Submitted by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2012-05-21T14:48:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_TrabalhoEducacaoMovimentos.pdf: 936031 bytes, checksum: c546ce39a9c31538f0e829c214ab1fe8 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2012-05-21T15:31:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_TrabalhoEducacaoMovimentos.pdf: 936031 bytes, checksum: c546ce39a9c31538f0e829c214ab1fe8 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-21T15:31:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_TrabalhoEducacaoMovimentos.pdf: 936031 bytes, checksum: c546ce39a9c31538f0e829c214ab1fe8 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Previous issue date: 2011 / Esta pesquisa teve como objeto de estudo os saberes dos trabalhadores da Colônia Z-16 construídos no trabalho. Objetivamos analisar o saber produzido pelo trabalho dos pescadores e a participação política desses sujeitos no contexto social de seus movimentos. Para o desenvolvimento deste estudo nos pautamos na abordagem qualitativa e optamos pelo estudo de caso, tendo como referência o materialismo histórico. Constituem os referenciais teóricos: Marx, Saviani, Frigotto, Schawrtz, Damasceno, Franco, Fischer, Machado, Kuenzer, Santos, entre outros. Analisamos os resultados das entrevistas que nos possibilitou chegar às seguintes conclusões: a) os pescadores desenvolvem seus saberes a partir do seu trabalho; b); os saberes dos trabalhadores entrevistados, são desenvolvidos de modo contraditório, em meio às relações estabelecidas e, ao mesmo tempo, confirmam a identidade da classe trabalhadora, mas também revelam valores próprios do capital; c) os trabalhadores compreendem a escola como meio de ascensão social e não como possibilidade de valorização de seus próprios saberes; d) a atuação política dos pescadores contribui para desenvolver o saber no e para seus trabalhos. Assim, percebemos que esta temática precisa ser aprofundada e a continuidade da reflexão pode favorecer o empoderamento dos trabalhadores. / In this research, we had as an object of study the knowledge of the workers of the Colony Z-16 built during the work. We aimed to analyze the knowledge produced by the work of the fishermen and the political participation of those individuals in the social context of their movements. To the development of that study, we dicussed in the qualitative approach and opted by the study of case, and having as reference the historical materialism. As theoricalreference, we had Marx, Saviani, Frigotto, Schawrtz, Damasceno, Franco, Fische, Machado, Kuenzer, Santos among others, we analyzed the result of the interviews which enabled us to come to the following conclusions: a) the fishermen develop their knowledge from their work; b) the knowledge of the workers interviewed are developed in a contradictory way by the relations established and, at the same time, confirm the identity of the working class, but they also reveal proper values of the capital; c) the workrs understand the school as a mean of social rise and not as a possibity of valuation of their own knowledge; d) the political performance of the workers contributes to develop the knowledge in and to their works. This subject matter needs to be deepened and the continuation of the reflection may favor the power of the workers.

Submitted by Samira Prince (prince@ufpa.br) on 2012-09-10T12:56:24Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdf: 3791726 bytes, checksum: 27078ddf176f4da15bdd8b9bcf4fbdf8 (MD5) / Approved for entry into archive by Samira Prince(prince@ufpa.br) on 2012-09-10T12:56:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdf: 3791726 bytes, checksum: 27078ddf176f4da15bdd8b9bcf4fbdf8 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-10T12:56:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdf: 3791726 bytes, checksum: 27078ddf176f4da15bdd8b9bcf4fbdf8 (MD5) Previous issue date: 2012 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação investigou a educação do campo no município de Cametá - Pará, tendo como objeto de estudo a organização do trabalho pedagógico em escolas multisseriadas. Partindo da constatação de que os educadores que atuam nas escolas multisseriadas têm que desenvolver seu trabalho pedagógico numa mesma turma com várias séries presentes no mesmo espaço e tempo escolar, buscou-se investigar a maneira como eles efetivam a organização do trabalho pedagógico nessas situações específicas. Para desenvolver este estudo realizamos uma pesquisa bibliográfica e observações in lócus com registros de notas de campo e fotografias, com análise documental e entrevistas semiestruturadas com os sujeitos envolvidos com as escolas multisseriadas, buscando entender as particularidades que envolvem as práticas de organização do trabalho pedagógico desenvolvidas nessas escolas. Utilizamos como referência para análise do material coletado a literatura que se relaciona ao estudo sobre a organização do trabalho pedagógico e os princípios da didática, assim como a literatura baseada nas discussões sobre educação do campo e os estudos direcionados à escola multisseriada no Brasil e na Amazônia. Os resultados alcançados se constituem em momentos de análises e reflexões sobre o fazer pedagógico e condições existenciais da educação do campo em escolas multisseriadas no município de Cametá, possibilitando o conhecimento e reconhecimento de experiências desenvolvidas nessas escolas, visando ampliação do acúmulo e a construção de elementos teóricos sobre a Educação do Campo e a organização do trabalho pedagógico em escolas multisseriadas. / This dissertation investigated the field education in the city of Cameta - Pará, where the object of study the organization of educational work in multigrade schools. On the assumption that educators who work