Orientador : Ubiratan D'Ambrosio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T19:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gurgel_JoseMaria_M.pdf: 3366581 bytes, checksum: 1c4416ef0236a746b64da4f9adff7e7e (MD5) Previous issue date: 1982 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Matemática

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-12T11:57:07Z No. of bitstreams: 1 000068684.pdf: 5344648 bytes, checksum: 37f5cff6bb1cb3ac1ecb4800b596e78c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-12T11:59:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000068684.pdf: 5344648 bytes, checksum: 37f5cff6bb1cb3ac1ecb4800b596e78c (MD5) Previous issue date: 1992 / The analysis of an educational experience started from a pact betiween Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) and Fundação Osvaldo Cruz (FIOCRUZ) permitted the formulation of an educational policy toward the improvement of the graduation in Sciences. basic The worry with the topic is justified due to the nowadays scientific societies establish a requirement to the people understand and participate of the discussions that determine the ways gotten by these societies: to Know Sciences. The cibernetic and the cognition sciences, roots of the last Scientific Revolution, gave up the holographic paradigm to base the conception of education used as principIe to the policy formulated. / A analise de uma experiencia educacional iniciada a partir de um convênio entre a UERJ e a FIOCRUZ permitiu a formulação de uma política de educação voltada para a melhoria da formação basica em ciência. A preocupação com o tema justifica -se pelo fato de que as sociedades científicas atuais impõem uma exigência para que seus individuos compreendam e participem das discussões que determinam. os rumos tomados por essas sociedades: saber ciência. A cibernética e as ciências de cognição, raízes da última Revolução Ciêntífica, cederam o paradigma holografico para embasar a concepção da educação usada como fundamento para a política formulada.

Orientador: Maria Elizabete S. Prado Xavier / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T10:24:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miranda_AntonioCarlosde_D.pdf: 12083099 bytes, checksum: 7223a781e2fe3fc630715ace3089d333 (MD5) Previous issue date: 1998 / Doutorado

Orientador: Maria Cristina de Senzi Zancul / Banca: Osmar Cavassan / Banca: Leandro Londero da Silva / Banca: Denise de Freitas / Banca: Suzana Ursi / Resumo: A Biologia engloba conteúdos referentes ao estudo dos organismos vivos, sendo extraordinariamente diversificada. A Botânica, uma das mais fascinantes áreas da Biologia, vem concebendo teorias, propondo conceitos e defendendo formas de pensamento ao longo de sua história. Em nossos dias, o ensino de Botânica tem revelado diversos problemas, tanto nos processos de ensino/aprendizagem quanto pela falta de interesse por este tipo de conteúdo. Os conteúdos de Botânica fazem parte dos currículos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, sendo contemplados nas disciplinas Ciências e Biologia, respectivamente. No que se refere às práticas de sala de aula, observa-se uma forte influência do livro didático nos conteúdos selecionados e nas formas de abordagem. Com o intuito de avançar na discussão sobre o ensino de Botânica no Brasil, esta pesquisa teve como objetivos investigar e discutir aspectos e dimensões desse ensino presentes nas produções acadêmicas (dissertações, teses e artigos científicos) e analisar como o conteúdo de Botânica vem sendo tratado em livros didáticos de Ciências Naturais dos anos finais do ensino fundamental. Efetuou-se um levantamento da produção acadêmica brasileira em ensino de Botânica e uma análise de conteúdo de livros didáticos de Ciências Naturais aprovados pelo PNLD/2014, fundamentada em uma perspectiva freireana de educação. Foi investigado como os conceitos de Botânica são apresentados com relação a aspectos pedagógicos e metodológicos, a fim de ident... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Biology includes subjects related to the study of life and living organisms, being extraordinarily diversified. The Botany, one of the most fascinating areas of biology, has been conceiving theories, proposing concepts and defending forms of thought throughout its history. In our days, the teaching of botany has revealed several problems, either in the teaching and learning processes or by the lack of interest in this type of content. The contents of Botany are part of Middle and High School official curriculum, being contemplated in the Science and Biology disciplines, respectively. Regarding classroom practices, a strong influence of the textbook on the selected contents and approaches is observed. In order to advance the discussion about the Botany teaching, this research had as objectives to investigate and discuss aspects and dimensions about that teaching present in the academic productions (dissertations, thesis and scientific articles) and to analyze how the content of Botany has been treated in textbooks of Science discipline. It was made a survey of the Brazilian academic production in botany teaching and a content analysis of Natural Sciences textbooks approved by PNLD/2014, based on a critical pedagogy proposed by Paulo Freire. It was investigated how Botany concepts are presented in relation to pedagogical and methodological aspects, in order to identify elements that can contribute to the teaching and learning process for a contextualized botany teaching. We obs... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor