A guarda responsável dos animais domésticos é relevante por duas questões principais: a Ética e a Saúde Pública. Os cuidados adequados com os animais são uma questão ética cada vez mais discutida em nossa sociedade, devido às interações homem-animal cada vez mais estreitas. Apesar disso, a guarda responsável é um tema interessante não apenas para aqueles que se importam com uma vida digna aos animais, mas também essencial para evitar problemas de saúde pública como agressões e zoonoses. Esse trabalho visou verificar se a disponibilidade de cuidados veterinários e castrações gratuitas, bem como ações educativas durante dois anos em uma comunidade do município de São Paulo tornaram ou não a guarda de animais mais responsável. Como principais resultados, houve mudança significativa na quantidade de destinos positivos que foram dados aos cães após a presença de serviços de saúde no bairro, concomitantemente houve aumento do número cães com guardiões, o que requer um programa contínuo de manejo populacional de animais domésticos. / The pets responsible ownership is important for two main issues: Ethics and Public Health. Proper care of the animals is an ethical issue increasingly discussed in our society due to stronger human-animal relationship. Nevertheless, responsible ownership is an interesting topic not only for those who care for a dignified life to animals, but also essential to prevent public health problems such as aggression and zoonosis. This study aimed to verify if the availability of veterinary care, free castrations, and educational activities for two years in a community of São Paulo city made it more responsible towards domestic animals. As main results, significant change in the amount of positive destinations that were given to dogs after the presence of health services in the community was observed. Furthermore, concomitant increase in dogs with guardians was observed, requiring a continuous pet management program.

Buscando aprofundar o conhecimento e estimular o desenvolvimento das potencialidades das equipes do Programa de Saúde da Família (PSF) de Conquista/MG, este estudo teve como objetivos: Identificar e descrever a situação dos profissionais da equipe do PSF, em relação à assistência oferecida aos portadores de transtornos mentais e seus familiares segundo as variáveis: conhecimento do tema, condutas adotadas e dificuldades vivenciadas. Criar oportunidades de educação permanente, visando a aquisição de conhecimentos, para oferecer assistência aos portadores de transtorno mental e a seus familiares. Verificar a ocorrência de aprendizagem específica, desses profissionais, sobre transtornos mentais e meios de oferecer assistência aos portadores de transtorno mental e a seus familiares. Visando despertar a consciência dos trabalhadores do PSF em relação a assistência aos portadores de transtornos mentais e seus familiares, fizemos uso da abordagem qualitativa, especificamente do modelo de pesquisa-ação. Os dados foram obtidos a partir da aplicação de instrumento semi-estruturado, dinâmicas de grupo e registro e verbalizações dos participantes durante o momento de discussão. Da análise das entrevistas, diários de campo e dinâmica, traçamos o diagnóstico e verificamos que a maioria dos profissionais da equipe de saúde da família, não sabem o que é transtorno mental, nem como fazer uma intervenção com o portador e a família desse, porém demonstraram vontade de conhecer o tema. Durante as ações educativas que consistiram em cinco temas selecionados por eles que foram: Relacionamento interpessoal/comunicação, Família, Crises/saúde mental; transtornos mentais e intervenções familiares, os profissionais da equipe do PSF,- sentiram despertos para a ocorrência dos transtornos mentais e a importância da intervenção junto aos familiares desses como uma forma de evitar re- internações. Concluímos que para haver uma assistência efetiva aos familiares de portadores de transtornos mentais e com isso, reduzir o número re-internações deve-se ter educação permanente, lugar onde seria discutido todos os ângulos que envolvem a comunidade, levando-se em consideração as reais necessidades dessa. / Trying to increase the knowledge and to simulate the development of the pontetialities of the temas of the Program of Family Health(PFH) of Conquista/MG, this study had as aims: Identify and describe the situation of yhe profissionals of the teams of PFH, in relation to the assistance offered to the bearers of mental disturbances and their families according to The variables: knowledge about the subject, behaviors adopted and difficulties experienced. Create opportunities of permanent education, aiming the acquisition of knowledge, offer. assistance to the bearers of mental disturbance and their families. Verify the occurrencce of the specífie learning of these profissionals about mental disturbance and their families. Aiming to house the conscience of the workers of the PFH in relation to the assistance to the bearers of the mental disturbances and their families, we used the quantitative approach, specifically the model research-action. The data were obtained from the application of semi-structured instrument, dynamic of groups and records of the speeches of the participants during the moment of discussion. In the analisys of the interviews, diaries of camp and dynamic, we traced the diagnostic and realized that most of the profissionals of the team of family health, do not know what mental disturbance is, neitheir how to the make to make na intervention with the bearer and his family, nevertheless they showed wish to know abouth the subject. During the educative actions which consisted in five themes selected by selected by them: Interpessonal relationship/communication, family, crisis/mental health, mental disturbance and family interventions, the profissionals of the PFH team felt awaked to the occurrence of mental disturbance and the importance of the intervention in their families as a way of avoiding re-internments. We conclude that in order to have an affective assistance of to the families the bearers of mental disturbance and, with that, to reduce the number of re-internments, there should be a permanent education, in which, it would bve discussed allo the angles that involve the community, considering the real necessities of it.

