謝樹強. / 論文(碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1995. / 參考文獻: leaves 396-399. / Xie Shuqiang. / Chapter 第一章 --- 引言 / Chapter 第一節 --- 研究背景 --- p.1 / Chapter 第二節 --- 研究意義 --- p.2-3 / Chapter 第三節 --- 研究範圍 --- p.3-4 / Chapter 第二章 --- 文獻綜述 --- p.5 / Chapter 第一節 --- 名詞釋義 --- p.5-13 / Chapter 第二節 --- 文章结構理論述評 --- p.14-39 / Chapter 第三章 --- 理論架構 --- p.40 / Chapter 第一節 --- 《文章结構學》的價值 --- p.40-53 / Chapter 第二節 --- 《文章结構學》的理論架構 --- p.54-107 / Chapter 第三節 --- 文體的定義、分類和「與本研究的關係」 --- p.108-117 / Chapter 第四章 --- 研究設計 --- p.118 / Chapter 第一節 --- 研究對象 --- p.119-122 / Chapter 第二節 --- 研究目的 --- p.122-123 / Chapter 第三節 --- 研究假設 --- p.123 / Chapter 第四節 --- 研究方法 --- p.123-133 / Chapter 第五節 --- 研究限制 --- p.123-134 / Chapter 第五章 --- 初中精讀教材的结構分析 --- p.135 / Chapter 第一節 --- 中一課文之结構分析（合共三十篇） --- p.135-183 / Chapter 第二節 --- 中二課文之结構分析（合共三十篇） --- p.184-233 / Chapter 第三節 --- 中三課文之结構分析（合共三十篇） --- p.234-281 / Chapter 第六章 --- 研究结果的整理與分析 --- p.282-315 / Chapter 第七章 --- 结論與建議 --- p.316-381 / 註 釋 --- p.382-395 / 參考書目 --- p.396-399 / 附 錄 --- p.400-437

蔣鳳. / 論文(碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1995. / 參考文獻: leaves 129-135. / Jiang Feng. / Chapter 第一章 --- 緒論 / Chapter 第一節 --- 研究動機與目的 --- p.1 / Chapter 第二節 --- 研究範圍 --- p.5 / Chapter 第三節 --- 研究方法與步驟 --- p.7 / Chapter 第四節 --- 主要名詞界定 --- p.8 / Chapter 第二章 --- 理論基礎與文獻回顧 / Chapter I . --- 目標 / Chapter 第一節 --- 敎學目標的重要性及訂定的原則 --- p.9 / Chapter 第二節 --- 香港中國語文科敎學目標的變革 --- p.12 / Chapter 第三節 --- 香港中國語文科敎學目標分析 --- p.18 / Chapter II . --- 精讀敎材 / Chapter 第四節 --- 敎材的作用、重要性及與目標的關係 --- p.20 / Chapter 第五節 --- 敎材内容的選取 --- p.22 / Chapter 第六節 --- 敎材的組織 --- p.27 / Chapter 第七節 --- 香港中國語文科精讀敎材的编選 --- p.30 / Chapter 一. --- 内容方面： --- p.30 / Chapter 1) --- 高中敎材選取概況 / Chapter 2) --- 學科專家意見 / Chapter 二. --- 编纂（組織）方面： --- p.35 / Chapter 1) --- 敎材编纂概況 / Chapter 2) --- 學科專家意見 / Chapter III. --- 學習者 / Chapter 第八節 --- 敎材應爲學習者而設的理論 --- p.37 / Chapter 一. --- 敎育哲學家 --- p.38 / Chapter 二. --- 心理學家 --- p.39 / Chapter 三. --- 課程學者 --- p.40 / Chapter 四. --- 語文學家 --- p.41 / Chapter 第三章 --- 硏究設計與實施 / Chapter 第一節 --- 研究目的 --- p.43 / Chapter 第二節 --- 研究對象 --- p.44 / Chapter 第三節 --- 研究工具 --- p.45 / Chapter 第四節 --- 實施程序與資料處理 --- p.47 / Chapter 第四章 --- 調查結果分析 / Chapter 第一節 --- 分析方法與探究項目 --- p.49 / Chapter 第二節 --- 調查結果與討論 --- p.51 / Chapter 第五章 --- 結論與建議 / Chapter 第一節 --- 中國語文科的敎學目標 --- p.87 / Chapter 第二節 --- 中國語文科精讀敎材的選取及組織 --- p.89 / Chapter 第三節 --- 現行高中精讀敎材與敎學目標的關係 --- p.96 / Chapter 第四節 --- 硏究限制 --- p.102 / 附錄 / 附件一：各級精讀敎材篇目 --- p.104 / 附件二 ： 一般學生在閱讀、寫作、聆聽、¨®Ơ 話、思維及自學方面應達之水平 --- p.109 / 附件三：語文基本知識的敎學項目 --- p.110 / 附件四：中學中國語文科課本编纂指引 --- p.114 / 附件五：調查問卷： / Chapter 一. --- 中國語文科敎學目標與高中精讀敎材意見調查表 --- p.120 / Chapter 二. --- 中國語文科高中精讀敎材評鑑表 --- p.126 / 文獻參攷 / 中文部分 --- p.129 / 英文部分 --- p.134