in the multigrade schools have to develop their pedagogical work in the same class multiple sets present in the same space and time in school, we sought to investigate how they effect the organization of educational work in these situations. To develop this study we conducted a literature review and observations in locus with records of field notes and photographs, documentary analysis and semi-structured interviews with the subjects involved in multigrade schools, seeking to understand the specifics involving the practices of pedagogical work organization developed these schools. Used as reference for analyzing the material collected the literature that relates to the study of the pedagogical work organization and principles of teaching, as well as literature-based discussions on rural education and studies aimed at multilevel school in Brazil and the Amazon. The results obtained are constituted in moments of analysis and reflection on the pedagogical and existential conditions of rural education in multigrade schools in the city of Cameta, enabling the recognition of knowledge and experience developed in these schools, aiming to increase the accumulation of theoretical elements and building on Rural Education and organization of educational work in multigrade schools.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2013-04-04T14:58:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Tese_ProfessorasAposentadasTerritorio.pdf: 6109364 bytes, checksum: f655038edbe931a9a01c292bc3f1919e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-04T15:42:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Tese_ProfessorasAposentadasTerritorio.pdf: 6109364 bytes, checksum: f655038edbe931a9a01c292bc3f1919e (MD5) Previous issue date: 2013 / O presente trabalho dedica-se a analisar os sentidos que professoras aposentadas, docentes da Educação Básica, e outros moradores atribuem às identidades e às práticas desenvolvidas por essas mulheres nas vilas Moiraba e Carmo do Tocantins, em especial, na interação com a nova geração de professores. Para dar conta dessa investigação, realizamos 03 movimentos de inserção naquelas comunidades para coleta das narrativas dos sujeitos envolvidos, a saber: a 1ª fase, em que foi realizada a pesquisa Exploratória; a 2ª fase, em que foram realizadas as entrevistas com os diferentes grupos de moradores; a 3ª fase, em que foram construídas as Oficinas de Memória, essas fazes ocorreram em 2009, 2011 e 2012, respectivamente. Assim, fizemos uso dos pressupostos da História Oral, em especial, na organização das Oficinas de Memória. As narrativas foram analisadas, a partir das temáticas que envolveram os saberes da experiência, a profissionalidade, o trabalho, a ciclo profissional e o saber docente associadas ao dialogismo bakhtiniano e à perspectiva da cultura enquanto modos de vida. Tais encaminhamentos foram importantes para compreendermos que essas aposentadas ao chegarem na Idade Madura e na Velhice deparam-se com o evento da aposentadoria e em direção oposta ao que se poderia esperar diante dos estereótipos criados a respeito do aposentado como um sujeito que não tem mais condições de contribuir com a sociedade, elas ressignificam a lógica de que a aposentadoria é o fim de projetos de vida. Desse modo, as aposentadas dão continuidade ao investimento em outros tipos de atividades produtivas e se colocam à disposição para vivenciarem novas experiências mostrando que em determinadas comunidades da Amazônia Paraense ainda é recorrente a imbricação entre escola, igreja, lideranças comunitárias e esse grupo que não atua sob exigências político-administrativas, mas por relações afetivas, de respeito e valorização de experiências partilhadas, principalmente com os docentes da Educação Básica, contribuindo assim com sua formação intelectual e humana. Elas colocam em prática novos projetos de vida e procuram manter o status que as mesmas possuem, isto é, trata-se de mulheres aposentadas que ainda se colocam à disposição para exercer determinadas funções nas diferentes esferas públicas, especial, na igreja e na escola. Tais encaminhamentos garantem a elas não apenas reconhecimento social, mas também bem-estar, aspecto interessante na construção de uma velhice bem-sucedida. Por conta disso, a aposentadoria não representa um fim, mas uma fase de avaliação e preparação de projetos de vida que se apoiam em projetos mais coletivos para dar novos sentidos à vida. / This paper aims to analyze the meanings that retired teachers, who worked at elementary schools, as well as other people give to the identities and practices developed by women from the Moiraba and Carmo do Tocantins villages, especially in the interaction with a new teachers‘ generation. To accomplish the investigation, three movements of insertion were done in the focused communities to collect narratives from the people involved; the first phase was the exploratory one, the second phase involved interviews with different groups from the mentioned communities and the third phase involved ―Memory workshops‖ in 2009, 2011 and 2012 respectively. This way, we used theories from the Oral History especially to organize the Memory workshops. The narratives were analyzed from themes that involved the experience knowledge, the occupations, the work, the professional cycle, and the teacher‘s knowledge associated with the bakhtinian dialogism and the culture perspective related to the ways of living. This way, the retired women will continue to invest in other kinds of productive activities and they are willing to live new experiences showing that in certain communities in the Amazon, Pará, the imbrication between school, church and community leaderships is still recurrent. These are groups that don‘t work under political-administrative demands but through affective and