Buscando aprofundar o conhecimento e estimular o desenvolvimento das potencialidades das equipes do Programa de Saúde da Família (PSF) de Conquista/MG, este estudo teve como objetivos: Identificar e descrever a situação dos profissionais da equipe do PSF, em relação à assistência oferecida aos portadores de transtornos mentais e seus familiares segundo as variáveis: conhecimento do tema, condutas adotadas e dificuldades vivenciadas. Criar oportunidades de educação permanente, visando a aquisição de conhecimentos, para oferecer assistência aos portadores de transtorno mental e a seus familiares. Verificar a ocorrência de aprendizagem específica, desses profissionais, sobre transtornos mentais e meios de oferecer assistência aos portadores de transtorno mental e a seus familiares. Visando despertar a consciência dos trabalhadores do PSF em relação a assistência aos portadores de transtornos mentais e seus familiares, fizemos uso da abordagem qualitativa, especificamente do modelo de pesquisa-ação. Os dados foram obtidos a partir da aplicação de instrumento semi-estruturado, dinâmicas de grupo e registro e verbalizações dos participantes durante o momento de discussão. Da análise das entrevistas, diários de campo e dinâmica, traçamos o diagnóstico e verificamos que a maioria dos profissionais da equipe de saúde da família, não sabem o que é transtorno mental, nem como fazer uma intervenção com o portador e a família desse, porém demonstraram vontade de conhecer o tema. Durante as ações educativas que consistiram em cinco temas selecionados por eles que foram: Relacionamento interpessoal/comunicação, Família, Crises/saúde mental; transtornos mentais e intervenções familiares, os profissionais da equipe do PSF,- sentiram despertos para a ocorrência dos transtornos mentais e a importância da intervenção junto aos familiares desses como uma forma de evitar re- internações. Concluímos que para haver uma assistência efetiva aos familiares de portadores de transtornos mentais e com isso, reduzir o número re-internações deve-se ter educação permanente, lugar onde seria discutido todos os ângulos que envolvem a comunidade, levando-se em consideração as reais necessidades dessa. / Trying to increase the knowledge and to simulate the development of the pontetialities of the temas of the Program of Family Health(PFH) of Conquista/MG, this study had as aims: Identify and describe the situation of yhe profissionals of the teams of PFH, in relation to the assistance offered to the bearers of mental disturbances and their families according to The variables: knowledge about the subject, behaviors adopted and difficulties experienced. Create opportunities of permanent education, aiming the acquisition of knowledge, offer. assistance to the bearers of mental disturbance and their families. Verify the occurrencce of the specífie learning of these profissionals about mental disturbance and their families. Aiming to house the conscience of the workers of the PFH in relation to the assistance to the bearers of the mental disturbances and their families, we used the quantitative approach, specifically the model research-action. The data were obtained from the application of semi-structured instrument, dynamic of groups and records of the speeches of the participants during the moment of discussion. In the analisys of the interviews, diaries of camp and dynamic, we traced the diagnostic and realized that most of the profissionals of the team of family health, do not know what mental disturbance is, neitheir how to the make to make na intervention with the bearer and his family, nevertheless they showed wish to know abouth the subject. During the educative actions which consisted in five themes selected by selected by them: Interpessonal relationship/communication, family, crisis/mental health, mental disturbance and family interventions, the profissionals of the PFH team felt awaked to the occurrence of mental disturbance and the importance of the intervention in their families as a way of avoiding re-internments. We conclude that in order to have an affective assistance of to the families the bearers of mental disturbance and, with that, to reduce the number of re-internments, there should be a permanent education, in which, it would bve discussed allo the angles that involve the community, considering the real necessities of it.

