Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-12T20:00:44Z No. of bitstreams: 1 JoanaVieiraViana_DISSERT.pdf: 5476101 bytes, checksum: 49c78720e218dc3dcc01a5f43e59b371 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-16T18:09:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoanaVieiraViana_DISSERT.pdf: 5476101 bytes, checksum: 49c78720e218dc3dcc01a5f43e59b371 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T18:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoanaVieiraViana_DISSERT.pdf: 5476101 bytes, checksum: 49c78720e218dc3dcc01a5f43e59b371 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / A presente pesquisa tem como objetivo investigar a utiliza??o das t?cnicas de anima??o como linguagem na forma??o do professor de teatro e nas atividades em sala de aula do Ensino Fundamental 1. Tem como refer?ncia as experi?ncias vivenciadas na disciplina Teatro de Formas Animadas, na UFRN, no semestre de 2014.1, ministrada pelo Professor Dr. S?vio Ara?jo, na qual a pesquisadora realizou doc?ncia assistida e o relato e analise, a partir da sua pr?tica docente junto ?s turmas do Ensino Fundamental 1, da Escola Municipal Jos? Peregrino de Carvalho, em Jo?o Pessoa, PB, nos anos de 2015 e 2016. Observa-se nos dois espa?os, seja para alunos de gradua??o como para crian?as, que s?o enfrentados desafios referentes ao planejamento e sele??o de conte?dos, estrat?gias de motiva??o das turmas e melhor forma de fazer com que os alunos tenham autonomia e discernimento para desenvolverem seus potenciais art?sticos e pessoais. Com rela??o ? forma??o dos professores, ao definir conceitualmente e ao se estabelecer escolhas terminol?gicas e metodol?gicas, relacionadas ao que se entende por teatro de anima??o, ator animador, objeto, animar, e, principalmente, a partir da rela??o do di?logo estabelecida entre o ator, o animador e o objeto, delineia-se qual caminho percorrer no vasto universo do teatro de anima??o. Ressaltando-se as reflex?es sobre a cria??o art?stica como parte fundamental no processo de ensino-aprendizagem e sua rela??o com um melhor aproveitamento por parte dos alunos. Da mesma forma, com rela??o ao trabalho desenvolvido no ensino fundamental 1, a cria??o de cenas configura-se como uma potente estrat?gia metodol?gica na constru??o do conhecimento, embora uma s?rie de desafios sejam enfrentados diariamente no ambiente escolar. / This study aims investigate the utilization of theatre animation techniques as language in the drama teacher formation and in the elementary classroom activities. For this purpose, two experiences are taken as references. The first one is based in the internship as teacher assistant in the Dr. Savio Araujo?s classes of Theatre of Animated Forms in the first semester of 2014 in the Federal University of Rio Grande do Norte. The second is derivate of the researcher's work as teacher of arts in the Municipal School Jos? Peregrino de Carvalho of elementary level, in the city Jo?o Pessoa, PB, during the years of 2015 and 2016. In the both cases, as for undergraduate students as elementary school children, it is observed that there are challenges related to the planning and selection of contents, to the strategies to motivate the classes and the best way to make the students have autonomy and discretion to develop their artistic and personal potential. Regarding the formation of the teacher, the way to go through the vast universe of animation theatre is lineated by the conceptual definitions and terminological and methodological choices related of the assumed meaning for animation theatre, animator actor, object, give life, and mainly from the relationship of the dialogue established between the actor, the animator and the object. They are highlighted reflections about the artistic creation as fundamental part in the teaching-apprenticeship process and its relationship with the improvement by the students. Similarly, in relation to work in primary school 1, scenes creation is configured as a powerful methodological strategy in the construction of knowledge, although a number of challenges are faced daily in the school locus.