A Estratégia Saúde da Família, caracterizada inicialmente como Projeto QUALIS no município de São Paulo, iniciou as suas atividades em 1996 na zona leste da cidade, através da Casa de Saúde Santa Marcelina. O Programa de Saúde Bucal da estratégia Saúde da Família Santa Marcelina está atuando no território desde 1998, tendo como principal ponto de reivindicações dos gestores a ampliação do número de equipes para garantir a ampliação do acesso à população. Atualmente, a preocupação está focada nos resultados das ações do programa na saúde bucal da população assistida. Porém, avaliar os resultados das ações de saúde de um programa sem conhecer as bases e o contexto em que foi implantado, torna-se uma tarefa muito complicada. O objetivo geral do estudo é avaliar a implantação do Programa de Saúde Bucal da Estratégia Saúde da Família da Casa de Saúde Santa Marcelina/Organização Social Santa Marcelina, na zona leste do município de São Paulo e os objetivos específicos são: verificar o conhecimento dos profissionais do programa sobre as leis, normas e diretrizes estabelecidas para a saúde bucal na Atenção Básica; verificar a adequação dos processos de trabalho às leis, normas e diretrizes propostas pelo Ministério da Saúde e Secretaria Municipal de Saúde; e, verificar se a estrutura estabelecida, nos consultórios odontológicos das unidades de saúde, permite a operacionalização do trabalho de acordo com as leis, normas e diretrizes. Metodologia: Estudo descritivo/analítico através de pesquisa documental e do arcabouço legal que estabelece as bases para a Saúde Bucal na Atenção Básica e de dados primários coletados em instrumento apropriado, aplicado para o levantamento de informações sobre o conhecimento dos profissionais em relação às normas, diretrizes e a legislação específica, e, em relação ao desenvolvimento dos processos de trabalho. O universo de estudo é composto por 14 UBS que desenvolvem a estratégia Saúde da Família na região, assim como todas as ESB habilitadas no Ministério da Saúde pela instituição. A avaliação dos dados foi feita considerando as variáveis em três Eixos de Análises, que correspondem aos objetivos específicos da proposta. Assim foram criados os eixos: 1 Conhecimento dos profissionais; 2 Adequação dos processos de trabalho; e, 3 Estrutura. A hipótese a ser verificada foi, que o Programa de Saúde Bucal está implantado satisfatoriamente considerando os eixos de avaliação propostos. Resultados: o eixo Conhecimento dos profissionais teve um percentual de implantação de 87,7%, o eixo Adequação dos processos de trabalho teve um percentual de implantação de 82,0% e o eixo Estrutura teve um percentual de implantação de 80,5%. Conclusão: O Programa de Saúde Bucal da estratégia Saúde da Família está Satisfatoriamente Implantado (83,4%) na zona leste do município de São Paulo, considerando o conhecimento dos profissionais envolvidos sobre as leis, normas e diretrizes para a Saúde Bucal na Atenção Básica, a adequação do processo de trabalho às leis, normas e diretrizes, e a estrutura oferecida nos consultórios odontológicos para o desenvolvimento das ações. / The Family Healthcare Strategy, characterized initially as Project QUALIS in the municipality of São Paulo, started its activities in 1996 in the eastern area of the city, through the Casa de Saúde Santa Marcelina. The Program of oral healthcare of the Family Health strategy Santa Marcelina is acting in the territory since 1998, the main point of claims of managers the enlargement of the number of teams to ensure the expansion of access to the population. Currently, the concern is focused on the results of the actions of the program in oral health of the population assisted. However, to assess the results of health actions of a program without knowing the bases and the context in which was implemented, becomes a difficult task. The general objective of the study is to assess the implementation of the Program of oral healthcare of the Family Health Strategy of Casa de Saúde Santa Marcelina/Social Organization Santa Marcelina, in the eastern region of the municipality of S Paulo and specific objectives are: to verify the knowledge of professionals of the program about the laws, rules and guidelines established for oral healthcare in primary health; to verify the adequacy of work processes to the laws, rules and guidelines proposed by the Ministry of Health and Municipal Department of Health; and, to verify whether the structure established in dental clinics of public health units allows the structuring of the work in accordance with the laws, rules and guidelines. Methodology: descriptive study/analytical through documental research and the legal framework which lays the foundations for the Oral Health Care in Primary Health and primary data collected in appropriate instrument, applied for setting up information on the knowledge of professionals in relation to standards, guidelines and specific legislation, and, in relation to the development of work processes. The universe of study is composed by 14 public health primary care units which develop the family health strategy in the region as well as all oral health teams empowered in the Health Ministry by the institution. Data evaluation was performed considering the variables in three axles of analyzes, which correspond to specific objectives of the proposal. So were created the axles: 1-Knowledge of professionals; 2- Adequacy of work processes; and, 3- Structure. The hypothesis to be verified was that the Program of Oral healthcare is implemented satisfactorily whereas the axles of evaluation proposed. Results: the axis of knowledge of professionals had a percentage of implementing of 87.7%, the axis Adequacy of the processes of work had a percentage of implementing of 82.0% and the axis Structure had a percentage of implementing of 80.5%. Conclusion: Concerning knowledge of involved professionals about laws, rules and guidelines for the Oral Health in basic care, the adequacy of work processes to the laws, rules and guidelines and structure offered in public dental clinics for clinical procedures it is legitimate that the Program of oral healthcare of the Family Health strategy is satisfactorily implemented (83.4%) in the eastern region of the city of São Paulo.