A guarda responsável dos animais domésticos é relevante por duas questões principais: a Ética e a Saúde Pública. Os cuidados adequados com os animais são uma questão ética cada vez mais discutida em nossa sociedade, devido às interações homem-animal cada vez mais estreitas. Apesar disso, a guarda responsável é um tema interessante não apenas para aqueles que se importam com uma vida digna aos animais, mas também essencial para evitar problemas de saúde pública como agressões e zoonoses. Esse trabalho visou verificar se a disponibilidade de cuidados veterinários e castrações gratuitas, bem como ações educativas durante dois anos em uma comunidade do município de São Paulo tornaram ou não a guarda de animais mais responsável. Como principais resultados, houve mudança significativa na quantidade de destinos positivos que foram dados aos cães após a presença de serviços de saúde no bairro, concomitantemente houve aumento do número cães com guardiões, o que requer um programa contínuo de manejo populacional de animais domésticos. / The pets responsible ownership is important for two main issues: Ethics and Public Health. Proper care of the animals is an ethical issue increasingly discussed in our society due to stronger human-animal relationship. Nevertheless, responsible ownership is an interesting topic not only for those who care for a dignified life to animals, but also essential to prevent public health problems such as aggression and zoonosis. This study aimed to verify if the availability of veterinary care, free castrations, and educational activities for two years in a community of São Paulo city made it more responsible towards domestic animals. As main results, significant change in the amount of positive destinations that were given to dogs after the presence of health services in the community was observed. Furthermore, concomitant increase in dogs with guardians was observed, requiring a continuous pet management program.

Submitted by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2017-07-20T15:09:29Z No. of bitstreams: 2 VANESSA OLIVEIRA LIMA.pdf: 1025695 bytes, checksum: 596f4ec4ee4e8f686acf76452b521205 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Eliana Barboza (eliana.silva1@mackenzie.br) on 2017-08-02T12:44:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 VANESSA OLIVEIRA LIMA.pdf: 1025695 bytes, checksum: 596f4ec4ee4e8f686acf76452b521205 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-02T12:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 VANESSA OLIVEIRA LIMA.pdf: 1025695 bytes, checksum: 596f4ec4ee4e8f686acf76452b521205 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Subscribed to the theme of studies on human development and formation in organizations, this research aimed to answer the following question: what is the meaning of Human Development and Sustainable Development for Human Resources professionals and what educational actions are triggered in organizations from your conceptions? To answer this question, a study was conducted in seven large Brazilian organizations, whose selection criterion was the incorporation in their strategy and mission of objectives aimed at Human and Sustainable Development. From the methodological point of view, this research presents a qualitative approach, adopting in-depth interviews as the main data construction strategy, complemented by document analysis of the organizations under study. The results showed that HR professionals attribute a pragmatic meaning to the concept of DH and DS, connecting it strongly to organizational goals and issues related to daily work. They refer to the career plan, to professional performance, as a way to gain competitive advantage, in a clear distance from a broader perspective that considers Human Development and Sustainable Development as a human flowering. DH and DS were thematic contingencies in the agenda of human resources professionals surveyed, little integrated the strategies and educational architecture of the organizations object of this study, pointing to few advances in relation to the role that literature has attributed to human resources in this context. The pragmatism of educational, capacity building and development actions addressed to DH and DS does not give HR a role of change agent. Both the idea of human development and sustainable development are subjugated in the HR policies and practices of the companies studied. As a trend, they point to the continuity of traditional training initiatives, aimed at solving technical problems, complying with legislation and seeking socio-environmental certifications, away from a reflexive and critical process that DH and DS demand. Consequently, new skills are not necessarily being developed as a DH and DS HR training policy, indicating that changes are not underway in the short or long term. It is hoped that this study contributed to the reflection on the advancement of understanding about the meaning of Human Development and Sustainable Development in organizations, as well as the role that Human Resources professionals and their educational actions have assumed in this context. / Subscrita no tema dos estudos sobre formação e desenvolvimento humano nas organizações, esta pesquisa teve por objetivo responder à seguinte questão: qual o significado de Desenvolvimento Humano e Desenvolvimento Sustentável para os profissionais de Recursos Humanos e quais as ações educacionais são desencadeadas nas organizações a partir de suas concepções? Para responder a esta pergunta conduziu-se um estudo em sete grandes organizações brasileiras, cujo critério de seleção foi a incorporação em sua estratégia e missão de objetivos voltados ao Desenvolvimento Humano e Sustentável. Do ponto de vista metodológico, esta investigação apresenta uma abordagem qualitativa, adotando as entrevistas em profundidade como principal estratégia de construção de dados, complementadas por análise de documentos das organizações objeto de estudo. Os resultados evidenciaram que os profissionais de Recursos Humanos atribuem um significado pragmático ao conceito de DH e DS, conectando-o fortemente a metas organizacionais e a questões correlacionadas ao cotidiano do trabalho. Fazem menções ao plano de carreira, ao desempenho profissional, como uma forma de se obter vantagem competitiva, num claro distanciamento de uma perspectiva mais ampla que considera Desenvolvimento Humano e Desenvolvimento Sustentável como florescimento humano. DH e DS foram temáticas contingencias na agenda dos profissionais de recursos humanos pesquisados, pouco integrado as estratégias e a arquitetura educacional das organizações objeto deste estudo, apontando para poucos avanços em relação ao papel que a literatura tem atribuído a recursos humanos neste contexto. O pragmatismo das ações educacionais, de capacitação e de desenvolvimento voltados a questão de DH e DS não dá ao RH um papel de agente de mudança. Tanto a ideia de desenvolvimento humano como de desenvolvimento sustentável se encontram subjugados nas políticas e práticas de RH das empresas estudadas. Como tendência, apontam para a continuidade de iniciativas formativas tradicionais, voltadas a resolver problemas técnicos, de atendimento a legislação e busca de certificações socioambientais, distante de um processo reflexivo e crítico que DH e DS demandam. Consequentemente novas competências não estão sendo necessariamente desenvolvidas enquanto uma política de formação de RH voltada a DH e DS, indicando que mudanças não estão em curso nem no curto ou no longo prazo. Espera-se que este estudo tenha contribuído para a reflexão sobre o avanço da compreensão sobre o significado de Desenvolvimento Humano e Desenvolvimento Sustentável nas organizações, bem como o papel que os profissionais de Recursos Humanos e suas ações educacionais vêm assumindo neste contexto.

