Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2012-06-13T12:20:41Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_AntComposicaoCentesimal.pdf: 857530 bytes, checksum: 1c1d2ed288e685c30c18f545d000f2d1 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho(irvana@ufpa.br) on 2012-06-13T12:21:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_AntComposicaoCentesimal.pdf: 857530 bytes, checksum: 1c1d2ed288e685c30c18f545d000f2d1 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-13T12:21:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_AntComposicaoCentesimal.pdf: 857530 bytes, checksum: 1c1d2ed288e685c30c18f545d000f2d1 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Previous issue date: 2007 / A espécie Acetes marinus Omori, 1975, possui total aproveitamento alimentar constituindo-se em uma espécie de grande importância nutritiva para a população regional onde ocorre, porém, é muito pouco estudada. Visando contribuir com um melhor aproveitamento deste recurso foram realizadas coletas mensais de A. marinus durantes os meses de janeiro de 2006 a junho de 2007, em duas praias, próximas da cidade de Cametá, no baixo Tocantins. Foram determinadas a composição centesimal (%) e o teor de colesterol (mg/100g) relacionado aos parâmetros ambientais: pH, temperatura e material em suspensão da sub-superfície da água. A caracterização do desenvolvimento ovariano, baseado nas modificações macro e microscópicas. Para essas duas praias o pH médio anual foi de 7,52 ± 0,71, a temperatura foi de 26,57°C ± 1,26, e o material em suspensão foi de 73mg/L ± 65,53. Para a composição centesimal do A. marinus obteve-se: 87,1 % ± 1,1- umidade; 9,8% ±1,3-cinzas; 71% ± 1,8-proteínas; 5,4% ± 2,9-lipídios; 13,7% ± 2,6- carboidratos; 387,6% ± 13,2 Kcal-valor calórico. O teor de colesterol foi de 374,87mg/100g ± 207,08. Foi revelado um grande potencial nutricional, principalmente protéico, desta espécie, porém esta é rica em colesterol. E para o desenvolvimento ovariano foram descritos três estágios de maturação, baseados em quatro diferentes tipos de ovócitos. / The specie Acetes marinus Omori, 1975, have full use as food constituting themselves into a kind of nutritional importance to the regional population, however, it is few studied. To contribute to a better use of this resource were conducted monthly collections of A. marinus during the months of January 2006 to June 2007, in two beaches, near of the Cametá town in low Tocantins river. They were certain the composition centesimal (%) and the content of cholesterol (mg/100g) relating to environmental parameters: pH, temperature and material in suspension of the subsurface water. The characterization of ovarian development, were based on the macro-and microscopic changes. For these two beaches the annual average pH was 7.52 ± 0.71, the temperature was 26.57 ° C ± 1.26, and the material in suspension was 73mg / L ± 65.53. For the composition centesimal of A. marinus got itself: 87.1% ± 1.1- moisture; 9.8% ± 1.3-ash, 71% ± 1.8-protein, 5.4% ± 2.9-lipids; 13.7 % ± 2,6- carbohydrates; 387.6% ± 13.2 kcal - calorific value. The content of cholesterol was 374.87 mg/100g ± 207.08. Was revealed a large potential nutrition, especially protein, for this species, but it is rich in cholesterol. And for developing ovarian were described three stages of maturation, based on four different types of oocytes.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2014-01-28T18:13:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AvaliacaoCompreensaoEscrita.pdf: 987477 bytes, checksum: a35ed6183f0db7dfae26ad3c74d32375 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2014-01-30T13:36:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AvaliacaoCompreensaoEscrita.pdf: 987477 bytes, checksum: a35ed6183f0db7dfae26ad3c74d32375 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-30T13:36:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AvaliacaoCompreensaoEscrita.pdf: 987477 bytes, checksum: a35ed6183f0db7dfae26ad3c74d32375 (MD5) Previous issue date: 2012 / Cette étude, qui a pour toile de fond la problématique de l‘inclusion des sourds à l‘école, s‘intéresse plus particulièrement à l‘évaluation de la compréhension de ces élèves scolarisés en collège pour entendants (Ensino Fundamental maior), dans l‘objectif d‘identifier les habiletés de lecture que les élèves sourds maîtrisent le mieux et les difficultés qu‘ils rencontrent dans l‘appropriation de la modalité écrite de la langue portugaise, langue seconde pour eux. Pour cette recherche, on a effectué une étude de cas auprès de trois élèves sourds de 6ème et 9ème année du réseau