respectful relationships. These groups value shared experiences especially with elementary school teachers contributing with their intellectual and human formation. They put new projects of life into practice and they try to keep the status the retired people who are available in different public spheres especially sharing knowledge with elementary school teachers. These procedures give them not only social acknowledgment but it also gives well-being which is an important aspect to construct a well succeed old age. Therefore, retirement is not an end, but an evaluation stage and a preparation for projects of life that are supported in more collective projects to give new meanings of life. / Ce travail est dédié à l‘analyse du sens que les enseignants à la retraite, les enseignants de l'éducation de base et d'autres résidents attribuent les identités et les pratiques développées par ces femmes dans les villages Moiraba et Carmo de Tocantins, en particulier, dans l'interaction avec la nouvelle génération des enseignants. Pour tenir compte de cette recherche nous réalisons 03 mouvements d'insertion dans les communautés pour recueillir les récits de ceux qui sont impliqués, à savoir: la 1ère phase était exploratoire, la 2ème phase consistait en des entrevues avec différents groupes de résidents et la phase 3 était composée par des ateliers mémoire, en 2009, 2011 et 2012 respectivement. Ainsi, nous avons utilisé les hypothèses de l'histoire orale, en particulier, dans l'organisation des ateliers mémoire. Les récits ont été analysés à partir des thèmes impliquant la connaissance de l'expérience, le professionnalisme, le travail, le Cycle Professionnel et le Savoir enseignant associé avec le dialogisme bakhtinien et le point de vue de la culture comme mode de vie. Ces renvois ont été importants pour comprendre que ces retraités à leur arrivée à l'âge mûr et à la vieillesse sont confrontées à l'événement de départ à la retraite et dans la direction opposée à ce qu'on pourrait attendre face aux stéréotypes créés sur les retraités comme un sujet qui n'est plus en mesure de contribuer à la société, ils recadrent la logique que la retraite est la fin du projet de vie. De cette manière, les retraités continuent à investir dans d'autres types d'activités productives et se mettent à la volonté de vivre de nouvelles expériences montrant que, dans certaines communautés de l‘ Amazonie du Para réapparaît encore le chevauchement entre l'école, église, leaders communautaires et ce groupe qui n'agit pas conformément aux exigences politiques et administratives, mais par des relations affectives, de respect et l'appréciation des expériences partagées, surtout avec les enseignants de l'éducation de base qui contribuent avec leur formation intellectuelle et humaine. Ainsi, elles mettent en place de nouveaux projets de vie et cherchent à maintenir le statut qui a pris le retraité et qui se met toujours à la disposition d‘exercer certaines fonctions dans les différents domaines publics, en particulier, le partage des connaissances avec les enseignants de l'éducation de base. Ces renvois assurent non seulement la reconnaissance sociale, mais aussi le bien-être des aspects intéressants dans la construction d'une vieillesse bien réussie. De cette façon , la retraite n'est pas une fin, mais une phase d'évaluation et de préparation de projets de vie qui s'appuient davantage sur des projets collectifs à redonner un nouveau sens à la vie.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-05-06T22:27:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PreditoresDesnutricaoInfantil.pdf: 2746966 bytes, checksum: 10bfe2b6a01e5da4a734427bd878bb74 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-05-08T13:56:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PreditoresDesnutricaoInfantil.pdf: 2746966 bytes, checksum: 10bfe2b6a01e5da4a734427bd878bb74 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-08T13:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PreditoresDesnutricaoInfantil.pdf: 2746966 bytes, checksum: 10bfe2b6a01e5da4a734427bd878bb74 (MD5) Previous issue date: 2010 / Objetivo: Identificar os determinantes da desnutrição infantil em crianças menores de dois anos de idade em populações ribeirinhas do Pará. Métodos: Estudo transversal foi desenvolvido com 203 crianças residentes em quatro comunidades ribeirinhas: Aveiro (região Sudoeste), Barcarena (região Metropolitana), Cametá (região Nordeste) e Santarém (região do Baixo Amazonas) por meio de entrevista junto ao responsável pela criança. A variável dependente foi desnutrição, considerada presente para índice estatura para idade < -1 escores z de acordo com a referência atual da Organização Mundial da Saúde. As variáveis independentes foram características: de moradia, do chefe da família, da mãe da criança, do pré-natal, do padrão alimentar da família, do nascimento da criança, dos cuidados maternos e demográficos da criança. A prevalência da desnutrição foi calculada conforme indicadores básicos, subjacentes e imediatas, considerando-se a distância entre as variáveis que compõem os indicadores e o desfecho. Análise multinível foi realizada por regressão logística tendo em conta a hierarquia das relações entre os indicadores e a desnutrição, considerando-se p<0,005. Resultados: A prevalência de desnutrição atingiu 35,0 % das crianças estudadas, variando de 28,6% em Aveiro a 43,1% em Barcarena. As variáveis que se associaram com desnutrição foram baixo peso ao nascer e maior idade da criança. A idade da criança foi o preditor da desnutrição: a chance de uma criança entre 12 e 17 meses de idade apresentar desnutrição foi 3,4 vezes maior do que a de uma criança com menos de seis meses, aumentando em cinco vezes para as crianças entre 18 e 23 meses. Conclusão: Em populações ribeirinhas, a desnutrição