<p>Uvod: Mikrodiskektomija je jedan od savremenih hirur&scaron;kih metoda u lečenju osoba sa lumbalnim sindromom, čiji je uzrok hernijacija intervertebralnog diska. Na postoperativni oporavak, ishod rehabilitacije i funkcionalno stanje, veliki uticaj imaju i biopsihosocijalni faktori. Cilj: Glavni cilj istraživanja je bio procena uticaja biopsihosocijalnih faktora na ishod lečenja i funkcionalni status bolesnika sa lumbalnim sindromom nakon mikrodiskektomije i sprovedenog rehabilitacionog tretmana. Materijal i metode: Sprovedena je prospektivna studija na 200 pacijenata (96 mu&scaron;karaca i 104 žene), različitih profesija, prosečne životne dobi 50.20 &plusmn; 10.26 godina (raspon 29&ndash;69 godina). U istraživanje su uključeni pacijenti nakon operativnog lečenja hernijacije diska, putem mikrodiskektomije, preme&scaron;teni sa Klinike za neurohirurgiju na Kliniku za medicinsku rehabilitaciju, Kliničkog centra Vojvodine u Novom Sadu. Stratifikacija ispitanika je izvr&scaron;ena prema njihovim biolo&scaron;ko-demografskim, socio-ekonomskim, psiholo&scaron;kim i funkcionalnim obeležjima, uz kori&scaron;ćenje podataka iz anamneze, kliničkog pregleda, raspoložive medicinske dokumentacije i odgovarajućih upitnika i testova. Kori&scaron;ćeni su sledeći upitnici: za procenu bola-vizuelna analogna skala (VAS), upitnik o bolu (Pain Detect Test), za procenu psiholo&scaron;kih karakteristika Spilbergerovi testovi za trenutnu i op&scaron;tu anksioznost (Spielberger Anxiety Inventory-State and Trait Test), Bekova skala depresije (BDI), upitnik za procenu prisustva straha od fizičke aktivnosti i posla i njihovog izbegavanja (The Fear-Avoidance Beliefs Questionnaire - Physical activity and Work), a za procenu funkcionalnog statusa Osvestrijev upitnik o onesposobljenosti (ODI) i Kvebek skala onesposobljenosti osoba sa lumbalnim sindromom. Fleksibilnost i indeks pokretljivosti lumbalnog segmenta kičme su procenjivani pomoću &Scaron;oberovog i Tomajerovog testa. Navedena ispitivanja su obavljena postoperativno pre početka sprovođenja rehabilitacionog tretmana (0. mesec), potom posle mesec dana i zatim 3 i 6 meseci posle mikrodiskektomije. Rezultati: Na doživljavanje bola i na funkcionalnu sposobnost imali su signifikantnog uticaja sledeći navedeni činioci. Pol: subjektivno doživljavanje bola je bilo jače kod žena nego kod mu&scaron;karaca, ali je stepen funkcionalne onesposobljenosti (prema ODI i Kvebek skali) bio signifikantno veći (p&lt;0.01) kod mu&scaron;karaca. Životna dob: Stepen oporavka pacijenata nakon mikrodiskektomije je tokom vremena u pojedinim starosnim grupama bio promenljiv, ali je u celini bio lo&scaron;iji kod starijih osoba. Navika pu&scaron;enja: intenzitet bola (VAS) i stepen funkcionalne onesposobljenosti (prema ODI i Kvebek skali ) su bili veći kod pu&scaron;ača nego kod nepu&scaron;ača (p&lt;0.01). Mehaničko opterećenje kičme: manji stepen oporavka su imali ispitanici čije zanimanje je povezano sa većim dinamičkim i statičkim opterećenjem kičmenog stuba. Socijalni faktori: redovno zaposlenje i novčana primanja su povezani sa boljim funkcionalnim oporavkom. Psiholo&scaron;ki status i stepen optimizma: anksioznost i strahovi od fizičke aktivnosti i posla, strah od gubitka posla, depresija, negativni stavovi i pesimizam su signifikantno če&scaron;će prisutni kod ispitanika koji su imali manji stepen funkcionalnog oporavka tokom praćenog perioda. Zaključci: Na doživljavanje bola i na funkcionalnu sposobnost i oporavak pacijenata nakon mikrodiskektomije imali su signifikantnog uticaja sledeći biopsihosocijalni faktori: pol, životna dob, navika pu&scaron;enja, mehaničko opterećenje kičme, socijalno-ekonomski faktori, psiholo&scaron;ki status i stepen optimizma pacijenta. Primenom odgovarajućih upitnika i registrovanjem ovih faktora, može se kreirati model za predviđanje stepena funkcionalnog oporavka i za primenu dopunskih terapijskih postupaka posle načinjene mikrodiskektomije.</p> / <p>Introduction: Microdiscectomy is one of the modern surgical methods for the treatment of people with low back pain, caused by a herniated intervertebral disc. On postoperative recovery, rehabilitation outcome and functional status, among others, great influence have also biopsychosocial factors. Goal: The main goal of the research was to assess which biopsychosocial factors have a significant impact on treatment outcome and functional status of patients with low back pain after lumbar microdiscectomy and the subsequent physical therapy. Material and methods: The research was conducted as a prospective study on 200 patients (96 men and 104 women), of various professions and mean age 50.20 &plusmn; 26.10 years (range 29-69 years). The study involved patients after surgical treatment of disc herniation by microdiscectomy, who were transferred from the Clinic for neurosurgery to the Clinic for medical rehabilitation, in Clinical center of Vojvodina, Novi Sad, in order to perform physical therapy and rehabilitation. Stratification of patients was performed according to their biological, demographic, socio-economic, psychological and functional characteristics, using data from the health history, clinical examination, the available medical records and appropriate questionnaires and tests. Among the questionnaires were those that are used for assessment of pain, psychological and psychosocial characteristics and functional status of patients with low back pain, including a visual analogue scale, Pain Detect Test, Spielberger Anxiety Inventory-State and Trait, Beck Depression Inventory, The Fear-Avoidance Beliefs Questionnaire (Physical activity and Work), Oswestry Low Back Pain Disability Questionnaire (ODI) and Quebec Back Pain Disability Scale. The flexibility of the lumbar segment of the spine and its movement index were assessed by Schober&#39;s and Thomayer&#39;s tests. All of these above mentioned assessments were carried out just before the start of the rehabilitation treatment (month 0), at the beginning of physical therapy (month 0), one month later and then 3 and 6 months after microdiscectomy. Results: On the pain and functional ability / disability the significant influences had following listed factors. Gender: subjective perception of pain was stronger among women than among men, but the degree of functional disability (ODI and Quebec Scale) was significant higher in the group of men (p&lt;0.01). Age: The degree of recovery among patients after microdiscectomy over time in different age groups was varying, but in general was worse in the group of older people. Smoking habits: pain intensity and degree of functional disability were higher among smokers than nonsmokers (p&lt;0.01). Mechanical loading of the spine: lower degree of recovery had subjects whose job is associated with a higher dynamic and static loading of the spine. Social factors: regular employment and cash income are associated with better functional recovery. Psychological status and the degree of optimism: anxiety and fear of physical activity and work as well as the possibility of job loss, depression, negative attitudes and pessimism, were significantly more often present in the group of patients who had a lower degree of functional recovery during the studied period. Conclusions: On the experience of pain, on functional ability and recovery of patients after microdisectomy, significant influences have the following biopsychosocial factors: gender, age, smoking habits, the mechanical loading of the spine, socio-economic factors, psychological status and the degree of optimism of the patient. Using the appropriate questionnaires and registering mentioned factors, it is possible to create a model for predicting the degree of functional recovery and for the application of additional therapeutic procedures after microdisectomy.</p>

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / O presente estudo intencionou investigar a prÃtica de avaliaÃÃo da aprendizagem realizada junto aos alunos de turnos diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma InstituiÃÃo de Ensino Superior (IES) da rede pÃblica, na cidade de Fortaleza-CE, refletindo sobre um modo de construÃÃo avaliativa que considere os fatores biopsicossociais dos discentes. Especificamente, intencionou-se: identificar um perfil dos alunos dos turnos diurno e noturno do curso de Pedagogia da IES investigada; descrever os problemas relacionados aos fatores biolÃgicos, psicolÃgicos e sociais mais apontados pelos discentes, vivenciados por eles como empecilhos a um bom rendimento acadÃmico; elencar os tipos de avaliaÃÃes realizados atualmente no curso de Pedagogia da IES pesquisada; analisar a visÃo dos docentes e discentes sobre o processo de construÃÃo das avaliaÃÃes realizadas com os alunos desse curso, assim como seus resultados para o desenvolvimento e autonomia discente. O campo teÃrico da AvaliaÃÃo Educacional atualmente desenvolvido promove uma avaliaÃÃo de natureza formativa, a fim de minimizar os efeitos da cultura do exame, ainda identificada no ensino brasileiro. Nesse contexto, à necessÃrio aliar-se à didÃtica para melhor desenvolver a aprendizagem do educando, tornando-o mais autÃnomo e seguro de sua formaÃÃo. Enfatizase, pois, o importante papel do professor para uma mediaÃÃo pedagÃgica eficiente no contexto