L'objectif de cette thèse est de mettre en relation deux éléments caractéristiques des sports collectifs professionnels : la nomadisation croissante des carrières et la stratégie marketing des clubs qui tendent de plus en plus à devenir des marques. D'un point de vue théorique, cette recherche s'appuie, d'une part, sur la stratégie classique de marque et d'image qui, appliquée au club sportif professionnel, permet de définir le concept de « club marque » et, d'autre part, sur le courant des carrières nomades. Grâce au croisement de ces deux dimensions, émerge la question de l'influence de la stratégie de marque des clubs sportifs professionnels sur la volatilité des ressources humaines dans le sport spectacle. Emblématiques de ce dernier, le football et le rugby français constituent le terrain de la recherche. Deux cas sont étudiés : le FC Grenoble Rugby et l'Olympique Lyonnais. En recourant à une méthode qualitative et exploratoire (entretiens semi-directifs, analyse de contenu), les discours des acteurs des deux clubs choisis permettent de débattre des trois propositions de recherche, d'envisager les implications managériales à la fois pour le club et pour le joueur et, enfin, d'élaborer une typologie des joueurs nomades qui favorise l'appréhension du caractère subi ou voulu de la mobilité. / The object of the present thesis is to establish the relationship between two characteristic features of professional collective sports: namely the rise in boundaryless careers and marketing strategies in sports clubs which are increasingly becoming brands. From a theoretical point of view, the research is based on the one hand on traditional brand and image strategy which, when applied to professional sport clubs, outlines the concept of "brand-clubs", and, on the other, on the development of boundaryless careers. At the intersection of these two dimensions comes the question of what influence professional sports club marketing strategy has on the volatility of human resources in entertainment sports. French soccer and rugby, as illustrative examples, constitute the basis for the research through the following two case-studies : "FC Grenoble Rugby" and "Olympique Lyonnais". Applying both qualitative and exploratory methods (semi-directive interviews, content analysis) and drawing on the comments made by actors from both clubs, the three research proposals can be discussed, managerial implications for both club and players explored and a typology of boundaryless players developed in view of assessing the volontary or compulsory character of such mobility.

Les infirmières diplômées à l’international (IDI) vivent diverses difficultés tout au long de leur parcours d’intégration à la profession infirmière au pays d’accueil. La réalisation d’un programme d’intégration vient influencer leur cheminement. Le but de la recherche consistait à explorer la transition professionnelle telle que perçue par les IDI au moment de la réalisation d’un programme d’intégration. La théorie de la transition de Meleis, Sawyer, Im, Messias, & Schumacher (2000) a servi de guide à cette recherche. Par une approche qualitative inspirée de la théorisation ancrée (Strauss & Corbin, 2004), les données ont été recueillies auprès de 14 IDI dont 5 en entretiens individuels et 9 en entretiens de groupe. Les résultats montrent que les IDI perçoivent des différences professionnelles. Celles liées aux activités infirmières divergent selon le milieu de pratique de l’IDI au pays d’origine. En effet, les IDI ayant exercé en milieu hospitalier passent du rôle d’exécutante de soins techniques à une professionnelle de la santé ayant des activités diversifiées et empreintes d’autonomie. Alors que les IDI ayant exercé en milieu communautaire passent d’activités diversifiées et autonomes à un rôle axé sur les soins infirmiers. D’autres différences professionnelles ont également ressorti de l’analyse et concernent le contexte clinique. Les éléments relevés ont trait au cadre législatif, à la communication interpersonnelle verbale et non verbale, au type de clientèle soignée, aux situations de santé vécues par la clientèle et au matériel utilisé. Par la suite, des conditions personnelles, reliées au programme d’intégration et communautaires viennent influencer la façon de vivre la transition. Le modèle théorique émergent permet une compréhension plus approfondie de la transition professionnelle des IDI et des relations entre chacun des concepts au moment de la réalisation d’un programme d’intégration. / Internationally educated nurses (IEN) face a variety of challenges throughout their integration journey into the nursing profession. The participation to an integration program influences their progress. The purpose of the research was to explore the experiences of IEN in their professional transition when implementing an integration program. The transitions theory of Meleis, Sawyer, Im, Messias, & Schumacher (2000) served as a guide for this research. Using a grounded theory approach described by Strauss and Corbin (2004), data were collected from 14 IEN, including 5 in individual interviews and 9 in group interviews. The results show that IEN experiment professional differences. Those related to nursing activities differ according to the IEN working place in the country of origin. In fact, IEN who have worked in hospitals move from the role of technical care executant to a health professional with diverse and autonomous activities. While community-based IEN are moving from diversified, self-sustaining activities to a role that is focused on nursing care. Other professional differences also emerged from the analysis and refer to the clinical context. The elements identified relate to the legislative framework, interpersonal verbal and nonverbal communication, the type of clientele, the health situations experienced by the clientele and the equipment used. Thereafter, personals conditions, conditions related to the integration program and community conditions influence the way the professional transition is lived by the IEN. The emerging theoretical model provides a deeper understanding of the professional transition of IEN and the relationships between each of the concepts during an integration program.