Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-03T18:33:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Josevana de Lucena Rodrigues.pdf: 2157553 bytes, checksum: 21487aa29150081383b06f4e6405446c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-04T13:01:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Josevana de Lucena Rodrigues.pdf: 2157553 bytes, checksum: 21487aa29150081383b06f4e6405446c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-04T13:02:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Josevana de Lucena Rodrigues.pdf: 2157553 bytes, checksum: 21487aa29150081383b06f4e6405446c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-04T13:02:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Josevana de Lucena Rodrigues.pdf: 2157553 bytes, checksum: 21487aa29150081383b06f4e6405446c (MD5) Previous issue date: 2015-05-29 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This paper deals with the computer-mediated conversation, lying at the intersection of Sciences of knowledge areas of Communication and Language. Thus, seeks to contribute to the research gaps brought by new forms of human interaction resulting changes made to this new century in Information and Communication Technologies (ICTs). It is noticed that the Computer Mediated Communication (CMC) expands and becomes even more complex communicational ecosystems. The University as an institution ends up being affected in their relationships with teachers and students and they take ownership of new spaces of communication. In turn, the Facebook site is fertile ground for viewing these discussions, as provides tools that help in the maintenance of social networks, which are created and maintained for several reasons that not only coexist in the same physical space. However, the study of the conversations that remains as both institutional and the internet itself as a major gap in research in the area of cyberculture. Therefore, this paper aims to analyze the socio internationals traces of communication discussion groups on the site of Facebook social networks, informally linked to a public HEI, where the University of the State of Amazonas (UEA). Based on the analysis methodologies proposed by Recuero Conversation (2008, 2012), Marcuschi (2007) and Kerbrat-Orecchioni (2006), and the comments on the everyday interaction of Goffman (2002) and which is the virtual by Levy (2011), the work can build a map of conversational network performed by actors of the Amazonas State University (UEA), demonstrating that communication on the internet, permeates aspects of offline relationships, such as the formation of teams that spoke Goffman (2002) also show that the conversational markers on the internet are rapidly changing. And when it comes to communication ecosystems, it is believed that the proposed analysis can draw a map of interactions arranged. / Este trabalho trata da conversação mediada por computador, encontrando-se na intersecção das áreas de conhecimento de Ciências da Comunicação e Linguagem. Dessa forma, busca contribuir com as lacunas de pesquisa trazidas pelas novas formas de interação humana advindas das mutações ocorridas neste novo século nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Percebe-se que a Comunicação Mediada por Computador (CMC) amplia e torna ainda mais complexos os ecossistemas comunicacionais. A Universidade, como instituição, acaba sendo afetada em suas relações com professores e alunos e estes se apropriam de novos espaços de comunicação. Por sua vez, o site Facebook é terreno fértil para a visualização dessas discussões, visto que traz ferramentas que auxiliam na manutenção de redes sociais, as quais são criadas e mantidas por diversas razões que não apenas a coexistência em um mesmo espaço físico. Entretanto, o estudo das conversas que se mantém ao mesmo tempo como institucionais e na internet se apresenta como uma grande lacuna de pesquisa na área da Cibercultura. Por isso, o trabalho objetiva analisar os traços sociointeracionais da comunicação de grupos de discussão no site de redes sociais Facebook, vinculados informalmente a uma IES pública, no caso a Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Baseando-se nas metodologias de Análise da Conversação propostas por Recuero (2008, 2012), Marcuschi (2007) e Kerbrat-Orecchioni (2006), bem como das observações sobre a interação cotidiana de Goffman (2002) e do que é o virtual por Lévy (2011), o trabalho consegue construir um mapa da rede conversacional realizada por atores da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), demonstrando que a comunicação na internet, perpassa aspectos das relações off-line, como a formação de equipes de que falava Goffman (2002), demonstrando também que os marcadores conversacionais na internet estão em processo rápido de mudança. E que quando se trata de ecossistemas comunicacionais, acredita-se que a análise proposta consegue traçar uma cartografia das interações dispostas.