universitÃrio. Para esse propÃsito, realizou-se uma investigaÃÃo de natureza qualiquantitativa, na forma de um estudo de caso, perfazendo um total de 350 sujeitos investigados, sendo 340 alunos e 10 professores do curso de Pedagogia da IES estudada. Os dados foram coletados no perÃodo de novembro de 2010 a janeiro de 2011, na cidade de Fortaleza-CearÃ. A anÃlise dos dados confirmou a validaÃÃo da pesquisa e dos depoimentos dos professores e alunos sobre a avaliaÃÃo da aprendizagem no Ensino Superior, como previstos nas hipÃteses propostas pelo estudo. Os modelos de avaliaÃÃo da aprendizagem, realizados atualmente no curso de Pedagogia da IES, consideram os fatores biopsicossociais como elementos importantes na construÃÃo do processo avaliativo dos alunos como um todo, principalmente os do curso noturno, mesmo ainda nÃo apresentando Ãndices ideais. Conclui-se que, apesar de ainda existirem alguns indÃcios de prÃtica, por parte de alguns docentes, da utilizaÃÃo de um mÃtodo didÃtico tradicional expositivo e de uma avaliaÃÃo baseada na cultura do exame, jà se observa a presenÃa de mÃtodos mais formativos e participativos, que consideram os fatores biopsicossociais dos discentes, visando a um desenvolvimento integral do estudante.

Les athlètes souffrant d’une commotion cérébrale liée au sport (CCLS) sont encouragé.e.s à suivre une stratégie de retour au sport (RS) progressive en six étapes priorisant le rétablissement physique. Cependant, des facteurs comportementaux, sociaux, et psychologiques ont été identifiés comme influençant le RS après une CCLS. L’objectif de ce mémoire était de créer un modèle conceptuel des facteurs impliqués dans le RS après une CCLS. Suivant l'approche de théorisation ancrée constructiviste de Charmaz (2014), nous avons réalisé des entrevues semi-structurées avec des athlètes masculins (n = 5) et féminins (n = 9) qui ont souffert d'au moins une CCLS (étendue = 1 à 10) dans divers sports (p.ex., hockey sur glace, ski nordique). Nos résultats démontrent que le RS après une CCLS est un processus dynamique englobant des facteurs biopsychosociaux (a) au moment de la blessure, (b) au rétablissement, (c) au RS, et (d) post-RS. Les facteurs au moment de la blessure comprenaient la perception de contrôle et les antécédents de CCLS. Les facteurs de rétablissement incluaient l’autonomie, le soutien des professionnels de la santé, un traitement personnalisé, et des considérations comportementales. Les facteurs liés au RS concernaient la progression du rétablissement et l’évaluation des risques. Finalement, les facteurs post-RS comprenaient l’adaptation et la peur. Cette étude met en lumière les complexités biopsychosociales du RS après une CCLS, suggérant que les stratégies de RS devraient inclure des mesures de rétablissement au-delà des facteurs physiques. Cette étude peut contribuer au développement d’un outil de mesure capable de capturer ces facteurs. / Athletes with a sport-related concussion (SRC) are encouraged to follow a six-step graduated return-to-sport (RTS) strategy, which focuses on physical recovery. There is growing evidence that behavioral, social, and psychological factors should also be considered to determine athletes’ readiness to RTS following SRC. The objective of this thesis was to build a conceptual model of the factors that athletes believe are involved in readiness to RTS after SRC. Following Charmaz’s (2014) constructivist approach to grounded theory methodology, we completed semi-structured interviews with female (n = 9) and male (n = 5) athletes who suffered from at least one SRC (range = 1 to 10) from a variety of sports (e.g., ice hockey, Nordic skiing, triathlon). Our findings suggest that readiness to RTS following SRC is a dynamic biopsychosocial (i.e., biological, psychological, and social/contextual) process that encompasses (a) injury, (b) rehabilitation, (c) RTS, and (d) post-RTS factors. Injury factors included athletes’ perception of control and history of SRC. Rehabilitation factors encompassed autonomy, trust (or lack thereof) in healthcare professionals, the need for individualized treatment, and behavioral considerations. RTS factors involved recovery progression and risk appraisal, which impacted readiness and athletes’ decision to RTS, retire, or extend recovery. Lastly, post-RTS factors included adjustment and fear. In sum, this study developed a conceptual model of readiness, which highlights the biopsychosocial complexities involved in readiness to RTS following SRC. Future research should consider developing a measurement tool to assess the biopsychosocial factors involved in readiness to RTS following SRC.