de l‘enseignement public dans une école municipale de Castanhal (PA). Comme instrument d‘analyse de leurs compétences de lecture on a adapté une partie du test du Système National d‘Evaluation de l‘Education de Base. Pour le recueil des données, le test a été apliqué à trois reprises: une première fois sans aucun type d‘interaction avec les sujets; une deuxième fois au cours de laquelle on leur a demandé de justifier leurs réponses pour mieux élucider les stratégies de lecture qu‘ils employaient. Lors de la dernière application, deux items du test ont été traduits en Langue Brésilienne de Signes (LIBRAS), de manière à vérifier si la compréhension des textes étaient ainsi plus élevée. Un des objectifs visés étaient de proposer des pistes pour la réalisation d‘une évaluation diagnostique des élèves sourds, contribuant ainsi à une meilleure orientation de ces élèves inscrits en écoles publiques qui prétendent adopter une éducation bilingue. Cependant, les résultats obtenus ont mis en lumière une réalité alarmante dans laquelle les sujets de la recherche ont un niveau de lecture bien inférieur à celui qui serait nécessaire dans la classe dans laquelle ils sont intégrés et qui ne maîtrisent aucune des capacités indiquées par les huit descripteurs du test. Pour essayer de lire, les élèves utilisent des stratégies de “chasse aux mots”, n‘établissent aucun rapport entre la consigne et le texte et font peu d‘inférences, entre autres constatations. De tels résultats montrent combien sont néfastes les conséquences d‘une scolarisation en écoles pour entendants faite sans évaluation diagnostique de la compétence languagière effective des sourds, aussi bien en LIBRAS qu‘en langue portugaise. Ce travail est fondé sur des études concernant l‘éducation des sourds en général et la lecture des enfants sourds en particulier, l‘accès à la LIBRAS et à une scolarisation bilingue, en s‘appuyant sur des auteurs comme Quadros (1997), Gesser (2009), Pereira (2009), Lopes (2004), Reily (2004), Salles (2004). Concepts de lecture et modèles psycholinguistiques de la construction du sens sont discutés en prenant pour base des spécialistes de la lecture ou de l‘enseignement/apprentissage des langues, tels que Smith (1989), Kleiman (1985), Moita Lopes (1996), Soares (1998) et Rojo (1999). Finalement, la réflexion sur l‘évaluation de l‘apprentissage et, en particulier, sur l‘évaluation des compétences de lecture prend appui sur des publications de Perrenoud (1999), Luckesi (2006), Hoffmann (2009), Marcuschi (2004) et Suassuna (2007), entre autres. / Esta pesquisa, que tem por pano de fundo a problemática da inclusão dos surdos na escola, volta-se mais especificamente para a avaliação da proficiência em leitura desses alunos no Ensino Fundamental maior, com o objetivo de identificar as habilidades de leitura que os alunos surdos melhor dominam e as dificuldades encontradas por eles no tocante à apropriação da modalidade escrita da língua portuguesa. Para essa pesquisa, foi realizado um estudo de caso com três alunos surdos dos 6º e 9º anos da rede regular de ensino em uma escola municipal inclusiva de Castanhal (PA). Como instrumento de análise de sua competência leitora foi feito um recorte da prova do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica. Para a coleta de dados o teste foi aplicado três vezes: uma primeira vez sem nenhum tipo de interação com os alunos; uma segunda em que a pesquisadora pediu aos alunos que justificassem suas respostas para elucidar melhor suas estratégias de leitura. Na última aplicação, foram usados dois itens do teste traduzidos para LIBRAS, para verificar se, dessa forma, a compreensão do texto seria mais elevada. Pretendia-se, com isso, propor pistas para a realização de uma avaliação diagnóstica dos alunos surdos, contribuindo assim para uma melhor orientação dentro das escolas inclusivas que supostamente adotam a proposta bilíngue. Porém os resultados obtidos evidenciaram uma realidade alarmante, na qual os alunos investigados apresentam um nível de leitura abaixo do esperado para a série na qual estão matriculados e não dominam nenhuma das capacidades identificadas nos oito descritores do teste. Na tentativa de ler, os alunos utilizam estratégias como “caça-palavras”, não relacionam o comando de questão com o texto e fazem poucas inferências, entre outros problemas. Esses resultados mostram o quanto são nefastas as consequências de uma inclusão feita sem uma avaliação diagnóstica da competência linguageira efetiva dos surdos, tanto em LIBRAS quanto em língua portuguesa. A reflexão fundamenta-se em estudos relativos à educação do surdo, em particular