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Facilities housing non-human primates are required to make provisions for their psychological wellbeing, which may include monitoring animals for signs of decreased wellbeing such as the presence of abnormal behaviors or alopecia. By analyzing archival behavioral data collected by the Behavior Management Unit at the Yerkes National Primate Research Center (YNPRC), I aimed to identify behavioral predictors of self-wounding and alopecia and to evaluate the effectiveness of current treatments in reducing abnormal behavior and alopecia in rhesus macaques (Macaca mulatta). The behaviors of self-biting and hair plucking (conditional logistic regression, p < .05) as well as floating limb and self-oral behaviors (Mantel-Haenszel chi-square tests, p < .05) were identified as behavioral predictors of self-wounding. Fear behaviors were associated with an increased risk of developing alopecia (Mantel-Haenszel chi square, p < .05). An inverse relationship was found between alopecia and stereotypic locomotor behaviors such as pacing, with animals who displayed these behaviors being less likely to develop significant hair loss (conditional logistic regression, p < .05). Overall, the type of treatment provided (e.g., additional foraging opportunities, the provision of toys, or the provision of visual barriers) did not predict improvement in levels of abnormal behavior or alopecia (logistic regression, p > .05). The results of these analyses add to the literature on self-wounding and alopecia and will allow refinement of the quantitative behavioral monitoring system at YNPRC such that more at-risk animals can be identified and treated prior to the development of abnormal or harmful behaviors.

The purpose of this study was to delineate the differences between the types of behavioral management techniques used by teachers of students with emotional/behavioral disorders.

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(理学) / 甲第24468号 / 理博第4967号 / 新制||理||1709(附属図書館) / 京都大学大学院理学研究科生物科学専攻 / (主査)准教授 Huffman Michael Alan, 教授 古市 剛史, 教授 今井 啓雄 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Science / Kyoto University / DFAM

CLASSROOM STRATEGIES AND TECHNIQUES FROM THE EXPERIENCES OF VETERAN ART EDUCATORS by JOHN PAUL WOOD JR. Under the Direction of Dr. Melody Milbrandt ABSTRACT This educational case study on classroom management was conducted through questionnaire format by way of email and mail correspondence with art teachers working in a south metro Atlanta area school system in February of 2008. It was conducted to gain data on classroom management techniques and strategies from veteran art educators. The data I analyzed provided commonalities in methods, strengths and weaknesses, and techniques used that could potentially assist novice art teachers in areas of managing student behavior, materials and supplies in an art classroom. The findings of this study reveal although art educators of different grade levels teach different art lessons, they share similar approaches to behavior management and have overcome similar problems as novice teachers. INDEX WORDS: Art Teacher, Classroom Management, Behavior Management, Advice For Novice Teachers

CLASSROOM STRATEGIES AND TECHNIQUES FROM THE EXPERIENCES OF VETERAN ART EDUCATORS by JOHN PAUL WOOD JR. Under the Direction of Dr. Melody Milbrandt ABSTRACT This educational case study on classroom management was conducted through questionnaire format by way of email and mail correspondence with art teachers working in a south metro Atlanta area school system in February of 2008. It was conducted to gain data on classroom management techniques and strategies from veteran art educators. The data I analyzed provided commonalities in methods, strengths and weaknesses, and techniques used that could potentially assist novice art teachers in areas of managing student behavior, materials and supplies in an art classroom. The findings of this study reveal although art educators of different grade levels teach different art lessons, they share similar approaches to behavior management and have overcome similar problems as novice teachers. INDEX WORDS: Art Teacher, Classroom Management, Behavior Management, Advice For Novice Teachers

