Thèse (Ph.D.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2007. / Titre de l'écran-titre (visionné le 21 févr. 2008). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.

Diss.--Philosophische Fakultäten--Albert-Ludwigs-Universität zu Freiburg, 1996. / Bibliogr. p.355-396.

Texte remanié de: Thèse de doctorat--Histoire du droit--Paris 2. / Bibliogr. p. 21-68. Index.

Cette thèse a pour objectif général d'analyser le processus par lequel des conseillers et conseillères d'orientation (CO) ont fait l'expérience de se développer tout au long de leur vie au travail, selon une perspective axée sur la professionnalisation (Uwamariya et Mukamurera, 2005). Au cours des dernières années, la pratique de l'orientation a beaucoup évolué parallèlement aux transformations économiques, sociales et technologiques qui ont engendré à leur tour de nouvelles formes d'organisations et de méthodes liées au travail (Cuerrier et Locas, 2004; Mercure, 2018; Thwaites, 2004; Zawieja et Guarnieri, 2014). Au même moment, ces changements ont donné lieu à une diversification des parcours de vie et des trajectoires professionnelles(Fournier, Poirel et Lachance, 2016). Pour s'ajuster à cette mouvance et offrir des services adaptés aux besoins des individus qu'ils accompagnent, les CO qui ont participé à la présente recherche, comme c'est le cas de leurs collègues, ont été invités à renouveler sans cesse leur pratique dans des contextes d'exercice de plus en plus diversifiés (Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec [OCCOQ], 2017). Or, à la lumière de la documentation scientifique actuelle (Bransford, Brown et Cocking, 2000; Carré et Charbonnier, 2003; Eraut, 2007; Jorro, 2014; Lefeuvre, Garcia et Namolovan, 2009; Marsick, 2006; Rønnestad, Orlinsky, Schröder, Skovholt et Willutzki, 2019), on constate qu'il est encore difficile de bien comprendre la manière dont les praticiens en exercice, et en particulier les CO, réalisent plus concrètement ces processus de professionnalisation durant leur parcours de vie au travail. Une analyse attentive de ces écrits a toutefois permis de proposer une conceptualisation originale de ces types de processus pouvant être caractérisés par le jeu dynamique et interactif entre les trois composantes fondamentales suivantes : l'« acteur » (ou un praticien), « les situations qu'il rencontre dans des environnements particuliers » et son « activité » (Bourdoncle, 2000; Lefeuvre et al., 2009; Wittorski, 2009). Par ailleurs, rares sont les recherches empiriques permettant de mieux connaître les situations jouant un rôle significatif dans le développement professionnel des praticiens. On en connait aussi très peu sur les apprentissages pouvant découler de ces situations, de même que sur les retombées possibles de ces apprentissages pour l'activité et la construction identitaire tout au long de leur vie professionnelle. Ces constats s'appliquent d'autant plus aux CO, si on considère le peu de documentation sur le sujet dans le domaine du counseling et de l'orientation (Cournoyer et Turcotte, 2016; Fournier et al., 2016; Holowiak-Urquhart et Taylor, 2005; Mellouki et Beauchemin, 1994a, 1994b; Osborn et Baggerly, 2004). Outre la production de connaissances permettant de mieux comprendre cette expérience de professionnalisation, une étude plus approfondie de ces situations et apprentissages et du rôle qu'ils jouent dans leur développement professionnel pourrait aussi servir de repères à des démarches de perfectionnement pour les spécialistes de l'orientation en exercice et aider à la formation de futurs praticiens dans le domaine. Afin d'examiner le processus de professionnalisation des CO expérimentés, cette recherche qualitative emprunte à une approche narrative/biographique (Creswell, 2013; Tochon et Miron, 2004). L'échantillon est constitué de 30 CO expérimentés en provenance des secteurs de pratique où on les retrouve habituellement (OCCOQ, 2017). Dans un premier temps, les résultats obtenus permettent de dresser une typologie détaillée des situations qui ont joué un rôle significatif dans le processus de professionnalisation des participants. Les résultats ont également permis de cerner les différentes natures et fonctions des apprentissages découlant de l'expérience de ces situations et qui ont influencé leur activité et la construction de leur identité professionnelle. Dans un deuxième temps, les données révèlent que l'interaction entre ces situations et ces apprentissages significatifs