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-09-04T22:05:02Z No. of bitstreams: 1 2011 - Francisco Inaldo Lima Lisboa.pdf: 1545915 bytes, checksum: 8aad951aeef6006606ca3bb1381fa561 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-04T22:05:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Francisco Inaldo Lima Lisboa.pdf: 1545915 bytes, checksum: 8aad951aeef6006606ca3bb1381fa561 (MD5) Previous issue date: 2009-06-08 / This thesis approaches a study which investigates the contribution of Fazend?Arte Pedagogical Project by examining theory and practice and its integration among different subjects of the daily routine from Escola Agrot?cnica Federal of S?o Luis ? MA (nowadays recognized as IFMA S?o Lu?s Maracan? Campus), aiming a better awareness towards the students about aesthetic and actual questions because we understand that art education holds a rich potential and contributes for the educational process, and in the present case, it contributes for the professional education of an agrotechnical school and in the training of technicians who will have the huge responsibility of dealing with the reality of maranhense?s countryside and all its challenges, still worried about the individual?s human training. The research also aims to understand the relationship between school routine and the themes and issues developed and studied in the project. Besides, it aims to check Fazend?Arte Pedagogical Project?s real contribution to achieve the school?s mission when it comes to accomplish full education of the students and school community. As an educational issue, this research aims to understand how this contribution establishes itself as a way of an aesthetic education inside a professional school and in which way a cultural and educational project provides theorical and practical interation by bringing interdisciplinarity into effect. This work has been done under the basis of a qualitative research through participative observation methodology. Interviews have been done with students, former students and teachers. The study has proved its efficiency according to the project?s goals and its possible accomplishment in other rural schools. / Esta disserta??o constitui um estudo que teve como problem?tica norteadora investigar a contribui??o do Projeto Pedag?gico Fazend?Arte na articula??o teoria-pr?tica, e na integra??o entre as diferentes disciplinas do cotidiano da Escola Agrot?cnica Federal de S?o Luiz-MA, (atual IFMA Campus S?o Lu?s Maracan?), na perspectiva de uma maior conscientiza??o dos estudantes sobre as quest?es est?ticas e da atualidade, pois entendemos que a arte educa??o apresenta um rico potencial para contribuir com o processo de educa??o e, no caso em estudo, a educa??o profissional de uma escola agrot?cnica e na forma??o dos t?cnicos que ter?o a enorme responsabilidade de lidar com a realidade do campo maranhense e todos os seus desafios, sem perder de vista ainda a preocupa??o com a forma??o humana do indiv?duo. A pesquisa busca tamb?m compreender o relacionamento entre cotidiano escolar, os temas e conte?dos trabalhados e desenvolvidos no Projeto. Al?m disso, busca verificar qual a contribui??o do Projeto Pedag?gico Fazend?Arte para a concretiza??o da miss?o escolar, naquilo que se refere ? educa??o integral dos estudantes e da comunidade escolar. Ainda como quest?es de estudo, procura entender como essa contribui??o se efetiva na perspectiva da educa??o est?tica no ?mbito de uma escola profissionalizante e de que forma um projeto educativo-cultural propicia a intera??o te?rico-pr?tica e a efetiva??o da interdisciplinaridade. O trabalho foi realizando na perspectiva da pesquisa de bases qualitativas, por meio da metodologia da observa??o participante. Foram feitas entrevistas com alunos, ex-alunos e professores. O estudo comprovou a efic?cia do projeto naquilo que ele se prop?e e a possibilidade de ele ser realizado em outras institui??es de ensino agr?cola.