Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-08-22T12:17:19Z No. of bitstreams: 1 Melina Adissi Sternberg.pdf: 604166 bytes, checksum: ecc41bb9db61ffe5b3945c7765992cd8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-22T12:17:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Melina Adissi Sternberg.pdf: 604166 bytes, checksum: ecc41bb9db61ffe5b3945c7765992cd8 (MD5) Previous issue date: 2018-08-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is aimed at understanding the development of media skills in schools in the context of cybercultural dromocracy. The primary objective is to understand these skills and their links with the social, economic and media context of the school, as well as the perspective of valuing technology in this environment. The corpus of the research will consist of interviews with pedagogical coordinators of the Mater Dei School, a private teaching institution in the city of São Paulo. The school provides digital media for educational purposes as part of the execution of its educational policy project. Intended for the regular activities of all curricular components, digital media are intrinsically linked to students' school routine. In these cases, the development of media skills is at stake, and that’s the central focus of the research. This concept is understood as the sum of technical, practical and cognitive skills that covers both the use of the media and the critical understanding of macrossocial and mediatic processes. As a consequence of technological development, the social, cultural, economic and/or political contexts of life were eventually mediatized, a scenario in which the media permeate the development of contemporary society. In the same context, new models of construction and mediation of knowledge emerge, prompted by the imperative of cyberculture dromocracy in this mediatized capitalist structure. In this scenario, which justifies the need for an in-depth investigation, the research problem concerns how and to what extent the institution appropriates the discourse of competence and/or dromocracy in order to determine the development of media skills in the school system. As a methodological strategy, the interviews with educational managers at the Mater Dei School, as well as the mapping of the characteristics of the school system studied, are based on the following hypothesis: a school has learning objectives focused on the development of media skills, incorporated into the curriculum of pedagogical coordination and teachers, as a consequence of demands outside the school, such as the need to train students able to deal with digital technologies / A presente pesquisa está dedicada à compreensão do desenvolvimento de competências midiáticas em escolas no contexto da dromocracia cibercultural. O objetivo prioritário é a compreensão dessas habilidades e seus vínculos com o contexto socioeconômico e midiático da escola, bem como a perspectiva de valorização da tecnologia nesse ambiente. O corpus da pesquisa consistiu em entrevistas com coordenadores pedagógicos do Colégio Mater Dei, instituição particular de ensino da cidade de São Paulo. A escola disponibiliza mídias digitais para fins educacionais como parte da execução de seu projeto político-pedagógico. Destinadas as atividades regulares de todos os componentes curriculares, as mídias digitais estão, intrinsecamente, ligadas ao cotidiano escolar dos alunos. Está em jogo, neste caso, o desenvolvimento de competências midiáticas — foco central da Pesquisa. Entende-se por este conceito a soma das habilidades técnicas, práticas e cognitivas que abrangem tanto o uso das mídias quanto a compreensão crítica de processos macrossociais e midiáticos. Como consequência do desenvolvimento tecnológico, os contextos sociais, culturais, econômicos e/ou políticos de vida acabaram por ser midiatizados, cenário no qual os meios de comunicação perpassam o modo de desenvolvimento da sociedade contemporânea. No mesmo contexto, emergem novos modelos de construção e mediação do conhecimento, solicitados pelo imperativo da dromocracia cibercultural nessa estrutura capitalista midiatizada. À luz desse panorama, que justifica a necessidade de uma investigação aprofundada, a problemática da pesquisa diz respeito a como e em qual medida a instituição se apropria do discurso da competência e/ou da dromocracia, de modo a determinar o desenvolvimento de competências midiáticas no sistema escolar. Privilegiando, como estratégia metodológica, entrevistas com gestores educacionais no Colégio Mater Dei, bem como o mapeamento das características do sistema escolar estudado, esta Pesquisa se baseia na seguinte hipótese: a escola dispõe de objetivos de aprendizagem focados no desenvolvimento das competências midiáticas, incorporados ao currículo de forma objetiva pela coordenação pedagógica e pelos professores, em consequência de demandas externas à escola, como a necessidade de formação de alunos aptos a lidar com as tecnologias digitais