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:57:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alberto luiz.pdf: 2183163 bytes, checksum: 15cb51553a7ca24cf3342419c2980bb7 (MD5) Previous issue date: 2013-10-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper aims to describe the search Media Center Education of Amazonas and its design distance education with technological mediation. Theories leading research in the research are Educomunication Ecosystems and communication, and the use of information and communication technologies in the teaching -learning process. Another point that guides the research is distance education ( DE ) , as is developing a concrete relationship between the traditional classroom education and digital media communication , enabling the reformulation of these languages to meet the student experiences in our society today the digital age . Technological means used for education consist of awakening in the individual interest in improving their practices , so there can be a re - ordering of knowledge transmission mediated communication and the media , so there will be a greater performance factor that modifies education as we know it traditionally . Another issue that involves working is the power relationship that the teacher has on the student and submitted to the thematic focus of regionalism are factors that should be considered for better teaching and learning. According Piccolotto (2003 , p.166 ) also the teacher , as a key part of the process of teaching and learning to adapt to the ways and culture of the learner , with the purpose of improving the process of communication established . So , according to Freire (1976 ) if the teacher working with the technological means applying contents of customary practices of the student , get greater success in the learning process , because the student will have an easier time learning to relate content used with its culture or its regionalism . With this research , we tried to do a study to find out how is done the distance learning within this Media Center and , from there , look for the flaws that may exist in this type of education to thus propose methodological alternatives through language and TV formats . / Esta dissertação tem como objetivo geral pesquisar o Centro de Mídias de Educação do Amazonas e o seu projeto de educação à distância com mediação tecnológica. As teorias que conduzem a investigação na pesquisa são: a Educomunicação e os Ecossistemas comunicacionais, além da utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem. Outro ponto que norteia a pesquisa é a educação à distância (EAD), pois vem desenvolvendo uma relação concreta entre a educação tradicional presencial e os meios digitais de comunicação, possibilitando a reformulação dessas linguagens de forma a atender o aluno que hoje vivencia em nossa sociedade a era digital. Os meios tecnológicos utilizados para a educação consistem em despertar no indivíduo o interesse em aperfeiçoar suas práticas, de modo que ocorra um re-ordenamento da transmissão do conhecimento mediado pela comunicação e as mídias, dessa forma haverá um maior desempenho no fator que modificará a educação como a conhecemos tradicionalmente. Outra questão que envolve o trabalho é a relação de poder que o professor exerce sobre o aluno e o foco das temáticas submetidas ao regionalismo são fatores que devem ser melhor contemplados para o ensino-aprendizagem. Segundo Piccolotto (2003, p.166) também o professor, como peça chave do processo de ensino-aprendizagem deve adaptar-se aos meios e a cultura do aprendiz, com o propósito de melhorar o processo de comunicação que se estabelece. Então, de acordo com Freire (1976) se o professor trabalhar com os meios tecnológicos, aplicando conteúdos das práticas habituais do aluno, conseguirá maior sucesso no processo da aprendizagem, pois o estudante terá mais facilidade em aprender ao relacionar o conteúdo aplicado com a sua cultura ou com o seu regionalismo. Com essa pesquisa, buscou-se fazer um estudo para saber como é realizado o ensino a distancia dentro deste Centro de Mídias e, a partir daí, buscar as falhas que possam existir nessa modalidade de ensino para, assim, propor alternativas metodológicas através da linguagem e formatos televisivos.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RafaelGue.pdf: 4213248 bytes, checksum: 24514250de69b70a577875867aaac08d (MD5) Previous issue date: 2009-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Using action research methodology, a qualitative case study was conducted, where the relationships between communication and education existing in the Associação Ambientalista Comunitária Espiritualista Patriarca São José (ACEPSJ) web site construction process are the object of study. The raised problem is: can a web site be identified as a educommunication gadget? Following this question, as the investigation methodology adopted dictates, the research major objectives were divided in two categories: one of action and the other of knowledge . The action goals are related to the ACEPSJ s web site project organization and educommunication strategies analysis and development to the site. Knowledge objectives are related to the understanding of education and communication interface in the analyzed process. Data were gathered in the researcher s field diary, collected from volunteers memberships and ACEPSJ s archives. In addition, 12 intentional semistructured interviews with key informers were conducted. Paulo Freire s (1988) dialogic theory is the theoretical framework, allied to Mario Kaplún s (1996) popular communication experiences, that arises in current discussion about a new interface between education and communication that may be named educommunication, according to investigator Ismar Oliveira Soares perspective (2006). The document analysis used as association specific supplementary action research method is the diagnosis, analysis and intervention device posed by Eduardo Vizer (2003). The results confirm the relevance of ducommunication management in integrating education and communication in associations communicative ecosystems. In this context, the web site may be considered as a educommunication gadget / Utilizando a metodologia da Pesquisa-ação (PA), foi realizado um estudo de caso qualitativo, cujo objeto de estudo são as relações entre educação e comunicação presentes no processo de construção do web site da Associação Ambientalista Comunitária Espiritualista Patriarca São José (ACEPSJ). O problema levantado foi: pode um website ser identificado