Área de concentração: Organização e Gerência Orientadores: Octávio Amorim Neto e Mônica Pinhanez / Dissertação para obtenção do grau de mestre apresentada à Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas / Este estudo busca identificar os fatores que contribuem para a motivação dos indivíduos nas organizações da Marinha do Brasil e quais fatores gerenciais podem contribuir para os métodos utilizados pelo Programa Netuno nas organizações Militares da Marinha / This research seeks to identify factors that contribute to motivating individuals in the organization and managerial factors which may contribute to the methods used by the Neptune Program on Brazilian Navy Organizations. The literature search was conduct / Made available in DSpace on 2018-02-14T18:06:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012. Added 1 bitstream(s) on 2019-02-13T19:04:55Z : No. of bitstreams: 1 000009a7.pdf: 2824292 bytes, checksum: 1bcc208f0310a3730b9532f85f9b4b51 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Saude / Made available in DSpace on 2012-10-17T04:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:39:03Z : No. of bitstreams: 1 149273.pdf: 45416519 bytes, checksum: 8568fd987cc63f3c45f1b3dc1f142492 (MD5) / O estudo, apresentado nesta dissertação, refere-se à integratividade nas atitudes de liderança, tendo como objetivo geral examinar a viabilidade do exercício da liderança integrativa nas relações da enfermagem, num hospital universitário de grande porte, através de entrevista semi-estruturada e discussão em grupo, mediante textos. O suporte metodológico deste estudo, contou com dois grupos de amostra, constituídos de enfermeiros e de uma equipe de trabalho, cujas ingerências foram submetidas a uma análise de conteúdo estruturada em categorias e subcategorias, que se consubstanciaram nas falas dos participantes. Com esses elementos, chegou-se a uma proposição fundada em uma nova ação pedagógica nas relações interativas no trabalho da enfermagem.

Esta pesquisa aborda o processo de formação de lideranças empresariais, estabelecendo uma tipologia acerca dos diferentes perfis de liderança verificados na empresa Dana-Albarus S.A. Indústria e Comércio. Objetiva-se analisar, comparativamente, a influência da vida pessoal e profissional na formação de líderes, bem como, o conceito de liderança, privilegiado no grupo Dana-Albarus, à luz das teorias administrativas. Os dados foram coletados com base em entrevistas semiestruturadas, realizadas com seis executivos da empresa Dana-Albarus. Para a análise de dados coletados, utilizou-se a metodologia de análise de conteúdo, na modalidade de análise temática. Os resultados são apresentados em três conjuntos de categorias: as vinte categorias iniciais foram reagrupadas em oito categorias intermediárias e, posteriormente, sintetizadas em quatro categorias finais. A análise subjetiva dos dados levou a compreender, em maior profundidade, o caráter dos executivos, concluindo-se que estes apresentam características de líderes em suas personalidades. A partir deste estudo, pode-se verificar que os executivos sofrem influências positivas e negativas desde sua infância, as quais formarão sua personalidade e, consequentemente, suas atitudes pessoais e profissionais.

Esta pesquisa aborda o processo de formação de lideranças empresariais, estabelecendo uma tipologia acerca dos diferentes perfis de liderança verificados na empresa Dana-Albarus S.A. Indústria e Comércio. Objetiva-se analisar, comparativamente, a influência da vida pessoal e profissional na formação de líderes, bem como, o conceito de liderança, privilegiado no grupo Dana-Albarus, à luz das teorias administrativas. Os dados foram coletados com base em entrevistas semiestruturadas, realizadas com seis executivos da empresa Dana-Albarus. Para a análise de dados coletados, utilizou-se a metodologia de análise de conteúdo, na modalidade de análise temática. Os resultados são apresentados em três conjuntos de categorias: as vinte categorias iniciais foram reagrupadas em oito categorias intermediárias e, posteriormente, sintetizadas em quatro categorias finais. A análise subjetiva dos dados levou a compreender, em maior profundidade, o caráter dos executivos, concluindo-se que estes apresentam características de líderes em suas personalidades. A partir deste estudo, pode-se verificar que os executivos sofrem influências positivas e negativas desde sua infância, as quais formarão sua personalidade e, consequentemente, suas atitudes pessoais e profissionais.