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No. of bitstreams: 1 barbaralimagiardini.pdf: 2135341 bytes, checksum: e407f9f7316ca261157f2dca1e252877 (MD5) Previous issue date: 2016-07-25 / Esta tese visa a responder à seguinte questão: os Programas ofertados pelo Ministério da Educação têm influenciado na prática do professor e, consequentemente, na aprendizagem dos alunos? Dessa forma, tem por objetivo analisar as opiniões de egressos dos cursos de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) sobre os resultados e efeitos da formação de professores oferecida pelo Programa no município mineiro de Ponte Nova (MG). Para este trabalho, foram consideradas as formações em Língua Portuguesa e Matemática, bem como as características do Pacto no período de 2012 a 2015. Partiu-se da premissa de que a formação continuada de professores pode provocar mudanças na prática docente que contribuam para a melhoria da qualidade da educação. A escolha do PNAIC como objeto se deve à abrangência do Programa no cenário nacional, e a pesquisa procurou acompanhar a trajetória da política como forma de compreender as condições de sua implementação no município. A opção por Ponte Nova foi feita em função das experiências profissionais vividas pela autora-pesquisadora nesse local e, especialmente, pelo fato de o município demandar apoio do Ministério da Educação para viabilizar a formação docente. A discussão apresentada no referencial teórico aborda a política nacional de formação de professores, com vistas a contextualizar o tema da pesquisa e situar o seu objeto. Posteriormente, problematiza “Como formar bons professores?”, delineando, a partir dessa indagação, um escopo de características que têm sido interpretadas como importantes e necessárias para processos formativos de qualidade e que auxiliaram na análise dos cursos de formação do PNAIC no presente estudo. Os fundamentos teóricos baseiam-se nas contribuições de António Nóvoa, Bernadete Angelina Gatti, Francisco Imbernón, Marli Eliza Damalzo Afonso André, entre outros. O desenvolvimento da tese, no aspecto metodológico, articulou as abordagens qualitativa e quantitativa, fazendo uso de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para a pesquisa de campo, os instrumentos de coleta de dados utilizados foram entrevista individual e em grupo e aplicação de questionário. A interpretação dos dados ocorreu por meio de análise de conteúdo e análise estatística no Programa Statistical Package for the Social Sciences (IBM SPSS®). Pode-se dizer que o PNAIC atingiu os resultados positivos esperados e produziu efeitos diretos e indiretos na prática pedagógica dos professores participantes e no cenário institucional, conforme opiniões dos egressos. No entanto, é válido ressaltar que, em 2016, novos contornos foram dados ao Programa. Esperase que as modificações empreendidas sejam uma resposta aos aspectos apontados como negativos pelos participantes desta pesquisa. / This thesis aims to answer the following question: Programs offered by the Ministry of Education have influenced the practice of the teacher and consequently in student learning? Thus, aims to analyze the opinions of graduates of training courses of the National Pact for Literacy in the Age One (PNAIC) on the results and effects of teacher training offered by the program in the mining town of New Bridge (MG). For this work, they considered the training in English language and mathematics, as well as the Compact features in the period 2012 to 2015. We started from the premise that the continued training of teachers may cause changes in teaching practices that contribute to improving the quality of education. The choice of PNAIC as object is due to the program's scope in the national scene, and the research sought to follow the trajectory of the policy as a way to understand the conditions of its implementation in the city. Opting for New Bridge was made on the basis of professional experiences by the author - researcher in this place and especially the fact that the municipality require support from the Ministry of Education to facilitate teacher training. The discussion presented in the theoretical framework addresses the national policy of teacher training, in order to contextualize the subject of research and place your object. Later, discusses "How to train good teachers?", outlining, from this inquiry, a scope of features that have been interpreted as important and necessary for training quality process and assisted in the analysis of PNAIC training courses in this study. The theoretical foundations are based on the contributions of Antonio Novoa, Bernadette Angelina Gatti, Francisco Imbernon, Marli Eliza Damalzo Afonso André, among others. The development of the thesis, the methodological aspect, articulated the qualitative and quantitative approaches, making use of bibliographic research, documentary and field. For the fieldwork, data collection instruments used were individual interviews and group and questionnaire. Interpretation of the data was through content analysis and statistical analysis using the Statistical Package for the Social Sciences Program (IBM SPSS). It can be said that the PNAIC reached the expected positive results and produced direct and indirect effects on the pedagogical practices of teachers and participants in the institutional setting, as opinions of graduates. However, it is worth noting that in 2016, new contours were given to the program. It is expected that the undertaken changes are in response to issues identified as negative by the participants of this research.