no que diz respeito à leitura da criança surda, ao acesso a LIBRAS e à escola bilingue, com base em autores como Quadros (1997), Gesser (2009) Pereira (2009), Lopes (2004), Reily (2004), Salles (2004). Também são apresentados conceitos de leitura e modelos psicolinguísticos da construção do sentido, com apoio em especialistas da leitura ou em ensino/aprendizagem de língua, tais como Smith (1989), Kleiman (1985), Moita Lopes (1996), Soares (1998) e Rojo (1999). Finalmente, a reflexão sobre a avaliação da aprendizagem, com especial atenção para as competências de leitura busca apoio em estudiosos como Perrenoud (1999), Luckesi (2006), Hoffmann (2009), Marcuschi (2004) e Suassuna (2007), entre outros.

Submitted by Hellen Luz (hellencrisluz@gmail.com) on 2017-07-31T18:43:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_AvaliacaoPopulacaoBotos.pdf: 2144485 bytes, checksum: 1a4f588d83d0dbc808e00d7b5e26ade9 (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-08-01T13:42:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_AvaliacaoPopulacaoBotos.pdf: 2144485 bytes, checksum: 1a4f588d83d0dbc808e00d7b5e26ade9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-01T13:42:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_AvaliacaoPopulacaoBotos.pdf: 2144485 bytes, checksum: 1a4f588d83d0dbc808e00d7b5e26ade9 (MD5) Previous issue date: 2017-05-17 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo teve como objetivos estimar a abundância e o tamanho da área de vida de botos-do-Araguaia (Inia araguaiaensis), caracterizar seu habitat, e descrever seu uso do habitat no baixo rio Tocantins, Amazônia Oriental. Os dados foram coletados entre novembro de 2015 e março de 2016. Quando avistados, os botos eram contados e fotografados, sua localização era registrada e eram mensurados parâmetros ambientais (profundidade e turbidez) e de paisagem (distância dos avistamentos até o mercado de Cametá). A abundância foi estimada por meio de um método de marcação e recaptura aliado à foto-identificação e a área de vida, pelo método do polígono convexo e pelo estimador de densidade Kernel. Modelos Lineares Generalizados foram usados para avaliar os padrões de uso de habitat dos botos. Foram observados dois animais solitários e agregações de até oito indivíduos (̅= 6,43 ± 1,13 indivíduos). Foram identificados 13 indivíduos e estimados um total de 18 botos na área. A área de vida e área nuclear estimadas foram de até 14,55 km² e 5,25 km², respectivamente. Uma alta frequência de registros ocorreu em frente ao mercado municipal de Cametá, Amazônia Oriental. A distância dos avistamentos até este mercado foi a única métrica com efeito significativo no uso do habitat (GLM, z = 2,79; p < 0,01). A alta frequência está associada ao provisionamento de alimentos aos botos no mercado. / The aims of this study were to estimate the abundance and home range size of Araguaian river dolphin’s (Inia araguaiaensis), to characterize their habitat, and to describe their habitat use in lower Tocantins River, Eastern Amazonia. Data were collected in November 2015 and March 2016. When encountered, the dolphins were counted and photographed, their location was recorded and environmental parameters (depth and turbidity) and landscape parameters (distance from sightings to the Cametá market) were measured. Abundance was estimated by marking and recapture method allied to photo identification, and home range was measured by minimum convex polygon method and by Kernel density estimator. Generalized Linear Models were used to evaluate dolphins’ habitat use patterns. Solitary animals and assemblies of up to eight individuals were observed (X ̅ = 6,43 ± 1,13 individuals). Thirteen individuals were identified and a total of 18 dolphins were estimated in the area. Estimated home range and core area were up to 14.55 km² and 5.25 km², respectively. A high frequency of records occurred in front of Cametá market. The distance from sightings to this market was the only metric with a significant effect on habitat use (GLM, z = 2.79, p <0.01). This high frequency is associated with food provision to dolphins in the market.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-05-19T15:14:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudeTrabalhoEducacao.pdf: 1294360 bytes, checksum: 3dbdb3ba3a8877dc66401f06345df71d (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-05-19T15:15:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudeTrabalhoEducacao.pdf: 1294360 bytes, checksum: 3dbdb3ba3a8877dc66401f06345df71d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-19T15:15:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudeTrabalhoEducacao.pdf: 1294360 bytes, checksum: 3dbdb3ba3a8877dc66401f06345df71d (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente dissertação tem como objeto de investigação a formação da identidade pescadora de jovens afiliados na Colônia de Pescadores Artesanais Z-16 de Cametá- Pa que concluíram o curso técnico de Aquicultura ofertado pelo Centro Integrado de Educação do Baixo Tocantins (CIEBT- Cametá). Para investigarmos esse objeto, assumimos como problema o seguinte questionamento: os jovens da Colônia de Pescadores Artesanais Z- 16 de Cametá- Pa, que fizeram curso técnico de Aquicultura oferecido pelo Centro Integrado de Educação do Baixo Tocantins (CIEBT – Cametá) e hoje mantem uma relação com o mundo do trabalho da pesca, utilizam os conhecimentos sistematizados e adquiridos em tal curso como elementos de formação da identidade pescadora, potencializando tal identidade ao relacionar esses conhecimentos aos saberes produzidos e aprendidos no cotidiano da pesca? Metodologicamente a presente pesquisa foi caracterizada como sendo qualitativa, do tipo estudo de caso, assumindo o materialismo histórico dialético como base epistemológica e a análise de conteúdo como instrumento de apreciação dos dados. Como resultado, os dados empíricos demostraram que: a) a juventude pescadora aqui investigada, ao entender o trabalho da pesca como sendo uma atividade de natureza difícil, penosa e exigente, buscou no curso de Aquicultura alternativas outras que lhes pudessem permitir transformar os sacrifícios e a dureza desse trabalho, ao passo que assim, ao adquirirem os novos conhecimentos, técnicas e práticas do curso, foram transformando não só o trabalho que em comum executavam, mas também as suas próprias maneiras de se reconhecer, perceber e se identificar, o que revelou que esses sujeitos b) não mais estão a se reconhecer enquanto pescadores única e exclusivamente a partir dos saberes que empiricamente construíram no trato cotidiano com a pesca, mas também, a partir do conjunto de conhecimentos, que buscados e adquiridos no curso técnico de Aquicultura, hoje se fazem presentes em suas atividades, modificando e transformando seus processos de trabalho e, consequentemente, suas subjetividades e identidades. E é como resultado dessa mudança de subjetividades e identidades que c) o curso de Aquicultura, para os jovens pescadores, se mostra como sendo uma qualificação não para o mercado de trabalho, mais sim para a vida. / This present dissertation has an object of investigation the formation of fishing identity affiliated youth in Colony of Artisanal Fishermen Z-16 from Cametá- Pa who completed the technical course on aquaculture offered by the Integrated Center of the Lower Tocantins Education (CIEBT- Cametá). To investigate this object, we assume as a problem the following question: young people from Colony of Artisanal Fisher Z-16 from Cametá- Pa, who made technical course on aquaculture offered by the Integrated Center of the Lower Tocantins Education (CIEBT - Cametá) and today keeps a relationship with the world's fisheries work, use the systematized knowledge and skills in such a course as training elements of fishing identity, strengthening this identity to relate this knowledge to the knowledge produced and learned in the fisheries every day? Methodologically this research was characterized as qualitative, study type of case, assuming the dialectical historical materialism as an epistemological basis and the content analysis and data assessment tool. As a result, the empirical data showed that: a) the fishing youth here investigated, to understand the fishing work as a difficult nature activity, painful and demanding, sought in the alternative course of Aquaculture others that could enable them to make the sacrifices and the hardness of this work, while so to acquire new knowledge, techniques and course practices were changing not only the work in common performed, but also their own ways to recognize, understand and identify what revealed these people b) They are no longer to be recognized as the only fisher and exclusively from the knowledge that empirically built in the daily dealing with fishing, but also from the body of knowledge, which sought and acquired the technical course of Aquaculture that today are present in their activities, modifying and transforming their work processes and, consequently, their subjectivities and identities. And it is as a result of this change of subjectivities and identities c) the course of Aquaculture, for young fishers, shown as a qualification not for the labor market, but rather for life.