Made available in DSpace on 2016-12-08T16:18:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sandrine.pdf: 2111537 bytes, checksum: dfedb470f220d9a462a0a966ee32e422 (MD5) Previous issue date: 2013-10-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to investigate the presence of the cell phone and its recurrence for educational use in the municipal schools of Florianopolis - RME, collecting and analyzing data about the access and familiarity of students and teachers with digital media in the school environment of RME, and also verifying the status of the cell phone and the use of its photo and video devices. A literature review leaded to an investigation about the tensions and meetings produced by the presence of media in schools, with emphasis on educational issues of authority and digital inclusion, and teacher training. Using questionnaires, it was found that the cell is accessible to almost all the students and teachers of the RME of Florianópolis at the three schools surveyed. Both groups are aware that the cell is restrained by law, but it does not prevent its presence and use in schools. The teachers and students are favorable to the pedagogical use of cell phone, and to its photo and video capabilities. A larger debate about the use of these tools in schools is essential, because the formal prohibition does not preclude the use of the cell phone, perceived as a tool of transgression by students, and therefore its educational potential stays unseen for the teachers / Nesta pesquisa buscou-se investigar a presença do celular e suas recorrências de uso pedagógico em escolas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, coletando e analisando-se dados sobre o acesso e a familiaridade discente e docente com as mídias digitais no ambiente escolar da RME, bem como sobre o estatuto do celular e do uso de seus dispositivos de fotografia e vídeo. Investigam-se por meio de levantamento bibliográfico as tensões e os encontros produzidos pela presença desta mídia nas escolas, destacando questões educativas acerca de autoridade e de inclusão digital, bem como de capacitação docente. Por meio de questionários, verificou-se que o celular está acessível à quase totalidade dos estudantes e professores da RME de Florianópolis nas três escolas pesquisadas. Ambos os grupos têm ciência do impedimento legal do celular, mas isto não evita sua presença e uso nas escolas. Tanto os professores quanto os estudantes mostram-se favoráveis ao uso pedagógico do celular, e também de seus recursos de fotografia e vídeo. Considera-se imprescindível um debate maior sobre o uso destas ferramentas nas escolas, pois a proibição formal não impede o uso do celular, visto como ferramenta de transgressão pelos estudantes, e ele acaba não tendo seu potencial de ferramenta educativa aproveitado pelos professores