em menores de dois anos mostra-se ainda como um grave problema de saúde pública, possivelmente pelo maior tempo de exposição aos fatores de risco ambientais. / Objective: To identify under nutrition’s determinants among children aged less than two years old, living close the rivers of Pará state (Brazil). Methods: Survey was conducted among 203 children form four river’s community: Aveiro (Southeast), Barcarena (Metropolitan), Cametá (Northeast) and Santarém (Low Amazon) by face to face interviews with the responsible for the child. The dependent variable was under nutrition, according to length to age less than -1 z-score following the recent World Health recommendation. Dependent variables were characteristics of household, family leader, child’s mother, pre-natal, family’s food pattern, child’s birth, mother’s care and child’s demography. The prevalence of under nutrition was calculated according to basic, intermediate and immediate indicators considering the distance between variables of the indicators and the outcome. Multilevel analysis was performed by logistic regression taking into account the hierarchy between indicators and under nutrition, according p<0.05. Results: The under nutrition prevalence reached 35.0% of the studied children, varying from 28.6% in Aveiro to 43.1% in Barcarena. The variables associated to under nutrition were low birth weight and aging. The child’s age was the under nutrition predictor: the likelihood of a child aged between 12 and 17 months old to present under nutrition was 3.4 times bigger than a child aged less than six months old, raising to five times for children aged between 18 and 23 months old. Conclusion: At river’s population, the under nutrition among children less than two years old still a severe health nutrition problem, probably because the long exposition time to the environmental risk factors.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2013-09-30T11:59:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_SaberesCotidianosAzeite.pdf: 5626195 bytes, checksum: 83cb6d9e09193d0254a537c06a0f7b58 (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho(irvana@ufpa.br) on 2013-09-30T12:00:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_SaberesCotidianosAzeite.pdf: 5626195 bytes, checksum: 83cb6d9e09193d0254a537c06a0f7b58 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-30T12:00:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_SaberesCotidianosAzeite.pdf: 5626195 bytes, checksum: 83cb6d9e09193d0254a537c06a0f7b58 (MD5) Previous issue date: 2009 / Este estudo que ora apresento aqui, fundamenta-se na História Oral, utilizando fontes e memórias orais, relatórios institucionais, imagens fotográficas, a partir da escuta sensível dos relatos, das falas e dos depoimentos dos sujeitos. A presente pesquisa buscou investigar, refletir e sistematizar uma das práticas seculares dos povos das águas: a prática de extração do azeite de andiroba, que envolve as mulheres, homens, jovens, crianças e velhos extrativistas da Ilha de Juba, município de Cametá/PA, dando ênfase ao papel feminino. O principal objetivo deste trabalho é reconstituir os saberes cotidianos das práticas socioculturais produtivas das mulheres extrativistas do óleo de andiroba da localidade pesquisada. Este trabalho buscou investigar a problemática, a partir do viés da história social. Partindo da análise das relações entre mulheres e homens ribeirinhos da região Tocantina com a natureza, no período de tempo entre a instalação da Usina Hidrelétrica de Tucuruí na década referente ao ano de 1980, até os dias atuais. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo onde foram ouvidas 48 pessoas, referentes a 40 famílias visitadas e entrevistadas na localidade, através de formulários com questionamentos acerca do modo de vida da população residente na localidade pesquisada, entrevistas semi-estruturadas, que foram gravadas, transcritas e analisadas; dentre as pessoas pesquisadas estão: membros da comunidade e de outras ilhas desta região do município de Cametá. A pesquisa diagnosticou algumas limitações em relação a produção e a comercialização do óleo de andiroba, sendo possível identificar as dificuldades mais latentes do processo da extração desse produto natural, como a pouca qualificação profissional e a ausência de organização das mulheres e dificuldade na entrada do produto no mercado e sua comercialização. Além disso, falta uma maior compreensão do papel social e histórico dessas mulheres. / The study I present is based on the Oral History, from which sources and oral memories, institutional reports, photographical images, from the sensitive listening of the individuals could be extracted. The present research sought to investigate, reflect and systemize one of the secular practices of the peoples of the waters, the practice of extraction of andiroba oil, which involves the extractor women, men, children, young and old people of Juba Island, municipality of Cametá/PA, emphasizing the feminine role. The main aim of this work is to reconstitute the daily acquirements of the productive sociocultural practices of the women who extract andiroba oil of the proposed locality. This work searched to investigate the problem from the relations between riverine women and men of the region of Tocantins and the Tucuruí Hydroelectric Power Station in the decade relating to the year of 1980 until the current days. The methodology put to use was that oh the field research where 48 people were heard, relating to 40 families which were visited and interviewed, through forms containing a set of questions about the way oh life of the population which is living in that inquired locality, semistructured interviews which were recorded, transcribed and analysed; among the community and of other islands of that region of the municipality of Cametá/PA the research diagnosed some imitations regarding to the production and commercialization of andiroba oil, causing the identification of the most latent difficulties of the extraction process of that natural product such as little professional qualification and the lack of organization of the market an its commercialization as well. Moreover, a broader comprehension of the social and historical role of those women is needed.