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-06-21T18:39:44Z No. of bitstreams: 1 2016 - Paulo S?rgio Lettiere Martins.pdf: 2944414 bytes, checksum: 8b37817c2a47e35faa8641bdbde1418d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-21T18:39:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Paulo S?rgio Lettiere Martins.pdf: 2944414 bytes, checksum: 8b37817c2a47e35faa8641bdbde1418d (MD5) Previous issue date: 2016-02-08 / Esta investigaci?n tuvo como objetivo dar a conocer m?todos para una poblaci?n dada sobre un problema que causa un enorme da?o al medio ambiente, la salud y la calidad de vida de toda la sociedad, el gran volumen de c?scaras de coco verde causados por el consumo creciente de sus aguas, su eliminaci?n inadecuada y la no utilizaci?n de este tipo de residuos. A trav?s del uso de la educaci?n del arte como herramienta de ense?anza utilizando dos lenguas de Artes Visuales, el modelado y dise?o, en un proceso de educaci?n ambiental, ha demostrado la posibilidad de utilizar este tipo de residuos como la conciencia veh?culo eficiente del problema investigado. Modelado fue el lenguaje utilizado en los talleres de arte y artesan?a que utilizan la fibra de la c?scara del coco de la producci?n verde de varias utilidades y objetos decorativos. El dise?o fue utilizado en la producci?n de una revista en formato c?mic, tebeos, con un enfoque ambiental en el problema de c?scaras de coco y did?ctica, con los m?todos de uso de fibra de coco en el gui?n revisado. La conciencia de los participantes del taller y de la calle, ya que el problema se ha encontrado a trav?s de una forma de cuestionario y la entrevista. La revista es una herramienta concientizadora que circula en forma impresa y en l?nea, los resultados ser?n certificados por las entradas y los comentarios en la p?gina web (http://arteinterdisciplinaridadel.blogspot.com.br/) y los comentarios de los lectores. Para la apreciaci?n p?blica de la obra producida en los talleres, una galer?a virtual fue creado en el blog http://galeriadearteemfibradecoco.blogspot.com.br/. El ?rea de estudio comprende los municipios de Goytacazes Campos, Quissam?, Bom Jesus do Itabapoana Itaperuna y en el norte y noroeste del estado de R?o de Janeiro. La investigaci?n busc? recopilar datos de los impactos ambientales y sociales, formas de disposici?n final de estos residuos en los rellenos sanitarios o vertederos, la producci?n y el consumo de la fruta en estos municipios y algunas afluencia importante de centros tur?sticos como Cabo Fr?o, un municipio cerca de la zona de desarrollo que trabajo. / Esta pesquisa buscou m?todos de conscientiza??o para uma determinada popula??o sobre um problema que causa enormes danos ao meio ambiente, a sa?de e a qualidade de vida de toda a sociedade, o grande volume de cascas de coco verde gerado pelo crescente consumo de sua ?gua, seu descarte inadequado e o n?o aproveitamento desse res?duo. Atrav?s do emprego da Arte-Educa??o utilizando como ferramenta did?tica duas linguagens das Artes Visuais, a Modelagem e o Desenho, em um processo de Educa??o Ambiental, comprovou-se a possibilidade de aproveitamento desses res?duo como eficiente ve?culo de conscientiza??o quanto ao problema pesquisado. A Modelagem foi a linguagem empregada em oficinas de arte e artesanato que utilizaram a fibra das cascas do coco verde na produ??o de diversos objetos utilit?rios e decorativos. O Desenho foi utilizado na produ??o de uma revista em formato HQ, Hist?ria em Quadrinhos, com uma abordagem ambiental referente ao problema das cascas de coco e tamb?m did?tica, apresentando os m?todos de aproveitamento da fibra de coco dentro do roteiro da revista. A conscientiza??o dos participantes das oficinas e dos ambulantes, quanto ao problema, foi constatada atrav?s de um question?rio e um formul?rio de entrevista. A revista ? um instrumento conscientizador que circula na vers?o impressa e on line, cujos resultados ser?o comprovados pelas postagens e coment?rios na p?gina da web (http://arteinterdisciplinaridadel.blogspot.com.br/ ) e nos coment?rios dos leitores. Para aprecia??o p?blica dos trabalhos produzidos nas oficinas, foi criada uma Galeria Virtual no blog http://galeriadearteemfibradecoco.blogspot.com.br/. A ?rea de estudos compreendeu os munic?pios de Campos dos Goytacazes, Quissam?, Bom Jesus do Itabapoana e Itaperuna, no norte e noroeste do estado do Rio de Janeiro. A pesquisa buscou coletar dados de impactos ambientais e sociais, formas de disposi??o final desses res?duos em aterros sanit?rios ou lix?es, produ??o e consumo do fruto nesses munic?pios e em alguns importantes centros de fluxo de turismo como Cabo Frio, munic?pio pr?ximo ? regi?o de desenvolvimento desse trabalho.