offre un cadre pertinent à la compréhension du processus de professionnalisation chez les CO expérimentés. Trois profils types de professionnalisation ont été identifiés. La discussion permet par la suite de bien cerner la contribution de cette thèse pour l'avancement des connaissances et débouche, en conclusion, sur des prospectives pour la formation et la recherche. / The general objective of this thesis is to analyze the process by which guidance and career counselors (CO) have experienced developing throughout their working lives, from a professionalization perspective (Uwamariya and Mukamurera, 2005). In recent years, the practice of guidance has evolved a lot in parallel with economic, social and technological transformations which in turn have given rise to new forms of organizations and work-related methods (Cuerrier and Locas, 2004; Mercure, 2018; Thwaites, 2004; Zawieja and Guarnieri, 2014). At the same time, these changes have given rise to a diversification of life courses and professional trajectories (Fournier, Poirel and Lachance, 2016). To adjust to this trend and offer services adapted to the needs of the individuals they support, the CO who participated in this research, as is the case for their colleagues, were invited to constantly renew their practice. in increasingly diverse practice contexts (Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec [OCCOQ], 2017). However, in the light of current scientific documentation (Bransford, Brown and Cocking, 2000; Carré and Charbonnier, 2003; Eraut, 2007; Jorro, 2014; Lefeuvre, Garcia and Namolovan, 2009; Marsick, 2006; Rønnestad, Orlinsky, Schröder, Skovholt and Willutzki, 2019), we find that it is still difficult to fully understand the way in which practitioners, and in particular CO, more concretely carry out these professionalization processes during their life course at work. Careful analysis of these writings, however, has made it possible to propose an original conceptualization of these types of process, which can be characterized by dynamic and interactive play between the following three fundamental components: the "actor" (or a practitioner), "the situations that 'it meets in particular environments' and its "activity" (Bourdoncle, 2000; Lefeuvre et al., 2009; Wittorski, 2009). Furthermore, there is little empirical research to better understand the situations that play a significant role in the professional development of practitioners. We also know very little about the learning that can result from these situations, as well as about the possible repercussions of this learning for activity and identity building throughout their professional life. These findings apply particularly to CO, if we consider the little documentation on the subject in the field of counseling and guidance (Cournoyer and Turcotte, 2016; Fournier et al., 2016; Holowiak-Urquhart and Taylor, 2005; Mellouki and Beauchemin, 1994a, 1994b; Osborn and Baggerly, 2004). In addition to the production of knowledge allowing a better understanding of this experience of professionalization, a more in-depth study of these situations and learning and of the role they play in their professional development could also serve as benchmarks for guidance and career counselors and for the training of the future practitioners. In order to examine the process of professionalization of experienced CO, this qualitative research borrows from a narrative / biographical approach (Creswell, 2013; Tochon and Miron, 2004). The sample consists of 30 experienced CO from the practice areas where they are usually found (OCCOQ, 2017). Firstly, the results obtained make it possible to draw up a detailed typology of the situations which played a significant role in the process of professionalization of the participants. The results also made it possible to identify the natures and functions of the learning resulting from the experience of these situations and which influenced their activity and the construction of their professional identity. Secondly, the data reveal that the interaction between these situations and these significant learning offers a relevant framework for understanding the professionalization process among experienced CO. Three typical professionalization profiles have been identified. The discussion then helps to clearly understand the contribution of this thesis for the advancement of knowledge and leads, in conclusion, to prospects for training and research.