Esta pesquisa aborda o processo de formação de lideranças empresariais, estabelecendo uma tipologia acerca dos diferentes perfis de liderança verificados na empresa Dana-Albarus S.A. Indústria e Comércio. Objetiva-se analisar, comparativamente, a influência da vida pessoal e profissional na formação de líderes, bem como, o conceito de liderança, privilegiado no grupo Dana-Albarus, à luz das teorias administrativas. Os dados foram coletados com base em entrevistas semiestruturadas, realizadas com seis executivos da empresa Dana-Albarus. Para a análise de dados coletados, utilizou-se a metodologia de análise de conteúdo, na modalidade de análise temática. Os resultados são apresentados em três conjuntos de categorias: as vinte categorias iniciais foram reagrupadas em oito categorias intermediárias e, posteriormente, sintetizadas em quatro categorias finais. A análise subjetiva dos dados levou a compreender, em maior profundidade, o caráter dos executivos, concluindo-se que estes apresentam características de líderes em suas personalidades. A partir deste estudo, pode-se verificar que os executivos sofrem influências positivas e negativas desde sua infância, as quais formarão sua personalidade e, consequentemente, suas atitudes pessoais e profissionais.

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3580_1.pdf: 1329932 bytes, checksum: 28f23f89b5c0f2f653932a15b1437d57 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Neste estudo se analisam os estilos de liderança praticados nas empresas pernambucanas com base nos referenciais da literatura organizacional. A fundamentação teórica contempla as teorias consideradas essenciais para a compreensão da liderança, tais como: as Teorias Inatistas - trait approach, que permaneceram em evidência até o final dos anos 40; as Teorias Comportamentais - style approach, desde então até o final dos anos 60; as Teorias Contingenciais contingency approach, localizadas entre o final dos anos 60 e o começo dos anos 80 e as Teorias Neocarismáticas new leadership approach, influenciando desde o início dos anos 80 até hoje. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, de análise de conteúdo, baseada em entrevistas semi-estruturadas, realizadas em seis empresas pernambucanas de médio e grande porte. Cada conjunto de teoria foi analisado através de oito categorias: Poder, Processo de Tomada de Decisão, Comunicação, Dinâmica de Autonomia e Controle, Processo de Hierarquia e Subordinação, Participação das Equipes (Formais e Informais), Avaliação e Reconhecimento, Processo de Ensino-Aprendizagem. Os resultados demonstraram que existe um estilo de liderança diferenciado, eclético e híbrido impregnado pela centralização do poder. Cada empresa pratica aleatoriamente várias teorias de liderança, desde as inatistas até as neocarismáticas, nas categorias investigadas. O que se constata é que as empresas refletem a personalidade e o estilo do dono. Qualquer estilo de liderança se estabelece conforme direção, pensamento, visão e comportamento dos líderes principais. Então, conclui-se que o modelo de liderança pernambucano é um universo dialético, cheio de contradições e extremamente versátil em criar estratégias para obter resultados, conforme a cultura da empresa

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:03:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224723.pdf: 1466201 bytes, checksum: 1f27b78facd4bd614d9aeface14ab4a3 (MD5) / Esta dissertação investiga a relação entre a teoria do desenvolvimento do ego (LOEVINGER, 1976), e suas extensões (COOK-GREUTER, 1999), e o desenvolvimento da liderança. Revisita-se os fundamentos e as evidências empíricas dos estágios do desenvolvimento do ego com o objetivo de identificar as premissas, as restrições e as condições da sua aplicação para o desenvolvimento da liderança. Efetua-se uma análise crítica da abordagem do desenvolvimento da liderança proposta por Torbert et al. (2004) denominada de Action Inquiry que aplica o conceito de estágios de desenvolvimentos. A análise dos fundamentos teóricos e das evidências empíricas disponíveis sobre a relação entre o desenvolvimento do ego e o desenvolvimento da liderança revela que esta relação é aproximada (i.e., não há equivalência) e que a associação direta dos estágios de desenvolvimento com a liderança introduz distorções significativas. Mais ainda, considera-se que os estágios de desenvolvimento são condição necessária para o desenvolvimento da liderança, mas não suficiente. Por fim, propõe-se que o estágio do desenvolvimento do ego está associado ao conceito de prontidão para o desenvolvimento da liderança. This dissertation investigates the relationship between the ego development theory (LOEVINGER, 1976; COOK-GREUTER, 1999) and leadership development. The foundations of ego development theory and its empirical evidences are revisited to identify the assumptions, restrictions and conditions of its application in leadership development. An in-depth critical analysis is performed for the Action Inquiry (TORBERT et al., 2004) approach to leadership development as it is based on ego stage theory. The analysis of current theoretical foundations and empirical evidences between ego development and leadership development reveals that the nature of this relationship is only approximate (i.e., not equivalent) and that the direct link between them introduces significant distortions. Moreover, ego development is considered as a necessary condition, but not sufficient, to leadership development. Finally, it is proposed that ego stages are linked to the concept of leadership development readiness.