Orientador: Maria Carolina Boverio Galzerani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T22:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_ElicioGomes_M.pdf: 3688392 bytes, checksum: 525460329d23987f368f9d7c6fb6a7f8 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-10-06T11:09:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Uelinton Barbosa Rodrigues - 2007.pdf: 2310099 bytes, checksum: fecb92ae6fdaf685265c785b527a20a4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-06T15:43:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Uelinton Barbosa Rodrigues - 2007.pdf: 2310099 bytes, checksum: fecb92ae6fdaf685265c785b527a20a4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-06T15:43:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Uelinton Barbosa Rodrigues - 2007.pdf: 2310099 bytes, checksum: fecb92ae6fdaf685265c785b527a20a4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2007-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Goiano‟s migration to the developed countries, especially for the United States and European countries is the central object of the work. One searched to understand, from the category work and of the social nets of migrantes, the involved nuances in the migratory tram. The bridge between work and social nets of migrantes pack the analysis that, even so considering the phenomenon in a totalized perspective, considered the goiano‟s space particularitities. The interpretation of the migratory process, from the capture of the goiano territory and the representations told for the proper migrante is basic elements of the work, as well as the consequent contradictions that derive from the act of migrar. The work operated with data, documents, photographs and also with qualitative sources that had allowed to synthecize that the goiano‟s migration for the developed countries discloses Goiás, the world and the happened social dramas of a exploring capitalist society. / A migração de goianos para os países desenvolvidos, especialmente para os Estados Unidos e países Europeus, é o objeto central do trabalho. Buscou-se compreender, a partir da categoria trabalho e das redes sociais de migrantes, as nuanças envolvidas na trama migratória. A ponte entre trabalho e redes sociais de migrantes permeia a análise que, embora considerando o fenômeno numa perspectiva totalizante, considerou as particularidades espaciais do goiano. A interpretação do processo migratório, a partir da captura do território goiano e das representações narradas pelo próprio migrante, são elementos fundamentais do trabalho, bem como as conseqüentes contradições que derivam do ato de migrar. O trabalho operou com dados, documentos, fotografias e também com fontes qualitativas que permitiram sintetizar que a migração do goiano para os países desenvolvidos revela Goiás, o mundo e os dramas sociais advindos de uma sociedade capitalista exploradora.

SILVA, Adriana Alves da. Potencial formativo emancipatório na sociedade administrada: análise da realidade contraditória, no IFCE, Campus Iguatu. 2016. 186f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-03-15T15:14:20Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_aasilva.pdf: 1416634 bytes, checksum: 8b181ee888164da734dd2356dd9b4be0 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-16T11:29:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_aasilva.pdf: 1416634 bytes, checksum: 8b181ee888164da734dd2356dd9b4be0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-16T11:29:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_aasilva.pdf: 1416634 bytes, checksum: 8b181ee888164da734dd2356dd9b4be0 (MD5) Previous issue date: 2016 / O objeto desta tese é a relação entre emancipação e Educação com suporte nos pressupostos da Teoria Critica e ênfase no pensamento de Theodor W. Adorno. Tem o objetivo de identificar as possibilidades formativas educacionais de cunho emancipatório na sociedade administrada, com recorte na Educação brasileira, no âmbito do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. O estudo empírico ocorreu no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Campus Iguatu, por meio de observação não-participante com registro em diário de campo e conversão em protocolo, envolvendo 211 educadores (95 professores e 116 técnicos administrativos em Educação) e 225 alunos. A interpretação e análise dos dados, oriundos das observações, se deram pela metodologia da Hermenêutica Objetiva de Ulrich Oevermann e se nortearam por questionamentos das situações descritas e pela percepção dos seguintes elementos: antagonismos e contradições da sociedade instrumental e capitalista; ações de resistência e contestação; e, ações que sinalizassem novas relações sociais e educativas emancipatórias. Os resultados evidenciaram contradições da sociedade administrada que se espraiam e constituem a formação. Não obstante a emergência das contradições, essas não são em sua maioria apropriadas por educadores, familiares e alunos e, quando assim são, se fazem de modo inconsciente e irrefletido, reduzidas a problemas circunstanciais, sem articulação com a totalidade social e esvaziados de conteúdos racionais objetivos, contribuindo para perpetuação do estado de dominação. Consequência direta da não apropriação das contradições, os antagonismos da sociedade do capital são citados, mencionados, mas não questionados em seus fundamentos e contradições, tampouco desdobram-se em práticas que sinalizem novas relações emancipatórias de modo consciente e intensional. Ainda asssim, identificou-se potencial emancipatórios na formação educacional do Campus Iguatu, à medida que sobressaíram elementos como segurança, maturidade, autonomia, protagonismo, solidariedade, respeito, reflexão crítica, capacidade de conexão tecnológica, dentre outros, os quais denominamos de possibilidades perdidas de desenvolvimento de potencial critico, por não serem canalizados para a emancipação. Tais elementos, se estimulados a reflexão e ao questionamento dos seus fundamentos, poderiam desenvolver no discente uma racionalidade objetiva capaz de articular meios e fins, o pensar e o ser, o entendimento e a sensibilidade, a teoria e prática social, indicando uma práxis transformadora. Conclui-se que embora os elementos potencializadores estejam presentes na formação, estes não são utilizados para o indício de novas relações emancipatórias, se constituindo em desafio o seu alinhamento com uma Educação que considere a permanente crítica da realidade existente, para que possa contribuir para mudança das concepções e práticas da racionalidade instrumental no caminho de uma racionalidade emancipadora.