A pesquisa busca analisar a operacionalização das diretrizes pedagógicas não formais oferecidas por uma Organização do Terceiro Setor, de base internacional, com comitês locais em vários municípios do Brasil. A investigação pretende, também, abordar a contribuição das programações ofertadas para o desenvolvimento de uma nova relação com o saber segundo Bernard Charlot, de acordo com avaliação dos seus membros, no sentido de interculturalidade. A escolha da organização, objeto de estudo, se justifica por ter surgido após a Segunda Guerra Mundial, em 1948, fundada por estudantes de sete países europeus (Noruega, Dinamarca, França, Suécia, Finlândia, Bélgica e Países Baixos), com o propósito de contribuir para a integração entre diferentes culturas, promovendo o entendimento e a cooperação entre seus países membros, através do intercâmbio de técnicas administrativas e de recursos humanos (AIESEC, 2014). Trata-se de um estudo de caso no qual o referencial teórico destaca os autores Maria da Glória Gohn, Jaime Trilla, José Carlos Libâneo e Simone Park por caracterizarem a educação não formal. Os conceitos relacionados ao Terceiro Setor são trabalhados à luz das concepções dos autores Leilah Landin, Sérgio Haddad e Carlos Montaño. Para o conceito de competências são usadas, principalmente, as abordagens de Acácia Kuenzer e Neise Deluiz e, finalmente, Vera Candau e Maria Aneas, para a abordagem da interculturalidade. A metodologia da pesquisa com abordagem qualitativa se utiliza de métodos diferenciados como: observação não participante, entrevista semipadronizada com quatro intercambistas, pesquisa documental e análise de documentos na internet. Os dados revelam que as práticas pedagógicas de Educação Não Formal apresentam uma dicotomia entre seus valores de paz e os seus fazeres convergentes com a lógica do mercado globalizado. A pesquisa aponta que as ações educativas deveriam ultrapassar a concepção de multiculturalismo, para a de interculturalismo, instaurando o diálogo com as diferenças. / The research analyze search the operation of non-formal educational guidelines offered by a Third Sector Organisation of international basis, attached to the local committees in various municipalities in Brazil. The investigation also pretend approach the contribution of programs offered for the development of a new relationship with knowledge seconds Bernard Charlot, according to the evaluation of its members, to interculturalism. The choice of the organization, object of study, is justified to have arisen after the Second World War, in 1948, founded by students from seven European countries (Norway, Denmark, France, Sweden, Finland, Belgium and the Netherlands), with the purpose to contribute to the integration of different cultures, promoting understanding and cooperation among its member countries, through the exchange of technical and administrative human resources (AIESEC, 2014). This is a case study in which the theoretic reference contrast the authors Maria da Glória Gohn, Jaime Trilla, José Carlos Libâneo and Simone Park by characterizing the non-formal education. In relation to the concepts reported to the Third Sector are worked in the light of the conceptions of the authors LeilahLandin, Sergio Haddad and Carlos Montaño. For the concept of competencies are used mainly approaches Acacia Kuenzer and Neise Deluiz and finally Vera Candau and Maria Aneas, to approach the intercultural.The research methodology with a qualitative approach using different methods such as: non-participant observation, quasi standardized interview with four exchange students, documentary research and analysis of documents on the Internet. The data expose that the pedagogical practices of non-formal education introduce a dichotomy between their values of peace and their doings converging with the logic of the global market. The research shows that education should go beyond the concept of multiculturalism, for the interculturalism, establishing dialogue with the differences.