Esta pesquisa resulta do estudo realizado com professores do Atendimento Pedagógico Domiciliar na cidade de Curitiba - PR e suas concepções quanto a utilização de jogos didáticos no ensino e aprendizagem de conceitos científicos das disciplinas de Ciências e Biologia, Física, Matemática e Química. Apresenta os conceitos de Educação Inclusiva e Especial ressaltando o conceito de Atendimento Pedagógico Hospitalar e Domiciliar. Ainda destaca a estratégia da utilização dos jogos didáticos como fator de contribuição para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da autoestima seriamente comprometida em função da doença do aluno atendido por esse programa da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Os jogos foram selecionados na internet sendo que já haviam sido testados e com resultados já registrados. A produção foi artesanal. Para o levantamento de dados foram utilizadas perguntas semiestruturadas por meio de questionário e posterior entrevista com os professores do APD. A metodologia utilizada para a análise de dados foi a de estudo de caso com enfoque qualitativo. Segundo os professores entrevistados, os jogos didáticos confirmaram ser excelente estratégia de ensino e aprendizagem enriquecendo as aulas e proporcionando aos alunos a oportunidade de aquisição do conhecimento de forma leve e divertida. / This research is the result of a study conducted with teachers Pedagogical Household Care in Curitiba - PR and conceptions about the use of educational games in teaching and learning of scientific disciplines of science and biology, physics, mathematics and chemistry concepts. Introduces the concepts of Inclusive Education and Special highlighting the concept of Hospital and Home Teaching Service. Also highlights the strategy of using educational games as a contributing factor for the development of cognitive skills and self-esteem seriously compromised because of the student served by this program the Department of Education of the State of Paraná disease. The games were selected on the internet of which had already been tested and results have already registered. The production was handmade. Semi- structured questions were used by a questionnaire and subsequent interviews with the teachers of the DPA for data collection. The methodology used for the data analysis was a case study with qualitative approach. . According to the interviewed teachers, educational games confirmed to be excellent strategy for teaching and learning enriching classes and giving students the opportunity to acquire the knowledge of light and fun way. / 5000