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-11-14T03:20:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348486.pdf: 3619079 bytes, checksum: e9214cb0183a3c6c989c98bdbf97e631 (MD5) Previous issue date: 2017 / As escolas e o trabalho pedagógico são de relevância social inestimável e a liderança é um dos fatores que contribuem para a melhoria da qualidade de um centro de ensino. Pelas peculiaridades das escolares públicas brasileiras, a abordagem da liderança como prática se mostra um caminho viável, promissor e alinhado ao enfrentamento dessa realidade. Com esta tese busquei compreender o processo de liderança em duas escolas públicas de ensino fundamental, sob a perspectiva da liderança como prática, no município de Florianópolis (SC). Para tanto, utilizou-se o método da pesquisa qualitativa, mediante anotações de campo e entrevistas dos colaboradores que compunham a equipe de gestão de cada escola: nove pessoas em uma escola e cinco pessoas na outra. Sobre as transcrições e anotações de campo foi aplicada a análise temática, a partir da qual foram identificadas 12 práticas de liderança: ?conjuntação?, criação e fortalecimento de vínculos, facilitação e suporte, ?formativação?, gestão de conflitos, gestão de urgências, orientação, planejamento, gestão partilhada, acompanhamento, educação por projetos e readaptação. As práticas que mais contribuem para a dinâmica do processo de liderança e demonstram mais consistência são: criação e fortalecimento de vínculos; readaptação; ?conjuntação?; gestão compartilhada; e orientação. As descrições das práticas de liderança foram feitas com base em seus principais elementos: pessoas, ação, modo, motivos e contexto. Percebi livre inter-relação entre esses elementos e a massiva influência do contexto não institucional sobre essas práticas. Concluí que o trabalho de liderança é em grande parte emergente e baseado na experiência, pela influência e imprevisibilidade que o contexto exerce sobre a prática. O diálogo, a conversa, o acompanhamento, a união, a aproximação, o vínculo e o senso de missão compõem a maneira pela qual a liderança escolar é efetivada. / Abstract : The schools and their pedagogical work has inestimable social relevance. Leadership is one of the factors that contribute to improving the quality of an educational institution. Due to the peculiarities of Brazilian public schools, the leadership as practice approach shows a viable, promising and aligned path to face this reality. In this research I sought to understand the leadership process in two public elementary schools, from the perspective of leadership as practice, in the city of Florianópolis (SC/Brazil). For this purpose, the method of qualitative research was used, using field notes and interviews with the employees that comprised the management team of each school: nine people in one school and five people in the other. The thematic analysis was applied on transcripts and field annotations, from which 12 leadership practices were identified: joint action efforts, creation and strengthening of bonds, facilitation and support, formative actions, conflict management, emergency management, guidance, planning, shared management, monitoring, education through projects and readaptation. The practices that most contribute to the dynamics of the leadership process and demonstrate more consistency are: creating and strengthening bonds; readaptation; joint action; shared management; and guidance. Descriptions of leadership practices were made based on their main elements: people, action, mode, motives, and context. I was able to perceive the free interrelationship between these elements and the massive influence of the non-institutional context on these practices. I conclude that leadership work is largely emergent and based on experience, due to the influence and unpredictability that the context exerts on practice. The dialogue, the conversation, monitoring, the union, the approach, the bond and the sense of mission make up the manner in which the school leadership is effective.