovanotą laisve, kūrybinėmis galiomis, sąmoningumu, kuriai būdingas poreikis suteikti savo egzistencijai dvasinę prasmę ir kuri visai neskaidoma į atskirus elementus. Asmenybė formuojasi tik veikdama pati, ir veikiama tolimos ir artimos aplinkos. Veikla yra pagrindinė žmogaus saviraiškos pasaulyje forma. (Jovaiša L., 2002). Menas tampa vertybe asmenybei, kai asmuo veikia remdamasis meno priemonėmis, arba pats jį kuria. Taigi menas, asmenybei pasitarnauja kaip būdas save sukurti. Tyrimo problema. Dr. T. Tamošiūno ir kitų tyrėjų atliktas tyrimas ,,Suaugusiųjų tęstinio mokymo galimybių plėtra mokymosi visą gyvenimą strategijos įgyvendinimo kontekste “ (2004) teigia, kad besimokančiųjų rodiklis Lietuvoje labai žemas. Žmones mokosi, tik nieks, net jie patys to neįvardija kaip mokinimusi, nors ištikrųjų tai vyksta. Todėl pasirinkdama šį tyrimą noriu surinkti faktus, įrodančius, kad suaugusiųjų besimokinančių yra daugiau, nei rodo atlikti tyrimai. Gautą informaciją panaudosiu rašant straipsnį chorvedžiams, juos rengiančioms institucijoms. Tyrimo objektas – Suaugusiųjų mokymasis dalyvaujant mėgėjų choro veikloje. Tyrimo tikslas – Nustatyti sritis, kuriose suaugusiems sudaromos galimybės mokytis. Siekiant šio tikslo, numatyti uždaviniai: 1. Apibudinti suaugusiųjų mokymosi... [toliau žr. visą tekstą] / The educational system is based on the principle of humanism and is oriented towards human values, i.e. freedom, self-expression, creativity, love and compassion. It perceives personality as its most significant object of the investigation; consequently, this system has revealed a man as the entity endowed with freedom, creative powers, awareness, and characterized by the need to provide its existence with the spiritual sense and to resist breaking into separate elements. Personality can be formed only by acting itself and under the influence of distant and nearby surroundings. Activities are the main form of human expression in the world (Jovaisa L., 2002). Art is a value for personality when a person acts on the basis of artistic means or creates art himself or herself. As a result, art serves personality as a means of self-creation. The problem of the research. The study „Development of Continuing Adult Education Opportunities in the Context of Lifelong Learning Strategy Implementation“ (2004) conducted by Dr.Tadas Tamosiunas and other researchers shows that the number of such students is very small in Lithuania. People learn, but nobody, even students themselves, name this process as learning, although it is taking place. Therefore, the choice of this study has been determined by the wish to gather the facts proving that adults do really learn. Information obtained would be used in writing the article for choirmasters, as well as the institutions providing these... [to full text]