This writer reviews some of the most influential factors found in studies of adult childparent relationships, including divorce, surrogate parents, coresidency, caregiving, proximity, family size, and gender. Focusing on the "feminine tilt" in family relationships, research reveals explanations such as caregiving, kinkeeping, and gender identity issues. The author proposes the possibility that the female bias in parent-child relationships has more to do with subjective thought process than biological sex. An analysis was conducted on mailed-in-surveys for 264 Kentucky adults, ages 30 to 49, who completed questions pertaining to their communication and closeness with their parents, and one fourth of the Keirsey Temperament Sorter regarding decision making preferences. The study found Feelers communicate significantly more with, and feel significantly closer to, parents than do Thinkers. Feeling daughters have more communication and greater closeness with parents than Thinking daughters. Feeling sons report more closeness with mothers than Thinking sons, and more communication and greater closeness to fathers than Thinking daughters. Daughters report more communication and closeness with mothers than sons. Suggestions for future research include using a much larger sample of strong temperament typed respondents.

Магистерская диссертация выполнена на 78 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 78 наименований, содержит 4 рисунка, 5 таблиц, имеет 3 приложения. Объект исследования: детско-родительские отношения в подростковом возрасте. Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта матерей с детско-родительскими отношениями в подростковом возрасте. Выборка исследования составляет 60 женщин в возрасте от 32 лет до 55 лет, являющимися матерями детей от 11 до 17 лет. Исследование проводилось в 2024 г. в сети Интернет с применением Яндекс формы. Эмпирическое исследование было проведено при помощи: Опросник для диагностики эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д. В. Люсина. Опросник «Взаимодействие родитель – ребенок» И. М. Марковской (для родителей). Опросник «Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)» Э. Г. Эйдемиллера, В. В. Юстицкиса (1990). Для анализа данных был использован критерий критерий U–Манна–Уитни, а так же метод корреляционного анализа Спирмена. Первая глава посвящена изучению теоретической базы взаимоотношений подростков с родителями на основе исследований и научных работ российских и зарубежных психологов. Также данная глава включает в себя теоретический анализ изученных и исследованных методов, нацеленных на понимание взаимоотношений детей и их родителей. Влияние эмоционального интеллекта матери на развитие подросткового периода ребенка также изложены в главе. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание выборки эмпирического исследования, основные гипотезы эмпирического исследования, перечислены и вкратце описаны методики, а также математический инструментарий, с помощью которых изучались гипотезы. Выводы по второй главе включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам. / The master's thesis is made on 78 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a bibliography of 78 titles, contains 4 figures, 5 tables, and has 3 appendices. Object of study: parent-child relationships in adolescence. Subject of the study: the relationship between mothers’ emotional intelligence and child-parent relationships in adolescence. The study sample consists of 60 women aged 32 to 55 years, who are mothers of children from 11 to 17 years old. The study was conducted in 2024 on the Internet using the Yandex form. The empirical study was conducted using: Questionnaire for diagnosing emotional intelligence “EmIn” by D. V. Lyusin. Questionnaire “Parent-Child Interaction” by I. M. Markovskaya (for parents). Questionnaire “Analysis of Family Relationships (ARA)” by E. G. Eidemiller, V. V. Yustitskis (1990). To analyze the data, the Mann–Whitney U test was used, as well as the Spearman correlation analysis method. The first chapter is devoted to the study of the theoretical basis of relationships between adolescents and parents based on research and scientific works of Russian and foreign psychologists. Also this chapter includes theoretical analysis of studied and researched methods aimed at understanding the relationships between children and their parents. The influence of the mother's emotional intelligence on the development of the child's adolescence is also outlined in the chapter. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the empirical research sample, the main hypotheses of the empirical research, lists and briefly describes the methods, as well as the mathematical tools with which hypotheses were studied. The conclusions of the second chapter include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward.

Объектом исследования явился феномен выученной беспомощности у учащихся общеобразовательных школ в возрасте 12-14 лет. Предметом исследования стала взаимосвязь между формированием выученной беспомощности у учащихся общеобразовательных школ в возрасте 12-14 лет и типом родительского воспитания. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (84 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик и эмпирические данные. Объем магистерской диссертации 88 страниц, на которых размещены 3 рисунка и 12 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор зарубежной и отечественной литературы по теме исследования феномена выученной беспомощности. Представлены разделы, посвященные исследованию научным представлениям о феномене выученной беспомощности, причины формирования выученной беспомощности в подростковом возрасте, рассмотрены детско-родительские отношения как фактор формирования выученной беспомощности у подростков. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методике Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для определения стиля родительского воспитания, методике М. Селигмана «Опросник стиля атрибуции детей» (ОСАД) для диагностики выявления выученной беспомощности, методике принятия других В. Фей для диагностики типов реагирования во время общения. Также в главе представлен корреляционный и факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the phenomenon of learned helplessness among secondary school students aged 12-14 years. The subject of the study was the relationship between the formation of learned helplessness in secondary school students aged 12-14 years and the type of parental education. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (84 sources) and appendices, including forms of the methods used and empirical data. The volume of the master's thesis is 88 pages, which contain 3 figures and 12 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical basis, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research into the phenomenon of learned helplessness. Sections devoted to the study of scientific ideas about the phenomenon of learned helplessness, the reasons for the formation of learned helplessness in adolescence are presented, and child-parent relationships are considered as a factor in the formation of learned helplessness in adolescents. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: the method of E.G. Eidemiller and V.V. Yustickis «Analysis of Family Relationships» (ARA) to determine the style of parenting, M. Seligman’s «Children’s Attribution Style Questionnaire» (OSAD) method for diagnosing the identification of learned helplessness, V. Fey’s method of accepting others for diagnosing types of reactions during communication. The chapter also presents correlation and factor analysis of the research results. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described.