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:40:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alisson Rogerio Caetano de Siqueira.pdf: 1217726 bytes, checksum: 1361665d59b670b77eeaf91912135a0b (MD5) Previous issue date: 2015-02-03 / Igreja Presbiteriana do Brasil / The Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is described by the DSM-5 as a persistent pattern of inattention and / or hyperactivity-impulsivity that interferes with the functioning or development. ADHD have their signals observed in at least two of child living environments (home and school mostly). The disorder s prevalence is estimated in 5% of children. The children's school development is frequently affected by the disorder. This study aims to analyze the effects of behavioral management procedures in the classroom, in order to reduce behaviors of inattention and hyperactivity, using an intervention guide by the teacher. This work gone along with 64 students, from 6 to 12 years old, students of the 2nd and 4th year of a Center of Entire Education of Curitiba, consisting of 4 classes distributed two in an Experimental Group (EG) and two a Control Group (GC). The behavioral profile was assessed, using the CBCL/6-18 for parents and the TRF/6-18 for teachers that were applied before and after the intervention, along with a teacher's observation protocol with targets characteristic behaviors of the ADHD signs. The intervention guide was developed in previous works according to the basic principles of behavior analysis, was implemented with the classes through the teacher in a total of 28 weeks. The implementation guide was well accepted by the teachers who filled the weekly record in a Checklist on its implementation and participated in weekly support meetings. It was observed by teachers a reduced frequency behavior of inattention and hyperactivity in students in the classroom, through the responses of teachers to TRF/6-18 and the observation protocol, and also reported by parents in filling the CBCL/6-18. / O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é descrito pelo DSM-5 como um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento ou no desenvolvimento. O TDAH deve ter seus sinais observados em pelo menos dois ambientes de convívio da criança (casa e escola principalmente). A prevalência do transtorno é estimada em 5% em crianças. O desenvolvimento escolar da criança é geralmente um dos que mais são prejudicados com o transtorno. O presente trabalho tem como objetivo analisar os efeitos de procedimentos de manejo comportamental em sala de aula, para redução de comportamentos de desatenção e hiperatividade, através de orientação ao professor e implementação de um guia de intervenção. Neste trabalho foi realizado o acompanhamento de 64 alunos, entre 6 a 12 anos, estudantes do 2º e 4º ano de um Centro de Educação Integral de Curitiba, constituídas por 4 turmas distribuídas duas em um Grupo Experimental(GE) e duas um Grupo Controle (GC). O perfil comportamental dos participantes foi avaliado utilizando o CBCL/6-18 para pais e o TRF/6-18 para os professores, que foram aplicados antes e após a intervenção, juntamente a um protocolo de observação do professor com comportamentos alvos característicos dos sinais de TDAH. O guia de intervenção foi elaborado em trabalhos anteriores segundo os princípios básicos da Análise do Comportamento, foi implementado junto às turmas por intermédio do professor em um total de 28 semanas. A implementação do guia foi bem aceita pelos professores que realizam o registro semanal em um Checklist sobre sua implementação e participaram de reuniões de acompanhamento e suporte semanal. Foi verificada, pelos professores, a redução da frequência de comportamentos de desatenção e hiperatividade nos alunos em sala de aula, por meio das respostas dos professores ao TRF/6- 18 e ao protocolo de observação, e também relatados pelos pais no preenchimento do CBCL/6-18.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:41:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Vinicius de Araujo.pdf: 2207447 bytes, checksum: 0cac9ac58d73322d49f6f7c799eac0ac (MD5) Previous issue date: 2012-02-01 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is described, according to DSM-IV TR, as a persistent pattern of inattention and/or hyperactivity that is more frequently displayed and is more severe than observed in individuals of the same age. Such condition often impairs the individual&#8223;s educational process. This research aimed at developing and implementing behavioral management procedures in classroom context and assessing their effects in ADHD students. To do so, we resorted to the theory of Behavior Analysis. To assess the behavioral profile of participants, specific inventories were used (CBCL/6-18 for parents and TRF/6-18 and Benczik scale for teachers), as well as classroom observation based on a protocol elaborated by the researcher himself. Eight children participated in the study. All of them are Elementary School students from São Paulo and have been diagnosed with ADHD. A training program for teachers was elaborated to classroom behavioral management on the form of a Guide, which was used with four of the children (Experimental Group EG). Results were subsequently compared to Control Group (CG), formed by remaining four children. The Guide was based on the use of stimulus control strategies and reinforcers. The results show that observation sessions added by parents and teachers reports are significantly useful for establishing the participants&#8223; behavioral profile. When comparing EG and CG it was verified that most EG students had a decrease of the frequency of inattention and hyperactivity behaviors, which are incompatible with learning process at school; on the other hand, CG presented an increase in the frequency of such behaviors. These results indicate the efficiency of the Guide through simple changes in classroom procedures. After the implementation of these procedures it was verified, along the weeks, a gradual increase of its use by the teacher. We conclude that the application of the Guide, in the cases described in this work, has proved feasible and effective for the management of several behaviors related to inattention and hyperactivity, as well as of other behavioral problems commonly associated to ADHD. / O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é descrito, segundo o DSM-IV TR, como um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade mais frequente e grave do que o observado em indivíduos de mesma faixa etária. Tal condição, muitas vezes, pode prejudicar o processo educacional dessas pessoas. O presente trabalho teve como objetivo desenvolver e implementar procedimentos de manejo comportamental no contexto de sala de aula e avaliar seus efeitos em alunos com TDAH. Para isso, foi utilizado o referencial teórico da Análise do Comportamento. Para avaliar o perfil comportamental dos participantes, foram utilizados inventários específicos (CBCL/6-18, para pais e TRF/6-18 e Escala Benczik de TDAH para professores), além de observação em sala de aula, a partir de um protocolo elaborado pelo próprio pesquisador. Participaram do estudo oito crianças do Ensino Fundamental da cidade de São Paulo diagnosticadas com TDAH. Foi elaborado um programa de treinamento com os professores para manejo comportamental em sala de aula, sob a forma de um Guia que foi aplicado em quatro dessas crianças (Grupo Experimental - GE). Os resultados foram posteriormente comparados ao grupo controle (GC), formado pelas outras quatro crianças. O Guia baseou-se na utilização de estratégias de controle de estímulos e de reforçadores. Como resultado, verificou-se que a realização de sessões de observação, somada aos relatos de pais e professores, trouxe grande contribuição para o estabelecimento do perfil comportamental dos participantes deste estudo. Ao se comparar o GE com o GC, verificou-se, na maioria dos alunos do GE, diminuição da frequência de comportamentos relacionados à desatenção e à hiperatividade, considerados incompatíveis com o processo de aprendizagem na escola; em contrapartida, no GC verificou-se aumento da frequência desses comportamentos. Tais resultados indicam a eficácia do Guia, mediante mudanças simples em procedimentos em sala de aula. Após a implementação desses procedimentos verificou-se, no decorrer das semanas, um aumento gradual na sua utilização pelo professor. Conclui-se que a aplicação do Guia, nos casos descritos neste trabalho, se mostrou viável e eficaz no manejo de diversos comportamentos relacionados à desatenção e à hiperatividade, assim como de outros problemas de comportamento comumente associados ao TDAH.