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O museu como instituição de produção, guarda e difusão de conhecimentos necessita criar e desenvolver estratégias que se encontram articuladas a demandas sociais de um determinado tempo histórico, assim como àquelas que lhes são próprias. O estudo das ações educativas desenvolvidas pelo Museu Nacional do Rio de Janeiro no período entre sua criação em 1818 e a década de 1930 com os objetivos de divulgar o conhecimento científico por ele produzido e apoiar o ensino das ciências naturais é objeto deste trabalho, na tentativa de compreendê-las enredadas no contexto mais amplo de institucionalização da educação, racionalização da pedagogia, formação do caráter público dos museus e construção da nação brasileira. Operando com as continuidades e descontinuidades dessas ações no período proposto, a pesquisa foi desenvolvida através da investigação de um conjunto documental, composto dos seguintes tipos: a) legislação brasileira, pertinente à educação e ao Museu Nacional; b) correspondência efetivada entre o Museu, ministérios, instituições e autoridades; c) relatórios de Diretores, Secretário, pesquisadores do Museu Nacional; dos ministérios; de naturalistas e professores; d) livros de registros do Museu Nacional; e) catálogos, programas e guias de exposições nacionais e internacionais; f) publicações de diretores do Museu Nacional e de professores; g) conferências sobre ciência e educação; h) periódicos; i) quadros murais e coleções didáticas. Desse conjunto tratamos em especial os materiais que serviram de suporte e veículo de comunicação, com a pretensão de evidenciar o museu como espaço educativo, valorizando suas ações dirigidas para a instrução pública. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que ao longo do Império e nas quatro primeiras décadas da República no Brasil o Museu Nacional atuou como agência de consultoria de governo, ampliando suas ações educativas para atender às necessidades de diferentes segmentos da sociedade e às suas demandas internas. Nesse sentido, contribuiu para afirmar estudos em História Natural apoiados na teoria evolucionista; inserir o Brasil no cenário científico internacional; instruir e ampliar os conhecimentos sobre o país, valorizando suas riquezas naturais, estimulando no público, especialmente o escolar, o caráter prático do ensino e um sentimento de pertencimento e de identidade nacional. / El Museo como una institución de producción, custodia y difusión del conocimiento necesita crear y desarrollar estrategias que si encontran articuladas a las demandas sociales de un momento histórico determinado, así como aquellos que poseen. El estudio de acciones educativas desarrolladas por el Museo Nacional de Rio de Janeiro en el período comprendido entre su creación en 1818 y la década de 1930 con los objetivos de difundir el conocimiento científico producido por él y apoyar la enseñanza de las ciencias naturales es objeto de este trabajo, en un intento de entenderlas en el contexto más amplio de la institucionalización de la educación, racionalización de la pedagogia, formación del carácter público de los museos y la construcción de la nación brasileña. Operando con las continuidades y discontinuidades de esas acciones en el período propuesto, la investigación fue desarrollada a través de la investigación de una colección documental, compuesta de los siguientes tipos: la legislación brasileña, pertinente a la educación y el Museo Nacional; b) correspondencia realizada entre el Museo, ministerios, instituciones y autoridades; c) informes de los directores, Secretario y investigadores del Museo Nacional; de los ministerios; naturalistas y maestros; d) libros de registros desde el Museo Nacional; e) catálogos, programas y directrices para exposiciones nacionales e internacionales; f) publicaciones de directores del Museo Nacional y de profesores; g) conferencias sobre ciencia y educación; h) periódicos; i) pared gráficos y colecciones de enseñanza. Esto conjunto tratamos em especial com los materiales que sirvió como vehículo de comunicación y apoyo, con el objetivo de resaltar el Museo como espacio educativo, valorando sus acciones dirigidas a la instrucción pública. De acuerdo con los resultados obtenidos, fue posible observar que en todo el Imperio y en las primeras cuatro décadas de la República en Brasil el Museo Nacional sirvió como agencia de consultoría de gobierno, ampliando sus acciones educativas para satisfacer las necesidades de diferentes segmentos de la sociedad y a sus demandas internas. En consecuencia, ha contribuido para afirmación de los estudios de Historia Natural, apoyados en la teoría evolutiva; insertar el Brasil en el panorama científico internacional; educar y ampliar los conocimientos sobre el país, valorando su riqueza natural, estimulando al público, especialmente en la escuela, el carácter práctico de la educación y un sentido de identidad nacional y de pertenencia.