CARVALHO, Wirla Risany Lima. Da alvorada ao ocaso: estudo de caso sobre a avaliação da aprendizagem em Cursos de Pedagogia diurno e noturno em uma instituição de ensino superior da rede pública. 2012. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2012. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-05T16:54:38Z No. of bitstreams: 1 2012_Dis_WRLCarvalho.pdf: 1284711 bytes, checksum: 2ab25322a8b88026b91ac57d4db123ff (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-06T13:59:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_Dis_WRLCarvalho.pdf: 1284711 bytes, checksum: 2ab25322a8b88026b91ac57d4db123ff (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-06T13:59:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_Dis_WRLCarvalho.pdf: 1284711 bytes, checksum: 2ab25322a8b88026b91ac57d4db123ff (MD5) Previous issue date: 2012 / O presente estudo intencionou investigar a prática de avaliação da aprendizagem realizada junto aos alunos de turnos diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) da rede pública, na cidade de Fortaleza-CE, refletindo sobre um modo de construção avaliativa que considere os fatores biopsicossociais dos discentes. Especificamente, intencionou-se: identificar um perfil dos alunos dos turnos diurno e noturno do curso de Pedagogia da IES investigada; descrever os problemas relacionados aos fatores biológicos, psicológicos e sociais mais apontados pelos discentes, vivenciados por eles como empecilhos a um bom rendimento acadêmico; elencar os tipos de avaliações realizados atualmente no curso de Pedagogia da IES pesquisada; analisar a visão dos docentes e discentes sobre o processo de construção das avaliações realizadas com os alunos desse curso, assim como seus resultados para o desenvolvimento e autonomia discente. O campo teórico da Avaliação Educacional atualmente desenvolvido promove uma avaliação de natureza formativa, a fim de minimizar os efeitos da cultura do exame, ainda identificada no ensino brasileiro. Nesse contexto, é necessário aliar-se à didática para melhor desenvolver a aprendizagem do educando, tornando-o mais autônomo e seguro de sua formação. Enfatizase, pois, o importante papel do professor para uma mediação pedagógica eficiente no contexto universitário. Para esse propósito, realizou-se uma investigação de natureza qualiquantitativa, na forma de um estudo de caso, perfazendo um total de 350 sujeitos investigados, sendo 340 alunos e 10 professores do curso de Pedagogia da IES estudada. Os dados foram coletados no período de novembro de 2010 a janeiro de 2011, na cidade de Fortaleza-Ceará. A análise dos dados confirmou a validação da pesquisa e dos depoimentos dos professores e alunos sobre a avaliação da aprendizagem no Ensino Superior, como previstos nas hipóteses propostas pelo estudo. Os modelos de avaliação da aprendizagem, realizados atualmente no curso de Pedagogia da IES, consideram os fatores biopsicossociais como elementos importantes na construção do processo avaliativo dos alunos como um todo, principalmente os do curso noturno, mesmo ainda não apresentando índices ideais. Conclui-se que, apesar de ainda existirem alguns indícios de prática, por parte de alguns docentes, da utilização de um método didático tradicional expositivo e de uma avaliação baseada na cultura do exame, já se observa a presença de métodos mais formativos e participativos, que consideram os fatores biopsicossociais dos discentes, visando a um desenvolvimento integral do estudante.