Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Karina Clecia da Silva Guilherme.pdf: 1821612 bytes, checksum: 7a0b9d1beeda23ae014357b448e92d27 (MD5) Previous issue date: 2011-08-31 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study aims to analyze the implementation and operation of Civil Center School (CCE) created during the military dictatorship period. These institutions worked in the schools of first and second degrees and relied with a Moral and Civic Education (MCE) coordinator to direct the civic and moral activities developed by CCE institutions. The legislation, school documentation and participant subjects (students and coordinators) oral histories from the 1971 to 1986 period were used. The analyses procedures were based on theoretical-methodological Edward Palmer Thompson, Eric Hobsbawm and Carlo Ginsburg. Public schools documentaries in the Vale do Paraíba Paulista that stood out as educational institutions in the period mentioned were selected. Looking at the methodological point of view, it was considered the contributions of research documentary (content analysis, thematic incidence, analytical categorization) and Oral History. Results: The experiences and records exposed in the documentation reviewed revealed that the organization and participation in the CCE were striking for the subjects involved in the process and, of variously form, students, teachers, coordinators and directors of MCE performed the experiment of relationship with the military regime / O presente trabalho tem como objetivo analisar a implantação e o funcionamento dos Centros Cívicos Escolares (CCE) criados durante o período da ditadura militar. Esses órgãos funcionavam nas escolas de 1º e 2º Graus e contavam com um orientador de Educação Moral e Cívica (EMC) para dirigir as atividades de moral e civismo desenvolvidas pelas instituicões. Utilizou-se como fonte a legislação, a documentação escolar e relatos orais de sujeitos participantes (alunos e orientadores), no período de 1971 a 1986. Os procedimentos de análise foram embasados nas concepções teórico-metodológicas de Edward Palmer Thompson, Eric Hobsbawm e Carlo Ginzburg. Para a pesquisa documental, foram selecionadas algumas escolas públicas localizadas na região do Vale do Paraíba paulista que se destacaram como instituições de ensino no período. Do ponto de vista metodológico, consideraram-se as contribuições da pesquisa documental (análise de conteúdo, incidência temática, categorização analítica) e da História Oral. Resultados: as experiências relatadas e os registros expostos na documentação analisada revelaram que a organização e a participação nos CCEs foram marcantes para os sujeitos envolvidos no processo e que, de formas variadas, estudantes, professores, orientadores de EMC e diretores realizaram a experiência da relação com o regime militar