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2013-10-04T14:15:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_CooperativaAgricolaResistencia.pdf: 30945673 bytes, checksum: 7a955a17397e02873fa48d763dc7401e (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho(irvana@ufpa.br) on 2013-10-06T14:33:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_CooperativaAgricolaResistencia.pdf: 30945673 bytes, checksum: 7a955a17397e02873fa48d763dc7401e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-06T14:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_CooperativaAgricolaResistencia.pdf: 30945673 bytes, checksum: 7a955a17397e02873fa48d763dc7401e (MD5) Previous issue date: 2011 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação trata de uma análise sobre as estratégias de pequenos produtores rurais organizados em cooperativas na busca da garantia de trabalho e renda, no município de Cametá, Pará. De tal modo, considerou-se, inicialmente, as influências pelas condições de inserção social, produtiva e econômica e o incentivo pela Prelazia e instituições de assessoria que reforçam essa organização. Nesse trajeto, o Sindicato de Trabalhadores (as) Rurais motivaram lutas reivindicatórias para a melhoria das condições socioeconômicas locais em Cametá. As reflexões teóricas e a realidade prática, desses autores, mostram que as relações de promoção vêm sendo articuladas na perspectiva das transformações que tem impactado esse município, as quais foram agravadas desde a implantação dos grandes projetos na Amazônia, a exemplo da implantação da Hidrelétrica de Tucuruí, que alterou significativamente o modo de vida dessa população. Dessa forma, os trabalhadores rurais, organizados coletivamente, passaram a atuar pela superação dessas dificuldades, através de atividades produtivas como estratégia de desenvolvimento local sustentável, evidenciando a garantia de instrumentos para a produção e comercialização de frutos, com ênfase no açaí, mas também em outros produtos como a farinha de mandioca e recentemente as sementes oleaginosas. Portanto, desenvolve-se uma caracterização sócio-produtiva de Cametá, analisa-se o surgimento do STR - Cametá, a criação da CART, particularizando sua relação às estratégias de comercialização em rede por meio da organização do Consórcio de Comercialização e da Federação das Cooperativas da Agricultura Familiar e Economia Solidária - FECAFES como instrumento de valorização produtiva estratégica à organização dos pequenos produtores rurais de Cametá. / This thesis is an analysis of strategies for small farmers organized in cooperatives in search of job security and income in Cametá City, Pará. In this way, it was considered initially influences the conditions for social integration, productive and economic incentives and the Prelature and advisory institutions that reinforced the organization. In this way, the Union of Rural Workers struggles of demand led to the improvement of socioeconomic conditions in Cametá City. The theoretical reflections and practical reality, these actors, show that the relationships have been articulated to promote a view of the changes that have impacted this city, which has been compounded since the implementation of major projects in the Amazon, such as the deployment of Hydroelectric Tucuruí, which significantly changed the lifestyle of this population. Thus, the Rural workers, organized collectively, now play for overcoming these difficulties through productive activities as a strategy for local sustainable development, highlighting instruments to guarantee the production and marketing of fruits, with emphasis on açaí, but also in other products such as cassava flour and recently oilseeds. Therefore, it develops a socio-productive from Cametá, analyzes the rise of STR - Cametá, the creation of the CART, specifying their relationship marketing strategies in the network through the organization of the Consortium of Trade and the Federation of Cooperatives Family Farming and Solidarity Economy - FECAFES productive as an instrument of strategic value to the organization of small farmers from Cametá.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-11-20T18:47:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_RelacaoTrabalhoEducacao.pdf: 4728219 bytes, checksum: c4d470369042cbb8ae85c81cb3e85170 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-11-25T15:46:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_RelacaoTrabalhoEducacao.pdf: 4728219 bytes, checksum: c4d470369042cbb8ae85c81cb3e85170 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-25T15:46:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_RelacaoTrabalhoEducacao.pdf: 4728219 bytes, checksum: c4d470369042cbb8ae85c81cb3e85170 (MD5) Previous issue date: 2013 / A partir da relação Trabalho e Educação estabelecida dentro de uma comunidade de pescadores artesanais no município de Cametá, são analisados os acordos de pesca, enquanto formas estratégicas para a gestão dos recursos pesqueiros presentes nos rios e para o dia a dia desses trabalhadores. Buscamos, assim, na voz desses sujeitos (pescadores artesanais) identificar os problemas, as dificuldades e os ganhos com esses acordos, mas também como esses documentos são capazes de incitar mecanismos de organização coletiva, através da cogestão dos recursos pesqueiros entre os moradores das comunidades onde a experiência é realizada. Inicialmente buscando seu próprio reconhecimento e depois o reconhecimento como categoria, enquanto classe social, os sujeitos pescadores são estudados nesse processo de constituição quer em sua luta individual quer inseridos em movimentos sociais. Objetivamos, dessa forma, apreender a importância do seu trabalho e como ele está impregnado no seu saber e nas suas práticas econômicas e/ou organizacionais. Do mesmo modo, tendo como ponto de partida concepções que descrevem lógicas comunitárias que permeiam formas de acesso e exercem a manutenção e a gestão de seus espaços, queremos compreender quais os fundamentos que viabilizam o uso compartilhado dos recursos pesqueiros. / From the relationship between Labor Education established within a community of fishermen in the município of Cametá, are analyzed fisheries agreements, while strategic ways to manage fish stocks in rivers and gifts for daily routine these workers. Thus we seek the voice of these subjects (fishermen) to identify the problems, difficulties and gains on these agreements, but also how these documents are capable of inciting mechanisms of collective organization, through the co-management of fisheries resources among residents of communities where the research is performed. Initially seeking his own recognition, then recognition as category, while social class, subjects studied fishermen are in the process of setting up either in their struggle inserted individually or in social movements. We aim thus to grasp the importance of his work and how it is steeped in their knowledge and in their economic and/or organizational practices. Similarly, starting from conceptions to describe logical community that are around ways to access and perform maintenance and management of its spaces, which we want to understand the fundamentals that enable shared use of fishery resources.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:25Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:134 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The thesis aimed to reflect on the experience of the Cametá's Rural Familiar House. In the broad sense the search sought investigate the contributions of experience to the subject of the rural áreas of Cametá. In particular meaning as it aimed to analyze the participation of the subjects in the dynamics of Cametá's Rural Familiar House; identify it's mechanisms used by to motivate the participation of the subject and identify it's contributions, to the vision of Cametá subjects who participate directly or indirectly from the experience. Thus, the study followed the perspective of qualitative approach to research, using the semi-structured -interviews with young people, parents, tutors, teachers, coordinating educational, egresso, representatives of social movements and community members; and documental analysis examining the referential giving legal support to the experience of Cametá's Rural Familiar House. The study allowed On one hand, that the experience of Cametá's Rural Familiar House is significant and extremely important for young people, since the contents are organized from the reality of them. Thus, it was possible to identify that the proposal assentada in Pedagogy of Alternância can be a viable alternative to the educational field cametaense. According to the subjects interviewed were unable to perceive that there is an effort to have the integration and participation of the school / family /community education in the dynamics of the Cametá's Rural Familiar House. However, despite this effort there are many constraints that limit an ampler participation of the subjects, among whom the socioeconomic condition of families and the community, the loss of financial autonomy of the Cametá's Rural Familiar House and location of the school in a distant axis of families. Despite the difficulties there is a significant contribution of the Cametá's Rural Familiar House for youth of the rural áreas of Cametá since it is seen by subject as a chance to strengthen the education of rural areas, the strengthening of the production units with the introduction of techniques related to family farming and the strengthening of community in the fight for the legitimacy of social rights. Moreover, the survey intend to contribute to the Paraense Movement For Rural Education to recognize and question many experiences created by this social movements, lifting theoretic elements to this theoretical. / A dissertação investigou a experiência da Casa da Casa Familiar Rural de Cametá com o objetivo mais amplo de identificar as contribuições da experiência para a vida,formação/escolarização e trabalho dos sujeitos do campo cametaense. Em sentido específico objetivou analisar como se dá a participação dos sujeitos na dinâmica da Casa Familiar Rural de Cametá; identificar os mecanismos utilizados pela Casa Familiar Rural de Cametá para motivar a participação dos sujeitos e as contribuições da Casa Familiar Rural de Cametá na visão dos sujeitos que participam direta ou indiretamente da experiência. O estudo se desenvolveu numa abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando-se da entrevista semi-estruturada com jovens, pais, monitores, docentes, coordenação pedagógica, egresso, representantes dos movimentos sociais e membros da comunidade; e estudo documental analisando o referencial que dá suporte legal à experiência da Casa Familiar Rural de Cametá, e os cadernos dos alunos e documentos internos da experiência. O estudo permitiu por um lado, constatar que a experiência da Casa Familiar Rural de Cametá é significativa para os sujeitos do campo, uma vez que os conhecimentos são organizados a partir da realidade dos mesmos. Nesse sentido, foi possível identificar que a proposta assentada na Pedagogia da Alternância pode ser uma alternativa educacional viável para o campo cametaense. A partir das entrevistas identificamos o esforço para que ocorra a integração escola/família/comunidade na dinâmica educacional da CFR de Cametá, ainda que existam condicionantes que limitam e dificultam a participação dos sujeitos, entre os quais a condição socioeconômica das famílias e da comunidade, a perda de autonomia financeira da CFR de Cametá e a localização da escola distanciada do local de moradia das famílias. Apesar das dificuldades há uma significativa contribuição da CFR para os jovens do campo cametaense uma vez que a mesma é vista pêlos sujeitos como uma possibilidade de fortalecimento da educação do campo, do desenvolvimento das unidades produtivas com a introdução de técnicas ligadas à agricultura familiar e o fortalecimento da comunidade na luta pela legitimação dos direitos sociais. A pesquisa intencionou contribuir também com o Movimento Paraense Por uma Educação do Campo no sentido de reconhecer e problematizar as inúmeras experiências de educação gestadas no Estado do Pará pelos movimentos sociais, apontando elementos teóricos para esse debate.

Submitted by Albirene Sousa (albirene@ufpa.br) on 2011-04-07T14:03:29Z No. of bitstreams: 2 PINHEIRO, Maria do Socorro Dias PPGEducação.pdf: 4282174 bytes, checksum: e6a9f7938c98e928d9fa16f51b30d3d1 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-07T14:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PINHEIRO, Maria do Socorro Dias PPGEducação.pdf: 4282174 bytes, checksum: e6a9f7938c98e928d9fa16f51b30d3d1 (MD5) license_rdf: 22876 bytes, checksum: 0a4e855daae7a181424315bc63e71991 (MD5) Previous issue date: 2009 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present research investigates the Curriculum and its meanings for the citizens of a riparian, multisseries school in the city of Cametá-Pará, in which if it objectified to analyze how is defined and materialized the curriculum in the multisseries riparian school, identifying which meanings are attributed to the pertaining school curriculum for the pupils, parents, communitarian and the teacher. This study was developed in the Joroca Island, in the locality Jorocazinho de Baixo, a community with a good organizational base, that has been interesting for scientist in other areas; it was benefited with some projects of the federal government and possessed four schools around it. The inquiry occurred in the Elementary Municipal School Jorocazinho, where was searched to initially know the context of the riparian community in the field of the educative practical organizations and its observing which curriculum experiences they have been living and, after that was prioritized to understand the materialization of the curriculum and its meanings in the voice of the citizens of the school. In this direction, the learners, parents, communitarian and the teacher had been the main interlocutors of the research and its narratives had been distinguished as object of study and analysis. The theoretical bases used for analysis of the collected depositions were the studies of Apple, Arroyo, Vygotsky, Freire, Vasconcelos and Cagliari. The two first authors are included in the text becoming related it the depositions of the marginal citizens to the curriculum and its materialization, while the others had served of bases, for the analysis of the depositions referring to meanings of the curriculum. The study, the analyses focused the following thematic axles: The materialization of the curriculum in the multisseries riparian school; The curriculum and its meanings for the communitarian leaderships, parents of pupils and the teacher; The meaning of the pertaining curriculum school for the learners; The meaning of “learning to read” for riparian learners. This discussion is based on a qualitative boarding, and was developed through an exploratory research followed by the observation of the participants. Are used as methodologist technician procedures: half structuralized and narratives interviews, the documentary analysis of the curricular planning of the school, the used didactic book for reading of the learners in classroom; of photographic images and drawings of the students. As result, we identify that the multisseries riparian school needs more attention of the municipal government and the educators of better educative accompaniment and orientation in its practical; the practice of literation must assume as priority dimension in the initial series of basic education; An indifference in relation to the questions exists of: infrastructure, financial pedagogical didactic/and; the public politics of education of the city for the riparian school are precarious; what exist in thee multisseries school curriculum are a “listing of non contextualied contents” and the organization of the riparian education is basically “urbanistic”. It is indicated, therefore, the riparian education must be valued while space of construction of the knowledge, from the valuation of knowing cultural messengers to them, showing them for a reading of world and construction of new social and politicians citizens and syntonized with their territoriality and cultural identity. / A presente pesquisa investiga o Currículo e seus significados para os sujeitos de uma escola ribeirinha, multisseriada no município de Cametá - Pará, no qual se objetivou analisar como se define e materializa-se o currículo na escola multisseriada ribeirinha, identificando quais significados são atribuídos ao currículo escolar pelos alunos, pais, comunitários e a professora. Esse estudo se desenvolveu na Ilha Joroca, na localidade Jorocazinho de Baixo, uma comunidade com uma base organizacional relevante, que tem despertado curiosidade cientifica em outras áreas; foi beneficiada com vários projetos