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Socioeconômico da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Desenvolvimento Socioeconômico. / A partir da segunda metade do século XX o termo liderança tomou proporção e importância sob o ponto de vista social e empresarial. Seu conceito evoluiu, com base em mudanças e transformações ao longo do tempo. Entre elas, a revolução tecnológica encurtou distâncias e deu alforria ao conhecimento, liberando o acesso a milhões de pessoas através da internet e dos atuais aplicativos de smartphones. Neste cenário de intensas mudanças estão as organizações, mergulhadas em um mundo global e competitivo, exponencialmente potencializado pela tecnologia e as facilidades dos recursos de comunicação e transmissão de dados e informações. Muitas empresas ainda com seus processos sexagenários, tentam de forma equivocada encarar e resolver os problemas atuais com as lentes e olhares do passado. Diante deste quadro, o papel do líder se tornou cada vez mais decisivo e primordial para o alcance dos objetivos e metas de qualquer organização, com foco na ação eficiente e nos resultados com produtividade. Os objetivos desta pesquisa de dissertação, pretenderam identificar como os aspectos relacionados à liderança se relacionam e podem contribuir com o processo de inovação. Para tanto, procurou-se analisar a relação entre os estilos de liderança e o processo de inovação numa organização da região sul de Santa Catarina, através da realização de levantamento bibliográfico sobre liderança e inovação nas organizações, da identificação dos comportamentos da liderança que promovem a inovação organizacional e dos comportamentos da liderança que favoreceram a inovação na empresa estudada. No tocante a metodologia, trata-se de uma pesquisa de caráter interdisciplinar, do tipo aplicada, de método dedutivo e com objetivo descritivo e exploratório. Como estratégia de pesquisa, optou-se por um estudo de caso em uma empresa de capital e gestão familiar, por meio da técnica de questionários, aplicados aos acionistas, executivos e supervisores. Como plano de análise de dados, utilizou-se o método qualitativo, e as análises dos dados podem ser verificadas através de tabelas e gráficos que consolidaram as informações pesquisadas. Por fim, a presente pesquisa conseguiu identificar a relação encontrada entre os estilos de liderança presentes na gestão da empresa estudada, e os processos de inovação que esta organização produziu ao longo de sua atuação.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:49:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1263_1.pdf: 3587181 bytes, checksum: edddffe9968bbeec50abe73bb6b57da7 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O gerente de projetos é visto pelo PMI como aquele que possui maior autoridade e responsabilidade pelo alcance dos objetivos do projeto. A proeminência do cargo, por sua vez, torna mais crítica a tarefa de alocar pessoas que realmente tenham as conhecimentos, competências e comportamentos para serem bem sucedidas. O perfil técnico, comum entre os profissionais que atuam na área de gerenciamento de projetos, tem criado "líderes" com um excelente conhecimento técnico, porém sem diversas outras qualidades necessárias à eficácia profissional. Além de competências técnicas, as competências pessoais têm se tornado cada vez mais imprescindíveis. Dentre estas competências, segundo dados do Estudo de Bechmarking do PMI (2009), a Liderança está entre as habilidades mais valorizadas pelas Organizações no gerenciamento de projetos, com 50% das avaliações. Vários modelos têm sido criados e desenvolvidos tanto para definir que competências são essenciais à função de gerente de projetos, quanto para entender melhor como o gerente de projetos interage e se comporta com sua equipe de forma a ser mais eficaz no desempenho do seu papel. A própria literatura da Ciência Social oferece muitos modelos relacionados à forma como as pessoas se comportam, mudam seu comportamento, se mudam, e que valores subjacentes acompanham esses comportamentos (COWEN, 1998). Entretanto, apesar da proliferação de teorias e modelos, segundo Rokeach & Ball-Rokeach (1989:775), há pouco consenso quanto à forma de conceituar e medir valores, e especialmente como fazer isto de uma maneira que seja conceitualmente significante. Além disso, as preocupações dos cientistas comportamentais informam o estudo da relação entre comportamentos e valores, mas poucos pesquisadores abordam a aplicação de instrumentos psicométricos para o entendimento de valores para o contexto da liderança na ideia de propor recomendações de melhoria. O presente trabalho tem como objetivo estudar a percepção dos valores de liderança predominante entre os gerentes de projetos de empresas do Porto Digital para, a partir deste estudo, propor recomendações de melhoria da liderança apoiados no uso do método Symlog. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo (survey), de natureza quantitativa, envolvendo 39 profissionais, distribuídos por 19 empresas situadas no Porto Digital, entre os meses de fevereiro e março de 2010. Os dados coletados foram processados pelo Symlog Consulting Group, nos Estados Unidos. A partir disso, foi possível avaliar a predominância de ocorrência de determinados tipos de valores de liderança em detrimento de outros e, a comparação destes com os e com as normas internacionais do Symlog para os valores de liderança eficaz, demonstrando que estes valores se aproximam. Os resultados deste trabalho proporcionam ainda um conjunto de recomendações de melhoria da liderança aos gerentes de projetos das empresas do Porto Digital e abre espaço nos estudos acadêmicos para a aplicação da psicometria ao gerenciamento de projetos na intenção de recomendar ações de melhoria de suas competências essenciais