A pesquisa busca analisar a operacionalização das diretrizes pedagógicas não formais oferecidas por uma Organização do Terceiro Setor, de base internacional, com comitês locais em vários municípios do Brasil. A investigação pretende, também, abordar a contribuição das programações ofertadas para o desenvolvimento de uma nova relação com o saber segundo Bernard Charlot, de acordo com avaliação dos seus membros, no sentido de interculturalidade. A escolha da organização, objeto de estudo, se justifica por ter surgido após a Segunda Guerra Mundial, em 1948, fundada por estudantes de sete países europeus (Noruega, Dinamarca, França, Suécia, Finlândia, Bélgica e Países Baixos), com o propósito de contribuir para a integração entre diferentes culturas, promovendo o entendimento e a cooperação entre seus países membros, através do intercâmbio de técnicas administrativas e de recursos humanos (AIESEC, 2014). Trata-se de um estudo de caso no qual o referencial teórico destaca os autores Maria da Glória Gohn, Jaime Trilla, José Carlos Libâneo e Simone Park por caracterizarem a educação não formal. Os conceitos relacionados ao Terceiro Setor são trabalhados à luz das concepções dos autores Leilah Landin, Sérgio Haddad e Carlos Montaño. Para o conceito de competências são usadas, principalmente, as abordagens de Acácia Kuenzer e Neise Deluiz e, finalmente, Vera Candau e Maria Aneas, para a abordagem da interculturalidade. A metodologia da pesquisa com abordagem qualitativa se utiliza de métodos diferenciados como: observação não participante, entrevista semipadronizada com quatro intercambistas, pesquisa documental e análise de documentos na internet. Os dados revelam que as práticas pedagógicas de Educação Não Formal apresentam uma dicotomia entre seus valores de paz e os seus fazeres convergentes com a lógica do mercado globalizado. A pesquisa aponta que as ações educativas deveriam ultrapassar a concepção de multiculturalismo, para a de interculturalismo, instaurando o diálogo com as diferenças. / The research analyze search the operation of non-formal educational guidelines offered by a Third Sector Organisation of international basis, attached to the local committees in various municipalities in Brazil. The investigation also pretend approach the contribution of programs offered for the development of a new relationship with knowledge seconds Bernard Charlot, according to the evaluation of its members, to interculturalism. The choice of the organization, object of study, is justified to have arisen after the Second World War, in 1948, founded by students from seven European countries (Norway, Denmark, France, Sweden, Finland, Belgium and the Netherlands), with the purpose to contribute to the integration of different cultures, promoting understanding and cooperation among its member countries, through the exchange of technical and administrative human resources (AIESEC, 2014). This is a case study in which the theoretic reference contrast the authors Maria da Glória Gohn, Jaime Trilla, José Carlos Libâneo and Simone Park by characterizing the non-formal education. In relation to the concepts reported to the Third Sector are worked in the light of the conceptions of the authors LeilahLandin, Sergio Haddad and Carlos Montaño. For the concept of competencies are used mainly approaches Acacia Kuenzer and Neise Deluiz and finally Vera Candau and Maria Aneas, to approach the intercultural.The research methodology with a qualitative approach using different methods such as: non-participant observation, quasi standardized interview with four exchange students, documentary research and analysis of documents on the Internet. The data expose that the pedagogical practices of non-formal education introduce a dichotomy between their values of peace and their doings converging with the logic of the global market. The research shows that education should go beyond the concept of multiculturalism, for the interculturalism, establishing dialogue with the differences.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O museu como instituição de produção, guarda e difusão de conhecimentos necessita criar e desenvolver estratégias que se encontram articuladas a demandas sociais de um determinado tempo histórico, assim como àquelas que lhes são próprias. O estudo das ações educativas desenvolvidas pelo Museu Nacional do Rio de Janeiro no período entre sua criação em 1818 e a década de 1930 com os objetivos de divulgar o conhecimento científico por ele produzido e apoiar o ensino das ciências naturais é objeto deste trabalho, na tentativa de compreendê-las enredadas no contexto mais amplo de institucionalização da educação, racionalização da pedagogia, formação do caráter público dos museus e construção da nação brasileira. Operando com as continuidades e descontinuidades dessas ações no período proposto, a pesquisa foi desenvolvida através da investigação de um conjunto documental, composto dos seguintes tipos: a) legislação brasileira, pertinente à educação e ao Museu Nacional; b) correspondência efetivada entre o Museu, ministérios, instituições e autoridades; c) relatórios de Diretores, Secretário, pesquisadores do Museu Nacional; dos ministérios; de naturalistas e professores; d) livros de registros do Museu Nacional; e) catálogos, programas e guias de exposições nacionais e internacionais; f) publicações de diretores do Museu Nacional e de professores; g) conferências sobre ciência e educação; h) periódicos; i) quadros murais e coleções didáticas. Desse conjunto tratamos em especial os materiais que serviram de suporte e veículo de comunicação, com a pretensão de evidenciar o museu como espaço educativo, valorizando suas ações dirigidas para a instrução pública. De acordo com os resultados obtidos, foi possível observar que ao longo do Império e nas quatro primeiras décadas da República no Brasil o Museu Nacional atuou como agência de consultoria de governo, ampliando suas ações educativas para atender às necessidades de