La chirurgie par laparoscopie est synonyme de faible invasivité et par conséquent d’une réduction du temps d’hospitalisation et des coûts associés. En effet l’utilisation d’un endoscope, de trocarts et d’instruments longs et rigides permet d’opérer dans un milieu clos, réduisant ainsi la taille des incisions et le temps de cicatrisation. Cependant ces conditions imposent au chirurgien une réorganisation des habilités motrices et cognitives. Ainsi, il est confronté à une inversion du sens du travail, des contraintes ergonomiques plus fortes, des rétroactions visuelles et proprioceptives réduites, ce qui complexifie considérablement la pratique. Au-delà, la formation des chirurgiens nécessite d’être mise à jour pour mieux répondre à ces nouvelles exigences. Les résultats expérimentaux montrent qu’il est nécessaire de mieux identifier les invariants de l’activité (ex : capacités spatiales, coordination visuo-motrice) pour permettre d’accélérer la courbe d’apprentissage. De plus, l’entraînement des capacités spatiales doit être integré dans les simulateurs et ceux-ci doivent mieux prendre en compte les principes pédagogiques (charge cognitive, rétroactions). La simulation cognitive doit être introduite au plus tôt et de manière espacée dans la formation, pour être mieux maitrisée et pour mieux exploiter tout son potentiel. La coordination visuo-motrice doit faire l’objet d’un entraînement explicite en dehors des salles d’opérations. Enfin, pour favoriser l’apprentissage, les différentes techniques de simulation doivent être implémentées de manière complémentaire dans le cursus / Minimally invasive surgery reduces postoperative pain, hospitalisation and associated costs. The use of long and rigid instruments in a closed haptic space limits incisions. The latter working conditions also challenge cognitive and motor skills of the surgeons. The surgeons need to mentally rotate the work scene, execute accurate movements with decreased sensitive and visual feedback. Moreover, the current learning paradigm needs to be updated to better match laparoscopic requirements. Our results show that cognitive features underpinning laparoscopy e.g., spatial abilities, hand eye coordination need to be contemplated to improve the learning curve. Simulators should provide the training of spatial abilities and better consider learning features (cognitive load, feedback). To be mastered and express the full potential of mental simulation, this technique should be implemented on a distributed way and earlier in the curricula. Hand-eye coordination needs explicit training outside the operation room. Finally, to favour skill learning, simulation techniques should be implemented on a complementary way in the curricula

Работа посвящена осмыслению и комплексному описанию когнитивных признаков, смыслового объема и способов репрезентации концепта «Тайна» в русской языковой картине мира. Материал исследования составили: 190 лексических единиц со значением тайны в толковании слова, извлеченных из толковых, фразеологических, семантических, синонимических и антонимических словарей русского языка; 590 расширенных контекстов, представленных в Национальном корпусе русского языка; 149 ассоциатов, полученных в результате психолингвистического эксперимента. В первой главе работы рассматриваются теоретические принципы и концептуальная база исследования, раскрываются ключевые понятия «языковая картина мира», «концепт» и «концептосфера», а также описываются методики концептуального анализа и ассоциативного эксперимента. Во второй главе рассматриваются семантическая структура концепта «Тайна», его когнитивные признаки и смысловой объем концепта. Проводится анализ дискурсивного варьирования лексем, являющихся базовыми репрезентантами концепта «Тайна», на основе данных, собранных в Национальном корпусе русского языка. После этого производится проверка семантического содержания исследуемого концепта на основе результатов, полученных в ходе проведения цепочечного ассоциативного эксперимента. Материалы исследования могут быть использованы в преподавании дисциплин гуманитарного профиля («Когнитивная лингвистика», «Лингвокультурология»), а также при создании учебных пособий, словарей концептов или лингвокультурных тезаурусов. В приложении представлена иллюстрация структуры концепта «Тайна». / The thesis is devoted to the understanding and comprehensive description of cognitive features, semantic scope and ways of representing the concept of “taina” (“secret”) in the Russian linguistic picture of the world. The research material consisted of 190 lexical units with the meaning of secret in the meaning of the word, extracted from explanatory, phraseological, semantic, synonymic and antonymic dictionaries of the Russian language; 590 extended contexts presented in the National Corpus of the Russian Language; 149 associates obtained during a psycholinguistic experiment. The first chapter of the thesis examines the theoretical principles and conceptual framework of the research. It reveals the key concepts of “linguistic picture of the world”, “concept” and “conceptual sphere”, and describes the methods of conceptual analysis and associative experiment. The second chapter examines the semantic structure of the concept of “Secret”, its cognitive features and the semantic scope of the concept. The analysis of the discursive variation of lexemes, which are the basic representatives of the concept of “Secret”, is carried out on the basis of data collected in the National Corpus of the Russian Language. The semantic content of the concept is checked based on the results obtained during the associative chain experiment. The research materials can be used in teaching humanities disciplines (“Cognitive Linguistics”, “Linguoculturology”), as well as in creating textbooks, conceptual dictionaries or linguistic and cultural thesauruses. The appendix provides an illustration of the structure of the concept of “Secret”.