Titre de l'écran-titre (visionné le 5 décembre 2023) / La numérisation transforme progressivement tous les domaines professionnels, y compris l'agriculture. Toutefois, le conseil agricole ne semble pas être prêt à intégrer ces nouvelles technologies en raison des réticences des conseillers à ajuster leurs pratiques. C'est dans ce cadre que l'objectif global de ce mémoire était d'identifier les freins et les catalyseurs à l'origine de cet ajustement ou non des pratiques de conseil chez les conseillers en gestion agricole suite à l'adoption des nouvelles technologies numériques par les producteurs. Les objectifs spécifiques étant de : 1) Dresser le profil des conseillers ayant ajusté ou non leurs pratiques de conseil suite à l'adoption d'Aleop par les producteurs ; 2) Identifier les pratiques des conseillers en gestion qui ont été ajustées suite à l'adoption de la numérisation par les producteurs agricoles ; 3) Identifier les besoins d'accompagnement des conseillers en gestion agricole face aux changements que nécessite l'adoption d'Aleop par les producteurs. Le cas d'étude spécifique traité est l'outil numérique « Aleop » développé par le Centre d'Expertise en Gestion agricole (CEGA). La méthodologie suivie a été basée sur des entrevues semi-directives menées auprès de neuf conseillers et conseillères en gestion agricole au Québec : 4 d'entre eux étaient des utilisateurs des résultats d'Aleop ayant par conséquent adapté leurs pratiques de conseil, 5 étaient non-utilisateurs. Les principaux résultats obtenus ont mis en évidence une certaine réticence des conseillers qui a été notée dès le début de la phase de recrutement. Certains conseillers ont avancé plusieurs facteurs favorables aussi bien pour les clients que pour leurs pratiques de gestion. Le facteur le plus réclamé par les conseillers sollicités était le temps réel, le zéro papier, l'amélioration des échanges avec les clients, l'amélioration de la qualité de la comptabilité et de la gestion. Les facteurs limitants avancés étaient, entre autres, la peur du changement, le coût de l'outil et les bénéfices qui peuvent être non perçus. Tous les conseillers étaient convaincus que l'outil numérique ne pouvait en aucun cas les remplacer. Le fait que les clients puissent obtenir leurs résultats en temps réel et par le fait même qu'ils obtiennent des résultats avant même leur conseiller améliore les échanges avec eux puisque cela permet une analyse plus stratégique. Ainsi, des changements au niveau de la relation avec leur client peuvent être rendus nécessaires suite à l'adoption de l'outil numérique. Il en est de même de la relation que les conseillers entretiennent avec les ressources expertes externes. Certains ont révélé que l'adoption de l'outil numérique par le producteur entraîne des changements au niveau organisationnel tels que la nécessité de recruter de nouvelles personnes avec de bonnes compétences analytiques, des changements à apporter dans les méthodes de travail ou des changements en interne tels que la formation du personnel afin de pouvoir répondre aux nouveaux besoins des clients. / Digitization is gradually transforming all professional fields, including agriculture. However, agricultural advisory services do not seem ready to integrate these new technologies due to advisors' reluctance to adjust their practices. The overall objective of this thesis was to identify the barriers and catalysts behind this adjustment or lack thereof in the advisory practices of agricultural management advisors following the adoption of new digital technologies by farmers. The specific objectives were to: 1) Profile advisors who have adjusted or not adjusted their advisory practices following the adoption of Aleop by farmers; 2) Identify the practices of agricultural management advisors that have been adjusted following the digitization adoption by farmers; 3) Identify the support needs of agricultural management advisors facing the changes required by the adoption of Aleop by farmers. The specific case study examined is the digital tool « Aleop » developed by the Center of Expertise in Agricultural Management (CEGA). The methodology followed was based on semi-directed interviews conducted with 9 agricultural management advisors in Quebec: 4 of whom were users of Aleop results and had therefore adapted their advisory practices, while 5 were nonusers. The main results obtained highlighted a certain reluctance among advisors that was noted from the beginning of the recruitment phase. Some advisors advanced several favourable factors for both clients and their management practices. The factor most requested by solicited advisors was real time, paperless, improvement in communication with clients and improvement in accounting and management quality. Limiting factors included, among others, fear of change, the cost of the tool, and perceived benefits that may not be realized. All advisors were convinced that the digital tool could not in any way replace them. The fact that clients can receive their results in real time and even before their advisor enhances communication with them, enabling a more strategic analysis. Thus, changes to the relationship with their clients may be necessary following the adoption of the digital tool. The same is true for the relationship that advisors have with external expert resources. Some have revealed that the adoption of the digital tool by the farmer leads to organizational changes, such as the need to recruit new v personnel with good analytical skills, changes in work methods, or internal changes such as staff training to be able to meet the new needs of clients.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Texte remanié de: Th. doct.--Hist.--Poitiers, 1989. Titre de soutenance : Une capitale de province à l'âge baroque : le corps de ville de Poitiers, 1594-1652. / En appendice du vol. 2, choix de documents. Bibliogr. vol. 2, p. 797-824. Index à la fin du vol. 2.

Mémoire (M.P.M.O.)-- Université du Québec à Chicoutimi, 1993. / Document électronique également accessible en format PDF. CaQCU

Texte remanié de: Th. doct.--Hist. du droit--Rennes 1, 1997. / En appendice, choix de documents. Bibliogr. p. 663-679. Index.

Diss. : Philosophische Fakultät : München. - Bibliogr. p. 362-395. Index. -