diferentes segmentos da sociedade e às suas demandas internas. Nesse sentido, contribuiu para afirmar estudos em História Natural apoiados na teoria evolucionista; inserir o Brasil no cenário científico internacional; instruir e ampliar os conhecimentos sobre o país, valorizando suas riquezas naturais, estimulando no público, especialmente o escolar, o caráter prático do ensino e um sentimento de pertencimento e de identidade nacional. / El Museo como una institución de producción, custodia y difusión del conocimiento necesita crear y desarrollar estrategias que si encontran articuladas a las demandas sociales de un momento histórico determinado, así como aquellos que poseen. El estudio de acciones educativas desarrolladas por el Museo Nacional de Rio de Janeiro en el período comprendido entre su creación en 1818 y la década de 1930 con los objetivos de difundir el conocimiento científico producido por él y apoyar la enseñanza de las ciencias naturales es objeto de este trabajo, en un intento de entenderlas en el contexto más amplio de la institucionalización de la educación, racionalización de la pedagogia, formación del carácter público de los museos y la construcción de la nación brasileña. Operando con las continuidades y discontinuidades de esas acciones en el período propuesto, la investigación fue desarrollada a través de la investigación de una colección documental, compuesta de los siguientes tipos: la legislación brasileña, pertinente a la educación y el Museo Nacional; b) correspondencia realizada entre el Museo, ministerios, instituciones y autoridades; c) informes de los directores, Secretario y investigadores del Museo Nacional; de los ministerios; naturalistas y maestros; d) libros de registros desde el Museo Nacional; e) catálogos, programas y directrices para exposiciones nacionales e internacionales; f) publicaciones de directores del Museo Nacional y de profesores; g) conferencias sobre ciencia y educación; h) periódicos; i) pared gráficos y colecciones de enseñanza. Esto conjunto tratamos em especial com los materiales que sirvió como vehículo de comunicación y apoyo, con el objetivo de resaltar el Museo como espacio educativo, valorando sus acciones dirigidas a la instrucción pública. De acuerdo con los resultados obtenidos, fue posible observar que en todo el Imperio y en las primeras cuatro décadas de la República en Brasil el Museo Nacional sirvió como agencia de consultoría de gobierno, ampliando sus acciones educativas para satisfacer las necesidades de diferentes segmentos de la sociedad y a sus demandas internas. En consecuencia, ha contribuido para afirmación de los estudios de Historia Natural, apoyados en la teoría evolutiva; insertar el Brasil en el panorama científico internacional; educar y ampliar los conocimientos sobre el país, valorando su riqueza natural, estimulando al público, especialmente en la escuela, el carácter práctico de la educación y un sentido de identidad nacional y de pertenencia.

Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2018-08-22T17:25:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_MiguelArmandoBick.pdf: 1430856 bytes, checksum: b093efa41eb3df62814cc627a05b07cd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-22T17:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_MiguelArmandoBick.pdf: 1430856 bytes, checksum: b093efa41eb3df62814cc627a05b07cd (MD5) Previous issue date: 2017-12-28 / Objective: To elaborate the situational diagnosis, to deepen the knowledge about the educational actions offered to the family by the multiprofessional team during the period of hospitalization for the treatment of childhood cancer, to carry out the care of the child in the home ecosystem. The literature review was able to support the research, addressing the themes: Childhood cancer; The family of the child with cancer and the home ecosystem and educational health actions given to the family to care in the home ecosystem of the child with cancer. Methodology: This is a field research of the exploratory descriptive type, with a qualitative approach, which proved to be effective in all stages of the methodological path. The participants' search occurred in the hospitalization unit of children and adolescents with cancer at the Santa Maria University Hospital, located in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. In the selection of the survey participants the inclusion criteria were adopted: to be family caregiver (parent or legal guardian) of children diagnosed and treated for cancer; Residing in municipalities in the state of Rio Grande do Sul. The following were excluded from the study: relatives of children not diagnosed with malignant neoplasm; children hospitalized with relapses; children in palliative care; and those residing in other states of the country. After the selection of the participants, the individual invitation to participate of the research was carried out, through the presentation of the Informed Consent Form, the research objectives, the verification of the possibility of conducting the research in the home environment and the authorization to record the interview in audio system. Only after acceptance to participate and signing the Consent and Informed, in two copies (one for the participant and one for the principal investigator) was scheduled, with the family, the date and time for the home interview, which was always performed after discharge of the child. After these steps, we set out to organize a home visit to families in the interior of Rio Grande do Sul to collect the data at the participants' residence, conducted in the months of March to August 2017. Data collection, in order to support the research question, assumptions, goals and key aspects of the literature review was conducted through semi-structured interviews and non-participant observation. For the analysis and interpretation of the data was used the method of Content Analysis in the modality of thematic analysis following the steps of