Spelling suggestions: "subject:"body anda communmunication"" "subject:"body anda commoncommunication""
11 |
Uma nova geografia de ideias: diversidade de ações comunicativas para a dançaMartins, Giancarlo 25 September 2006 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-26T18:15:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Giancarlo Martins.pdf: 9816916 bytes, checksum: b4a396da42ac4d1ed91e23ce1a3a0232 (MD5)
Previous issue date: 2006-09-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In the last ten years, actions developed in dance, live and in the media,
left the focus in Rio-São Paulo. Spread through several places in the country
had taken a new geography of ideas that understand dance as a
communication process of the body, organized as a thought that questions
power structures, artistic procedures and boundaries between languages.
This masters essay selects, as investigation corpus, some of these
experiences employed in the education, in the circuit (festivals, shows and
meetings), and in the research and creation in dance that, as survival
strategy, creates decentralized cultural polar regions. The intend is to
demonstrate that these experiences have propose new communication
actions to dance. They push punctual changes in the dance market and in
the development of public politics of cultural motivation and reconfigure, not
only the esthetic system in which they are in, but the whole cultural system,
contributing, in this way, for the dance survival and your effective insertion
in the social fabric.
As methodology, it was used a data analysis in a systematic way, that
being, understanding the articulations between the investigated elements,
based in the evolution theories proposed by the evolutionist scientist Richard
Dawkins (2000-2001), in the concept of body and media proposed by the
researchers Helena Katz and Christine Greiner (2000, 2001, 2003 and 2005)
and in the cultural and political studies such as the ones developed by
Bauman (1999), Agamben (2002), Bhabha (1998) and Foucault (1979 and
1996). Both, the bibliographic research and the field investigation (interviews
and case studies) show that the strategies have been developed to
recommend new ways of understanding and event organization, information
flow and company conception and educational projects in dance. Actions that
exist in the relation body and environment, in a contaminator flow, co
evolutional, and non-determinist. / Nos últimos dez anos, ações desenvolvidas no campo da dança, em
contextos presenciais e na mídia, deixaram de se concentrar no eixo Rio-São
Paulo. Espraiadas por diversas regiões do país, têm desenhado uma nova
geografia de idéias que entende a dança como um processo comunicacional
do corpo, organizado como um pensamento que questiona estruturas de
poder, procedimentos artísticos e as fronteiras entre as linguagens. Esta
Dissertação de Mestrado foca, como corpus de investigação algumas destas
experiências empreendidas na área de educação, de circulação (festivais,
mostras e encontros) e de pesquisa e criação em dança que, como estratégia
de sobrevivência, criam pólos culturais descentralizados. O objetivo é
demonstrar que essas experiências têm proposto novas ações comunicativas
para a dança. Impulsionam transformações pontuais no mercado da dança e
no desenvolvimento de políticas públicas de incentivo à cultura e
reconfiguram não apenas o sistema estético em que estão inseridas, mas
todo o sistema cultural contribuindo, dessa maneira, para a sobrevivência da
dança e sua efetiva inserção no tecido social.
Como metodologia, trabalhamos a análise dos dados de maneira
sistêmica, ou seja, entendendo as articulações entre os elementos
investigados, a partir das teorias evolutivas propostas pelo cientista
evolucionista Richard Dawkins (2000, 2001), do conceito de corpomídia
proposto pelas pesquisadoras Helena Katz e Christine Greiner (2000, 2001,
2003, 2005) e dos estudos culturais e políticos tais como os desenvolvidos
por Bauman (1999), Agamben (2002), Bhabha (1998) e Foucault (1979,
1996). Tanto a pesquisa bibliográfica, quanto a investigação de campo
(entrevistas e estudos de casos) evidenciaram que estratégias vêm sendo
desenvolvida para propor novos modos de entendimento e organização de
eventos, circulação de informação e concepção de companhias e projetos
educativos em dança. Ações que se dão na relação corpo e ambiente, num
fluxo contaminatório, coevolutivo e não determinista
|
12 |
EDUCARE ALL' AUTENTICITA' ESISTENZIALE. IDENTITA' E PROGETTO DI SE'CASADIO, ISABELLA GINEVRA GILDA ADELE MARIA 23 March 2009 (has links)
Il presente lavoro muove dall’idea che nell’autenticità sia possibile rintracciare una tematica importante per la teorizzazione pedagogica e un obiettivo rilevante per la formazione, soprattutto in questa epoca storica in cui l’uomo è sempre più spaesato, frammentato, in bilico nel rischio di perdersi e di non pervenire mai a sé stesso.
La prospettiva dell’autenticità risulta aspetto rilevante della pienezza esistenziale della persona, ma è anche una dimensione valoriale e una “direzione intenzionale” capace di orientare e fornire direttrici di senso al percorso educativo, poiché non esiste intervento educativo che non sia sostenuto dalla ricerca di portare a compimento le possibilità più proprie dell’educando. È anche una indicazione epistemologica e metodologica attraverso la quale l’educatore rispetta la possibilità dell’educando di esistere secondo il più proprio poter-essere, il che si traduce nel riconoscere e sostenere il suo progetto di mondo, nell’alimentare il suo desiderio di divenire pienamente quello che può essere, nel far sì che si assuma la responsabilità di dare forma alla sua originale presenza nel mondo.
Il riferimento teoretico è individuabile principalmente nell’ambito della pedagogia fenomenologico-esistenziale (ivi compresi i suoi sviluppi nell’ermeneutica e nelle filosofie della persona), con rimandi ai principali esponenti di tale orientamento in ambito filosofico e psicologico oltre che, principalmente, pedagogico.
Nel percorso di ricerca sono stati individuati molteplici nuclei tematici di approfondimento, dovuti alla dimensione “di confine” dell’autenticità che tocca più campi educativi quali: relazione, comunicazione, cura, etica, identità, progetto, scelta, libertà, temporalità, morte, dolore, vita emotiva, tempo, corpo, spazio.
La tesi si articola in due sezioni che procedono da considerazioni teoretico-pedagogiche verso indicazioni pratico-educative. / This works takes as a departing point the idea that authenticity is an important issue in pedagogical theorization as well as a relevant goal for education, and particularly so in the current historical era when the human being is increasingly bewildered, fragmented and subject to the risk of losing oneself and never attaining selfhood.
Beside being an important aspect of existential wholeness, authenticity may act as a directional goal able to steer and provide meaning to an educational journey aiming to bring into actuality the person’s potentials. Authenticity also provides epistemological and methodological directions through which the educator respects the individuality of the person to be educated. The theoretical approach here adopted mostly refer to phenomenological-existential pedagogy (including developments in hermeneutics and philosophies of the person), with additional references to the main exponents of such perspective in philosophy, psychology and, mostly, theory of education. During the research process many themes have been thoroughly investigated, because of the boundary spanning nature of authenticity, which touches upon several educational fields, including: relationships, communication, care, ethics, identity, project, choice, freedom, temporality, death, sorrow, emotional life, time, body, space.
The thesis consists of two sections that go from theoretical-pedagogical considerations to practical-educational directions.
|
Page generated in 0.1405 seconds