孔慕佳. / 論文(碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1995. / 參考文獻: leaves 331-340. / Kong Mujia. / Chapter 第一章 --- 緖論 / Chapter 第一節 --- 硏究動機 --- p.1 / Chapter 第二節 --- 硏究目的及意義 / Chapter 一 --- 硏究目的 --- p.2 / Chapter 二. --- 硏究意義 --- p.3 / Chapter 第三節 --- 硏究範圍 / Chapter 一 --- 「敎材」、「敎科書」槪念界說 --- p.3 / Chapter 二. --- 選擇以敎科書中的語文基礎知識敎材編排爲硏究範圍的原因 --- p.5 / Chapter 三. --- 硏究範圍的指引 --- p.8 / 本章註釋 --- p.12 / Chapter 第二章 --- 文獻綜述及基礎理論 --- p.13 / Chapter 第一節 --- 語文敎育觀 --- p.14 / Chapter 一. --- 語文科的本質 --- p.14 / Chapter 二. --- 語文科的敎學目的 --- p.16 / Chapter 三. --- 語文敎學要素 --- p.17 / Chapter 四. --- 語文敎學原則 --- p.22 / Chapter 第二節 --- 語文基礎知識敎學 / Chapter 一. --- 範文與語文基礎知識敎學 --- p.27 / Chapter 二. --- 語文基礎知識敎學的重要性及其所面對的困難 --- p.28 / Chapter 三. --- 語文基礎知識敎學原則 --- p.30 / Chapter 四. --- 知識轉化爲能力的主要途徑---練 --- p.35 / Chapter 五. --- 練習的層次分類 --- p.42 / Chapter 第三節 --- 敎科書編寫 --- p.53 / Chapter 一. --- 敎科書的功用和限制 --- p.53 / Chapter 二. --- 一本優良敎科書所具備的條件 --- p.55 / Chapter 三. --- 語文敎科書的編寫 --- p.63 / Chapter 第四節 --- 諸要項的統合 --- p.71 / Chapter 一. --- 統合諸要項的程序 --- p.71 / Chapter 二. --- 整理出編寫語文敎科書中語文基礎知識敎材的要項 --- p.76 / Chapter 第三章 --- 硏究設計 --- p.77 / Chapter 第一節 --- 問卷調查 / Chapter 一. --- 問卷調查的廣泛應用 --- p.79 / Chapter 二. --- 問卷調查在本硏究的應用 --- p.79 / Chapter 第二節 --- 以練爲主線實際分析敎科書中的語文基礎知識敎材的編排 / Chapter 一. --- 設計練習的原則 --- p.87 / Chapter 二. --- 設擬分析問題或題目 --- p.87 / Chapter 三. --- 分析工作前對一些問題的考慮 --- p.89 / Chapter 四. --- 分析工作的具體說明 --- p.105 / Chapter 五 --- 分析結果處理 --- p.124 / Chapter 第四章 --- 問卷調查及敎科書分析的結果與討論 / Chapter 第一節 --- 問卷調查 / Chapter 一. --- 調查期限及方式 --- p.125 / Chapter 二. --- 問卷回收 --- p.125 / Chapter 三. --- 用於分析的數據 --- p.126 / Chapter 四. --- 調查結果分析及討論 --- p.127 / Chapter 第二節 --- 敎科書分析 / Chapter 一. --- 分析各項語文基礎知識敎學項目的分配情況 --- p.174 / Chapter 二. --- 分析各項語文基礎知識敎學項目有否作次序的安排 --- p.195 / Chapter 三. --- 分析定爲學習重點的語文基礎知識敎學項目在預習、 槪念說明及課後練習的編配情況 --- p.196 / Chapter 四. --- 分析語文基礎知識練習的題型 --- p.220 / Chapter 五. --- 分析複習的編排 --- p.236 / Chapter 六. --- 分析練習的學習層次及統計練習的題數 --- p.238 / Chapter 第三節 --- 硏究限制 --- p.281 / 本章註釋 --- p.282 / Chapter 第五章 --- 討論及建議 / Chapter 第一節 --- 討論問題 --- p.283 / Chapter 一. --- 問卷調查所反映的問題 --- p.283 / Chapter 二. --- 分析教材書所發現的問題 --- p.284 / Chapter 三. --- 重點討論問題 --- p.288 / Chapter 第二節 --- 討論及建議 / Chapter 一. --- 著重整體規劃以加強敎材的連繫性 --- p.290 / Chapter 二. --- 以單元組織方法來加強敎材編排的系統性 --- p.306 / Chapter 三. --- 增加練習題的題型和層次的變化 --- p.313 / Chapter 四. --- 作出有利於培養學生自學能力的編排 --- p.326 / Chapter 五. --- 綜合練習和複習的設置 --- p.329 / Chapter 第三節 --- 結語 --- p.330 / 參考書目 --- p.331 / Chapter 附錄一. --- 中學中國語文科課本編纂指引 --- p.341 / Chapter 二. --- 語文基礎知識敎學項目 --- p.347 / Chapter 三. --- Enrolment Survey1993 --- p.349 / Chapter 四. --- 模擬問卷調查使用的問卷 --- p.350 / Chapter 五. --- 模擬問卷調查的說明信 --- p.354 / Chapter 六. --- 模擬問卷調查的問卷信度及各題的相關係數 --- p.355 / Chapter 七. --- 模擬問卷調查中不同組別的數據 --- p.357 / Chapter 八. --- 模擬問卷調查中使用單因子變異數分析數據(one way analysis) / Chapter 九. --- 正式問卷調查使用的問卷 --- p.363 / Chapter 十. --- 語文試題分類 --- p.367 / Chapter 十一. --- 正式問卷調查中致校長的說明信 --- p.375 / Chapter 十二. --- 正式問卷調查中致科主任的說明信 --- p.376 / Chapter 十三. --- 正式問卷調查中致聯絡人的說明信 --- p.377 / Chapter 十四. --- 備忘信件 --- p.378 / Chapter 十五. --- 正式問卷調查中問卷的Alpha和相關係數(r) --- p.379 / Chapter 十六. --- 在正式問卷調查中塡寫於問卷的文字資料 --- p.380 / 圖表索引 --- p.413

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