Studien är en kvalitativ intervjustudie som genomfördes i samarbete med Scania CV AB. Syftet är att kartlägga hur man resonerar kring begreppet säkerhet i förhållande till Organizational Behavioral Management (OBM). Studien presenterar OBMs beteendeanalys ABC-modellen för att beskriva hur ett beteende kan aktiveras samt vilka konsekvenser det har. Den avser även att introducera DCOM och Beteendebaserad säkerhet (BBS) som kompletterande verktyg att arbeta med. Målgruppen i studien är truckförare på Chassi. Chassi är en avdelning på Scania där själva produktionen av lastbilar och bussar sker. Det övergripande problemet är att truck- och gångtrafik arbetar väldigt nära varandra, vilket resulterar i att avvikelser, tillbud och olyckor sker och utmaningen är att ta reda på varför. Det resulterade i tre frågeställningar: 1)Hur resonerar man kring säkert och osäkert beteende och säkerhet? 2) Varför gör man osäkra handlingar? 3) Är negativa konsekvenser för ett felaktigt beteende lösningen eller finns den någon annanstans? Resultatet visar att målgruppen har ett bra resonemang om säkerhet och man vill sträva efter en säker arbetsplats. Diskussionen handlar företrädelsevis om osäkert beteende och hur man kan eliminera det hellre än hur man kan förstärka ett säkerhet beteende. Studien visar att man som truckförare möter flertalet tydliga aktiverare, som triggar osäkra beteenden och att konsekvenserna för att försvaga dem är inte tillräckliga.

