A poesia popular, fenômeno cultural que tem origem no Nordeste do Brasil, é uma prática social consagrada através dos tempos pela tradição e quando vista como fenômeno de linguagem, representa um campo da atividade humana em que gêneros textuais são materializados na oralidade e na escrita. Neste trabalho, a poesia popular nordestina é tratada do ponto de vista da relação fala-escrita no continuum linguístico. Os gêneros selecionados são o cordel, gênero escrito da poesia popular, o repente, como gênero ontologicamente oral no contexto da cantoria de viola, e nesse contexto de produção reconhecido como cantoria, e a peleja virtual, gênero digital emergente que reúne elementos textuais dos dois primeiros. A peleja virtual constitui-se enquanto gênero à medida que os poetas cordelistas se reunem no espaço cibernético para produzir poesia, utilizando as mesmas estratégias de textualização de suas contrapartes, o cordel e a cantoria, fazendo uso, no entanto, de uma nova tecnologia, a internet, e tendo como modo de produção a escrita digital em lugar da oralidade e da escrita tradicional dos folhetos. Esses gêneros são analisados aqui, a partir de suas semelhanças a priori, para serem distribuídos no continuum linguístico que se dá na relação fala-escrita. Aspectos como oralidade e escrita, marcas de transmutação de gêneros antigos em novos gêneros textuais, bem como a análise de gêneros e o debate sobre o hipertexto são discutidos neste trabalho. / Popular poetry is a cultural phenomena originated in the Northeastern Brazil. A social practice recognized through time and tradition that when seen as a language phenomena represents one field of human activity in which genres are materialized, either in oral and written forms. On this work popular poetry is treated in the relation speech-write from the standpoint of the linguistic continuum. The selected genres for this research are cordel, written genre of popular poetry, repente as a genre ontologically oral, therefore recognized by the name of cantoria because of its context of production and virtual contention, a digital emergent genre which is formed by textual elements of both the spoken and written ones, cordel and cantoria for this matter. The virtual contention exist as genre when is the virtual meeting between poets in the cyberspace to produce poetry takes place, as they use the same strategies of textualization of its counterparts, cordel and cantoria, on the other hand making use of a new technology: the internet. These three genres were analyzed from the stand point of their resemblances a priori, as to be distributed inside the linguistic continuum which occurs in the relation between spoken and written genres. Aspects such as speech and writing, the debate on hypertext, as well as the principle of transmutation of the existent genres to originate others with their own characteristics and the analysis of genres are the central points in this investigation work.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-01-08T16:19:12Z No. of bitstreams: 1 WAGNER DAVID ROCHA - DISSERTACAO PROFLETRAS 2016..pdf: 2409418 bytes, checksum: ef0829992a57a1d4d41c462a6b8a29e6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-08T16:19:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WAGNER DAVID ROCHA - DISSERTACAO PROFLETRAS 2016..pdf: 2409418 bytes, checksum: ef0829992a57a1d4d41c462a6b8a29e6 (MD5) Previous issue date: 2016-11-03 / Esta dissertação versa sobre o tema do letramento literário por meio da leitura crítica da poesia popular de Patativa do Assaré na sala de aula. A hipótese aqui desenvolvida é de que a literatura de cordel seja entendida como um recurso lúdicodidático que possibilita aproximar os alunos dos textos literários, fazer presente a leitura literária na escola e, através dela, formar os educandos para o letramento literário. A análise e a interpretação dos dados aqui apresentados são fundamentados, inicialmente, em obras que abordam questões essenciais sobre o ensino de literatura, sobre o letramento literário, sobre a literatura de cordel, sobre Patativa do Assaré, sobre o uso da poesia popular na formação de leitores e sobre sequência didática. Para tanto, o trabalho divide-se em quatro partes. O primeiro capítulo analisa a literatura na sala de aula com seus problemas e suas perspectivas. O segundo capítulo discute o letramento literário, contrapondo o cenário ideal e o cenário real. O terceiro capítulo trata da poesia popular de tradição oral e sua relação com a cultura, com a cultura popular e com o folclore. O quarto e último capítulo discute especificamente a poesia na sala de aula, enfatizando a poesia popular de Patativa do Assaré na formação de leitores, bem como apresenta uma sequência didática básica como proposta de intervenção em letramento literário para o 9º ano do ensino fundamental. Na conclusão são traçados os