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:17:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbara Conceicao de Oliveira Barbosa.pdf: 453357 bytes, checksum: d90d23e758ee4e0da96fd7c7ed36d91f (MD5) Previous issue date: 2008-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present Master s Degree Dissertation is intended to analyze the technological dependence its origins, its state-of-the-art and its consequences in the sphere of the relationship between human being and interactive media. The research contexts, of an exclusively theoretical nature, is the cyberculture, understood as a social organization of epoch, originated from the technological development that followed the Second World War. The main objective is to analyze the dependence phenomenon to which the cybercultural civilization is subject. The research problem lies in the following questionings: how a relationship so presented is configured? Which factors favor it? In the social-historic sphere, does dependence provides the preservation of technological lifestyles? Would it be present both in the collective plan and in the individual plan? As a main hypothesis, the study redefines and overvalues as dependence the strict social subjects bond to interactive technologies and networks, a bond whose analysis should consider the civilizatory and anthropological aspects involved, as it implies, simultaneously, recent history, society and individual. The research fundamentation privileges theoretical proposals articulated by the criticism category and consolidated in the last twenty years, based on the following authors: David Harvey, Fredric Jameson, Krishan Kumar and Jean-François Lyotard (post modernity); Paul Virilio (the concept of dromology); Eugênio Trivinho (cyberculture, cybercultural dromocracy and glocal phenomenon); Francisco Rüdiger and David Le Breton (cybercultural imaginary), Philippe Breton (communication as an utopian value); Pierre Bourdieu (concept of habitus); Vilém Flusser (technical image); Jean Baudrillard (the concept of excess). The reflection also incorporates references to researches who study the pathological use of Internet, such as Rosa Maria Farah and Denise Razzouk, among other authors and theoretical-epistemological perspectives. In relation to the achieved results, we can highlight, as favoring dependence, the context of cybercultural dromocracy (the velocity regime in the digital era), the glocal context (real-time living) and the inherent characteristics to interactive glocal, such as velocity, virtuality, deterritorialization, personalization, etc. This panorama gives cause to practices that, incorporated by the subject, are objectified in the glocalized habitus and affect it in body and in subjectivity. Such transformations and their consequences require gradual deepening in researches about the factors that endanger them, which justifies the present work. The research is inserted in the Culture and mediatic environments Research Line of PEPGCOS-PUC-SP, as it deals with the interactive technologies impact on the social-historic and cultural spheres; and finds support in the Communication area in Brazil, beside researches more and more concerned about cyberculture and its communicational practices / A presente Dissertação de Mestrado se destina à análise da dependência tecnológica suas origens, seu estado da arte e suas conseqüências no âmbito da relação entre ser humano e media interativos. O contexto da pesquisa, de natureza exclusivamente teórica, é o da cibercultura, entendida como organização social de época, originada do desenvolvimento tecnológico posterior à Segunda Guerra Mundial. O principal objetivo é analisar o fenômeno da dependência à qual está sujeita a civilização cibercultural. O problema de pesquisa reside nos seguintes questionamentos: como se configura uma relação assim posta? Quais fatores a favorecem? No âmbito social-histórico, a dependência propicia a conservação de estilos de vida tecnológicos? Estaria presente tanto no plano coletivo quanto no individual? Como hipótese principal, o estudo redefine e sobrevalora como dependência , o vínculo estrito dos sujeitos sociais às tecnologias e redes interativas, vínculo cuja análise deve considerar os aspectos civilizatórios e antropológicos envolvidos, pois implica, a um só tempo, história recente, sociedade e indivíduo. A fundamentação da pesquisa privilegia propostas teóricas articuladas pela categoria da crítica e consolidadas nos últimos vinte anos, com base nos seguintes autores: David Harvey, Fredric Jameson, Krishan Kumar e Jean-François Lyotard (pós-modernidade); Paul Virilio (conceito de dromologia); Eugênio Trivinho (cibercultura, dromocracia cibercultural e fenômeno glocal); Francisco Rüdiger e David Le Breton (imaginário cibercultural), Philippe Breton (comunicação como valor utópico); Pierre Bourdieu (conceito de habitus); Vilém Flusser (imagem técnica); Jean Baudrillard (conceito de excesso). A reflexão incorpora, também, referências a pesquisadores que estudam o uso patológico da internet, como Rosa Maria Farah e Denise Razzouk, entre outros autores e perspectivas teórico-epistemológicas. Em relação aos resultados alcançados, destacam-se, como favorecedores da dependência, o contexto da dromocracia cibercultural (regime da velocidade na era digital), o contexto glocal (vivência em tempo real) e as características inerentes ao glocal interativo, como a velocidade, a virtualidade, a desterritorialização, a personalização etc. Esse panorama enseja práticas, que, incorporadas pelo sujeito, são objetivadas no habitus glocalizado e o afetam no corpo e na subjetividade. Tais transformações e suas conseqüências requerem gradual aprofundamento nas pesquisas dos fatores que as engendram, o que justifica o presente trabalho. A pesquisa se insere na Linha de Pesquisa Cultura e ambientes midiáticos do PEPGCOS-PUC-SP por versar sobre o impacto das tecnologias interativas nos âmbitos social-histórico e cultural; e encontra guarida na área da Comunicação no Brasil, ao lado de pesquisas cada vez mais preocupadas com a cibercultura e suas práticas comunicacionais