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-07-04T17:56:58Z No. of bitstreams: 1 Dissert Samuel Cristiano de Souza.pdf: 1534676 bytes, checksum: 97cb01173f913f6beea644f027e747c9 (MD5) / Rejected by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br), reason: Verificar na ficha catalográfica: Souza, Samuel Cristiano. (NOME ESTÁ FALTANDO O "DE") Análise da percepção comportamental das equipes de manutenção de integridade estrutural como ferramenta para evitar acidente de trabalho: um estudo de caso (NA OUTRAS PARTES DO TRABALHO ESTÁ: "...EVITAR ACIDENTE NO TRABALHO..." /Samuel Cristiano Souza. – 2016 (FALTA O LOCAL - NITERÓI, RJ) Atenciosamente, Catarina Ribeiro Bibliotecária BEE - Ramal 5992/5993/5994 on 2017-07-10T13:21:02Z (GMT) / Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-07-26T19:55:01Z No. of bitstreams: 1 Dissert Samuel Cristiano de Souza.pdf: 1532982 bytes, checksum: eaf0696cc812b23b0091bc14898880e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-07-28T14:52:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Samuel Cristiano de Souza.pdf: 1532982 bytes, checksum: eaf0696cc812b23b0091bc14898880e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-28T14:52:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Samuel Cristiano de Souza.pdf: 1532982 bytes, checksum: eaf0696cc812b23b0091bc14898880e3 (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / Um dos grandes desafios dos tempos modernos consiste em gerar estruturas organizacionais que contribuam para a satisfação, crescimento e desenvolvimento humano enquanto também contribuem para a lucratividade e produtividade de uma organização. Como forma de se manterem competitiva no mercado, as empresas estão se conscientizando naturalmente da necessidade em alcançar e realizar desempenho satisfatório em relação à segurança e à saúde de seus empregados. O presente estudo tem como objetivo analisar a percepção comportamental das equipes de manutenção de integridade estrutural como ferramenta para evitar acidente no trabalho. A Gestão da Manutenção está engajada numa nova evolução, mesmo uma revolução com novas perspectivas e questões no âmbito das empresas, assim como novos desafios a serem enfrentados por cada um de seus responsáveis. Para tal foi realizada uma análise das mudanças de comportamento das equipes e fatores prioritários que motivaram os empregados a focarem nas atividades de modo a evitar acidentes no trabalho, assim a cada dia o acidente está voltado ao erro humano. A metodologia utilizada foi baseada em uma revisão bibliográfica e na pesquisa de campo. A pesquisa desencadeou em um estudo de caso em uma Indústria do Setor de Mineração, localizada na região Sudeste, Minas Gerais. Foi baseada na coleta de dados, através da aplicação de um questionário estruturado, como principal ferramenta. Os resultados apresentam a percepção das equipes referente ao principio da evolução comportamental em segurança no trabalho. Como conclusão verificou-se que a redução de acidentes no trabalho esta voltada a um processo de mudança de comportamento, onde é possível afirmar que a principal mudança foi a adoção do cuidado genuíno, “cuidar de você, cuidar do outro e deixar que cuidem de você”. / One of the great challenges of modern times is to generate organizational structures that contribute to satisfaction, growth and human development while also contributing to the profitability and productivity of an organization. In order to remain competitive in the market, companies are naturally aware of the need to achieve and deliver satisfactory performance in relation to safety and health of its employees. This study aims to analyze the behavioral perception of structural integrity maintenance teams as a tool to prevent accidents at work. The Maintenance Management is engaged in a new development, even a revolution with new perspectives and issues in the companies, as well as new challenges to be faced by each of its officers. For such an analysis was performed of the behavior change of teams and priority factors that motivate employees to focus on activities to avoid accidents at work, and every day the accident is geared to human error. The methodology used was based on a literature review and field research. The research triggered in a case study in an Industry Mining, located in the Southeast, Minas Gerais. It was based on the collection of data through the application of a structured questionnaire as the main tool. The results show the perception of the teams regarding the principle of behavioral evolution in safety. In conclusion it was found that the reduction of accidents at work is geared to a behavior change process, where it can be said that the main change was the adoption of genuine care, "take care of you, take care of each other and leave to take care of you".