paralelos entre o letramento literário e a literatura popular, ressaltando seus pontos de contato e indicando que esta última pode ocupar um importante lugar na formação de leitores literários. / This thesis deals with the theme of literary literacy through critical reading of popular poetry Patativa do Assaré in the classroom. The hypothesis developed here is that the literature of twine is understood as a ludic didactic resource that allows students to approach literary texts, to present the literary reading in school and, through it, to train students to literary literacy. The analysis and interpretation of the data presented here are initially based on works that address essential questions about literature teaching, literary literacy, cordel literature, Patativa do Assaré, the use of popular poetry in Formation of readers and on didactic sequence. To this end, the work is divided into four parts. The first chapter reviews the literature in the classroom with their problems and prospects. The second chapter discusses the literary design, opposing the ideal scenario and the real scenario. The third chapter deals with the popular poetry of oral tradition and its relation with a culture, with a popular culture and with folklore. The fourth and last chapter specifically describes a poetry in the classroom, emphasizing a popular poetry of Patativa do Assaré in the formation of readers, as well as present a basic didactic sequence as a proposal of intervention in literary text for the 9th year of elementary school. In conclusion are the parallels between the literary literacy and popular literature, highlighting their points of contact and indicating that the latter can occupy an important place in the formation of literary readers.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_doralice.pdf: 6308311 bytes, checksum: 077646dc7d0d7bbdad9cfd0c45b0d1d8 (MD5) Previous issue date: 2009-12-18 / Popular poetry is a cultural phenomena originated in the Northeastern Brazil. A social practice recognized through time and tradition that when seen as a language phenomena represents one field of human activity in which genres are materialized, either in oral and written forms. On this work popular poetry is treated in the relation speech-write from the standpoint of the linguistic continuum. The selected genres for this research are cordel, written genre of popular poetry, repente as a genre ontologically oral, therefore recognized by the name of cantoria because of its context of production and virtual contention, a digital emergent genre which is formed by textual elements of both the spoken and written ones, cordel and cantoria for this matter. The virtual contention exist as genre when is the virtual meeting between poets in the cyberspace to produce poetry takes place, as they use the same strategies of textualization of its counterparts, cordel and cantoria, on the other hand making use of a new technology: the internet. These three genres were analyzed from the stand point of their resemblances a priori, as to be distributed inside the linguistic continuum which occurs in the relation between spoken and written genres. Aspects such as speech and writing, the debate on hypertext, as well as the principle of transmutation of the existent genres to originate others with their own characteristics and the analysis of genres are the central points in this investigation work. / A poesia popular, fenômeno cultural que tem origem no Nordeste do Brasil, é uma prática social consagrada através dos tempos pela tradição e quando vista como fenômeno de linguagem, representa um campo da atividade humana em que gêneros textuais são materializados na oralidade e na escrita. Neste trabalho, a poesia popular nordestina é tratada do ponto de vista da relação fala-escrita no continuum linguístico. Os gêneros selecionados são o cordel, gênero escrito da poesia popular, o repente, como gênero ontologicamente oral no contexto da cantoria de viola, e nesse contexto de produção reconhecido como cantoria, e a peleja virtual, gênero digital emergente que reúne elementos textuais dos dois primeiros. A peleja virtual constitui-se enquanto gênero à medida que os poetas cordelistas se reunem no espaço cibernético para produzir poesia, utilizando as mesmas estratégias de textualização de suas contrapartes, o cordel e a cantoria, fazendo uso, no entanto, de uma nova tecnologia, a internet, e tendo como modo de produção a escrita digital em lugar da oralidade e da escrita tradicional dos folhetos. Esses gêneros são analisados aqui, a partir de suas semelhanças a priori, para serem distribuídos no continuum linguístico que se dá na relação fala-escrita. Aspectos como oralidade e escrita, marcas de transmutação de gêneros antigos em novos gêneros textuais, bem como a análise de gêneros e o debate sobre o hipertexto são discutidos neste trabalho.