como um dispositivo de educomunicação? No caminho deste questionamento, conforme preconiza a metodologia de investigação adotada, os principais objetivos da pesquisa foram divididos em duas categorias: da ação e de conhecimento . Os objetivos de ação dizem respeito à organização do projeto do web site da ACEPSJ, análise e desenvolvimento de estratégias de educomunicação para o site. Os objetivos de conhecimento estão relacionados à compreensão da interface entre educação e comunicação no processo estudado. Os dados foram reunidos no diário de campo do pesquisador, coletados junto aos sócios voluntários e nos arquivos da ACEPSJ. Foram realizadas, também, 12 entrevistas intencionais semi-estruturadas com informantes-chave. O referencial teórico é o da Teoria Dialógica de Paulo Freire (1988), aliada às experiências de comunicação popular de Mario Kaplún (1996), que hoje despontam na discussão sobre um novo campo de interface entre Educação/comunicação, que pode ser nomeado educomunicação, na perspectiva do pesquisador Ismar de Oliveira Soares (2006). A análise documental utilizou como método complementar de PA, específico para associações, o dispositivo de diagnóstico, análise e intervenção sistematizado por Eduardo Vizer (2003). Os resultados confirmam a relevância da gestão da educomunicação na integração da educação e da comunicação nos ecossistemas comunicativos de associações. Neste contexto o web site pode ser considerado um dispositivo de educomunicação

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-03T15:38:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Manuella Dantas Corrêa Lima.pdf: 3808301 bytes, checksum: 74c6c77215064990ceab06c630344682 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-04T13:01:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Manuella Dantas Corrêa Lima.pdf: 3808301 bytes, checksum: 74c6c77215064990ceab06c630344682 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-04T13:08:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Manuella Dantas Corrêa Lima.pdf: 3808301 bytes, checksum: 74c6c77215064990ceab06c630344682 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-04T13:08:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Manuella Dantas Corrêa Lima.pdf: 3808301 bytes, checksum: 74c6c77215064990ceab06c630344682 (MD5) Previous issue date: 2015-02-06 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Case study of qualitative approach, exploratory and descriptive, developed at the Institute Ler para Crescer, a Non-Governmental Organization that conducts activities with children and adolescents in the city of Manaus, state of Amazonas. The main objective is to analyse the dimensions of organisational communication based on the proposal of Kunsch Margarida (instrumental, strategic and human) and Baldissera Rudimar (communicated, communicating and spoken). The paradigm of complexity of Edgar Morin is the guiding method of this work, since it comprises organisational communication through the complex relations between the organisation and the participating subjects, which are (re)constructed within and across organisational environments. Data collection occurred in 2014, performing the documentary research, observation and semi-structured interview. Data analysis was carried out in the light of the proposed theoretical framework. The organisational communication at the Institute Ler para Crescer, presented itself as a closer communication instrumental dimension, even though it has demonstrated strategic elements that drive the organization to reach its goals. The human dimension is characterised from actions that create an environment conducive to the establishment of links between the organisation and its volunteers, showing a dialogical and transformative communication. The dimension communicated is in line with the connecting dimensions and spoken. The Paradigm of Complexity expands the understanding of organisational communication as can observe the dialogic relationship, recursive and hologramatic between subjects, communication and organisations. / Estudo de caso de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvido no Instituto Ler para Crescer, uma Organização Não Governamental, que realiza atividades com crianças e adolescentes na cidade de Manaus, estado do Amazonas. O principal objetivo é analisar as dimensões da comunicação organizacional com base na proposta de Margarida Kunsch (instrumental, estratégica e humana) e por Rudimar Baldissera (comunicada, comunicante e falada). O paradigma da complexidade de Edgar Morin constitui o método norteador deste trabalho, uma vez que se compreende a comunicação organizacional, por meio das relações complexas estabelecidas entre a organização e os sujeitos participantes, os quais se (re)constroem dentro e fora dos ambientes organizacionais. A coleta de dados ocorreu em 2014, bem como a pesquisa documental, a observação e a entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi realizada à luz do referencial teórico proposto. A comunicação organizacional, no Instituto Ler para Crescer, apresentou-se como uma comunicação mais próxima da dimensão instrumental, muito embora tenham-se evidenciado elementos estratégicos que direcionam a organização ao alcance dos seus objetivos. A dimensão humana caracteriza-se a partir de ações que criam um ambiente propício ao estabelecimento de vínculos duradouros entre a organização e seus voluntários, demonstrando uma comunicação dialógica e transformadora. A dimensão comunicada está em consonância com as dimensões comunicante e falada. O Paradigma da Complexidade amplia o entendimento da comunicação organizacional à medida que permite observar a relação dialógica, recursiva e hologramática entre os sujeitos, a comunicação e as organizações.