do governo federal e possuí quatro escolas em seu entorno. A investigação ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental Jorocazinho, onde se buscou conhecer inicialmente o contexto da comunidade ribeirinha no campo das organizações e suas práticas educativas observando quais experiências de currículo perpassam esse cenário e, em seguida priorizou-se compreender a materialização do currículo e seus significados na voz dos sujeitos da escola. Nesse sentido, os educandos, pais, comunitários e a professora foram os principais interlocutores da pesquisa e suas narrativas destacaram-se como objeto de estudo e análise. Os aportes teóricos utilizados para análise dos depoimentos coletados pautaram-se nos estudos de Apple, Arroyo, Vygotsky, Freire, Vasconcelos e Cagliari. Os dois primeiros autores se incluem no texto relacionando-se aos depoimentos dos sujeitos ribeirinhos ao currículo e sua materialização, enquanto os demais serviram de base, para a análise das falas referentes aos significados do currículo. O estudo, as análises focaram os seguintes eixos temáticos: A materialização do currículo na escola multisseriada ribeirinha; O currículo e seus significados para as lideranças comunitárias, pais de alunos e a professora; O significado do currículo escolar para os educandos; O significado do “aprender a ler” para educandos ribeirinhos. Essa discussão fundamenta-se numa abordagem qualitativa, e se desenvolveu através de uma pesquisa exploratória seguida da observação participante. Empregaram-se como procedimentos técnicos metodológicos: entrevistas narrativas e semi - estruturada, a análise documental do planejamento curricular da escola, do livro didático utilizado para leitura dos educandos em sala de aula; de imagens fotográficas e de desenhos dos estudantes. Como resultado, identificamos que a escola ribeirinha multisseriada necessita de mais atenção do governo municipal e os educadores de melhor acompanhamento e orientação em suas práticas educativas; as práticas de alfabetização devem assumir como dimensão prioritária nas séries iniciais do ensino fundamental; Existe um descaso em relação às questões de: infra-estrutura, didático/pedagógico e financeira; as políticas públicas de educação do município para a escola ribeirinha é precarizada; o que se tem enquanto currículos na escola multisseriada, são: uma “listagem de conteúdos” descontextualizados e a forma de organização da educação ribeirinha é fundamentalmente “urbanocêntrica”. Indica-se, portanto que, a educação ribeirinha precisa ser valorizada enquanto espaço de construção do conhecimento, a partir da valorização dos saberes culturais ribeirinhos, despertando-os para uma leitura de mundo e para construção de novos sujeitos políticos e sociais sintonizados com a sua territorialidade e identidade cultural.

Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-03-14T13:09:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PercepcaoJovensValores.pdf: 1205475 bytes, checksum: 895b7bd4dba27899372c8f48a1b33a9a (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-05-20T14:02:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PercepcaoJovensValores.pdf: 1205475 bytes, checksum: 895b7bd4dba27899372c8f48a1b33a9a (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-20T14:02:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_PercepcaoJovensValores.pdf: 1205475 bytes, checksum: 895b7bd4dba27899372c8f48a1b33a9a (MD5) Previous issue date: 2010 / O presente trabalho, através da metodologia quantitativa de investigação, realiza um estudo comparativo sobre as diferenças nos valores e nas ideias da população a respeito do sistema político, o Estado, a democracia, participação e representação política no município de Paragominas que recebe influência de imigração de diversos grupos sociais o qual foi fundado por uma população de origem do centro oeste, sul e principalmente o nordeste brasileiro durante a construção da BR 010 (Belém-Brasília) que incentivou o fluxo migratório para a região no decorrer do processo de colonização da Amazônia; e o município de Cametá sem fluxo migratório e assim reconhecido como município tradicional e pertencente aos municípios mais antigos do estado do Pará cuja origem é do período colonial mas que, assim como Paragominas, pertence aos municípios de médio-grande porte. Porém, Cametá possui uma economia baseada principalmente na agricultura e é espacialmente mais isolado e distante dos eixos de desenvolvimento. Um método aplicável foi a realização do levantamento em escolas do Ensino Médio, onde há uma concentração de pessoas que permitiu a realização de amostra por conglomerado entre alunos na faixa etária de 16 a 24 anos de idade. / The present work through the methodology of quantitative research, conducting a comparative study on differences in values and ideas of the population about the political system, the state, democracy, participation and political representation in the municipality of Paragominas receiving influences of immigration various social groups which was founded by a population of origin of the Midwest mainly south and northeast Brazil during BR 010 (Belém-Brasília) who encouraged the migratory flow to the region during construction the process of colonization of the Amazon, and Cametá no migratory flow and so recognized as belonging to the municipality and traditional oldest municipalities of Pará state whose origin is from the colonial period but that, like Paragominas, belongs to the municipalities of medium-large. However, Cametá has an economy based on agriculture and is spatially more isolated and distant from the axis of development. A method applied was the completion of the survey in high schools where there is a concentration of people has allowed for cluster sample among students aged 16-24 years old.