Minayo. Results: The participants of this study were 14 family caregivers of children and adolescents with cancer. The results were discussed through two scientific papers. The first article entitled: Repercussions of childhood cancer in the family context evidenced the need to maintain research that focuses on this population, translating the results of these to practice, expanding knowledge and humanizing care by health professionals. The second article titled: Educational Actions to the Family of Children with Cancer for Home Care indicated the weaknesses in the guidelines on home care for families of children with cancer. It points out the need for health professionals play the role of health education during hospitalization of children with cancer and thus strengthen families for home care, impacting positively on the health of children with cancer. Product: The results of this research pointed out the need for informative material capable of assisting in home care, reducing the doubts that arise in the 9 post-hospital discharge. In this way, it was decided to develop a booklet, due to its easy handling, low cost and possible effectiveness. It includes important information to be observed in the care of children with cancer in the home, fosters understanding, and eliminates or lessens doubts and provides support in the realization of care. Thus, the final product of this dissertation consists of a booklet that contemplates the main guidelines capable of assisting family caregivers when providing care to the child and / or adolescent in cancer treatment in the home ecosystem. / Objetivo: Elaborar o diagnóstico situacional, para aprofundar os conhecimentos acerca das ações educativas oferecidas à família, pela equipe multiprofissional durante o período de internação para o tratamento do câncer infantil, realizar o cuidado da criança no ecossistema domiciliar. A revisão de literatura realizada deu sustentação à pesquisa, abordando as temáticas: Câncer infantil; A família da criança com câncer e o ecossistema domiciliar e ações educativas em saúde oportunizadas à família para o cuidado da criança com câncer no ecossistema domiciliar. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de campo do tipo descritiva exploratória, com abordagem qualitativa, a qual mostrou-se efetiva em todas as etapas do caminho metodológico. A busca dos participantes ocorreu na unidade de internação de crianças e adolescentes com câncer do Hospital Universitário de Santa Maria, localizado no estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Na seleção dos participantes da pesquisa observou-se como critérios de inclusão: ser cuidador familiar (pai ou mãe ou o representante legal), de criança diagnosticada e em tratamento contra o câncer; Residir em municípios do estado do Rio Grande do Sul. Foram excluídos do estudo: os familiares de crianças não diagnosticadas com neoplasia maligna; crianças internadas com recidivas; crianças em tratamento paliativo; e aquelas que residiam em outros estados do país. Após a seleção dos participantes, foi realizado o convite individual para participação da pesquisa, mediante apresentação do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, dos objetivos da pesquisa, da verificação da possibilidade de realizar a pesquisa no ambiente domiciliar e da autorização para gravação da entrevista em sistema de áudio. Somente após o aceite em participar da pesquisa e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, em duas vias (uma para o participante e a outra para o pesquisador principal) foi agendado, com o familiar, a data e o horário para a entrevista domiciliar, que foi realizada sempre após a alta da criança. Após essas etapas partiu-se para organização da visita domiciliar às famílias no interior do Rio Grande do Sul para a realização da coleta dos dados na residência dos participantes, realizadas nos meses março à agosto de 2017. A coleta de dados, no intuito de fundamentar a questão de pesquisa, pressupostos, objetivos e principais aspectos da revisão de literatura, foi realizada, por meio de entrevista semiestruturada e da observação não participante. Para a análise e interpretação dos dados foi utilizado o método da Análise de Conteúdo na modalidade da análise temática seguindo os passos de Minayo. Resultados: Os participantes desta pesquisa foram 14 cuidadores familiares de crianças e adolescentes com câncer. Os resultados foram discutidos por meio de dois artigos científicos. O primeiro artigo intitulado: Repercussões do câncer infantil no âmbito familiar evidenciou a necessidade de manutenção das pesquisas que focalizem essa população, traduzindo os resultados destes à prática, ampliando o conhecimento e humanizando o cuidado por parte dos profissionais de saúde. O segundo artigo intitulado: Ações educativas à família de criança com câncer para o cuidado domiciliar indicou as fragilidades nas orientações acerca do cuidado domiciliar às famílias de crianças com câncer. Aponta a necessidade dos profissionais de saúde desempenhar o papel de educadores em saúde durante a internação hospitalar de crianças com câncer e, assim, fortalecer as famílias para o cuidado domiciliar, repercutindo positivamente na saúde da 7 criança com câncer. Produto: Os resultados desta pesquisa apontaram a necessidade de material informativo capaz de auxiliar no cuidado domiciliar, reduzindo as dúvidas que surgem no pós-alta hospitalar. Desta maneira, optou-se por desenvolver uma cartilha, em razão de seu fácil manuseio, baixo custo e possível efetividade. Ela contempla informações importantes a serem observadas no cuidado à criança com câncer no domicilio, favorece a compreensão, elimina e ou ameniza dúvidas e fornece apoio na realização do cuidado. Assim, o produto final desta dissertação consiste em uma cartilha que contempla as principais orientações capazes de auxiliar os familiares cuidadores ao prestar o cuidado à criança e/ou adolescente em tratamento contra o câncer no ecossistema domiciliar.