VIANA, M. H. M. Programa Magister Ceará: reflexões sobre formação docente. 2011. 177 f. Dissertação (Mestrado em Avaliação de Políticas Públicas) – Universidade Federal do Ceará, Pro - Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza, 2011. / Submitted by Ana Paula Paula (mappufce@gmail.com) on 2012-03-21T14:03:49Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_MHosanaMVIANA.pdf: 1095001 bytes, checksum: b5e3b156e0484bc116180e494098cbcb (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-03-22T13:14:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Dis_MHosanaMVIANA.pdf: 1095001 bytes, checksum: b5e3b156e0484bc116180e494098cbcb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-22T13:14:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Dis_MHosanaMVIANA.pdf: 1095001 bytes, checksum: b5e3b156e0484bc116180e494098cbcb (MD5) Previous issue date: 2011 / Trata-se de uma pesquisa em Avaliação de Políticas Públicas em Educação, tomando como objeto, o estudo do Programa de Formação de Professores em Nível Superior – Magister/Ceará. O trabalho tem por objetivo Avaliar o Magister sob a perspectiva do professor que fez a formação, considerando suas expectativas, desafios, frustrações, dilemas e benefícios, identificando em que medida essas expectativas foram atendidas. A pesquisa foi realizada por meio da Avaliação por triangulação de métodos, com abordagem qualitativa que permite captar aspectos importantes, muitas vezes, não evidentes, de valoração, atitudes, motivações, insatisfação, buscando entender as relações entre os diferentes sujeitos envolvidos. A primeira etapa foi realizada mediante um estudo exploratório, situado no âmbito dos referenciais norteadores do Programa e legislação, seguida do estudo teórico do temas: formação em serviço, identidade profissional do professor, valorização e profissionalização. A segunda etapa constou de pesquisa de campo, estudo de caso – Magister/Ceará. A coleta de dados foi feita mediante a aplicação de questionários com os professores cursistas e entrevistas com os coordenadores do Programa da Secretaria da Educação, universidades públicas do Ceará e professores formadores. Não encontramos respostas prontas para nossas questões. Fomos interpretando, investigando e formulando novas interrogações. Assim, podemos perceber o sentimento de angústia, dilemas, frustrações, decepções, entre outros elementos constituintes da subjetividade docente. Por meio da pesquisa, contudo, pudemos também captar a alegria da superação dos problemas, o enfrentamento dos obstáculos e a conclusão do curso superior para aproximadamente 90% dos professores cursistas. Esse processo, no entanto, não veio como reconhecimento de direito ou valorização do profissional, pois, exigiu-se muito dos professores - renúncia, sacrifício, perseverança e determinação para que permanecessem no curso, condição, muitas vezes, injusta para os cursistas, que não tiveram tempo suficiente para problematizar, pesquisar, conhecer, estudar e assimilar. Isso comprometeu a qualidade do curso. Embora não tenha diminuído o grau de satisfação dos professores, pois 96%, dos entrevistados disseram ter alcançados seus objetivos. Enfim, Concluiu-se que o Magister foi mais um programa que contribuiu no aumento do índice de professores com formação superior, mas não garantiu a melhoria da qualidade da educação no Estado.