Submitted by Glauber Assunção Moreira (glauber.a.moreira@gmail.com) on 2018-09-12T19:08:41Z No. of bitstreams: 1 SILVA_~1.PRN.pdf: 3021060 bytes, checksum: 54d508abba658ff768ff9c03b55be4f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Marly Santos (marly@ufba.br) on 2018-09-13T16:57:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SILVA_~1.PRN.pdf: 3021060 bytes, checksum: 54d508abba658ff768ff9c03b55be4f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T16:57:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SILVA_~1.PRN.pdf: 3021060 bytes, checksum: 54d508abba658ff768ff9c03b55be4f3 (MD5) / O desenvolvimento lexical inicial de crianças entre 8 e 16 meses de idade adquirindo o português brasileiro é um assunto pouco explorado pela literatura. Dando continuidade ao estudo desenvolvido no mestrado a respeito deste mesmo tema, no entanto, adotando como metodologia de coleta o registro parental, o presente trabalho teve como objetivo conduzir uma investigação mais minuciosa, a partir de estudos longitudinais, da forma como se processa o desenvolvimento lexical de crianças adquirindo o português brasileiro observando aspectos como: a) os tipos de palavras que são adquiridas, primeiramente, nos níveis da compreensão e da produção; b) os contextos de compreensão e uso – palavras presas a determinados contextos ou utilizadas de forma referencial; c) o ritmo de aquisição – média de palavras por mês, a cada idade; a ocorrência, ou não, de fenômenos como super e subextensões e as suas características, verificando, posteriormente, em que medida os dados obtidos a partir deste estudo longitudinal e os dados obtidos no estudo desenvolvido ao longo do curso de mestrado, a partir da aplicação do CDI, dialogam. Para a composição do corpus, 3 crianças soteropolitanas foram acompanhadas durante 9 meses. Seus pais foram instruídos a produzirem um diário, contendo informações a respeito de novas aquisições lexicais. Além do diário, as famílias eram visitadas quinzenalmente e durante as visitas, gravações e filmagens foram realizadas. Os dados foram tabulados e categorizados de duas maneiras: de acordo com o contexto em que ocorriam – quer no nível da compreensão, quer no nível da produção –, e com base numa categorização morfossintática. A partir da análise dos dados, categorizados da primeira forma, chegou-se às seguintes conclusões: a categoria dos “nominais” predomina em todas as faixas etárias, tanto em compreensão quanto em produção, seguida pela categoria das “palavras de ação”. A subcategoria dos “nomes específicos” domina nos primeiros meses, em compreensão e em produção, sendo substituída pela subcategoria dos “objetos”. Fenômenos como super e subextensões foram encontrados nos dados de todos os sujeitos. Com base numa categorização morfossintática, ocorre uma pequena diminuição na categoria das “palavras de ação” e uma redistribuição dos itens pelas demais categorias. Em linhas gerais, as informações provenientes desta tese corroboram os achados provenientes da aplicação do protocolo Palavras e gestos do Inventário MacArthur de Desenvolvimento Comunicativo (CDI); a diferença reside na quantidade de palavras registradas a cada mês com a aplicação do CDI. / Le développement lexical initial des enfants âgés de 8 à 16 mois lors de leur acquisition du Portugais du Brésil est un sujet peu exploré par la littérature. Inscrit dans le prolongement des études menées sur ce même sujet dans le cadre du « Mestrado », le présent travail s’en distingue par l’utilisation de la méthodologie du dépouillement des registres parentaux. Ayant pour objectif l’investigation minutieuse à partir d’études longitudinales, de la manière dont s’organise le développement lexical d’enfants en phase d’acquisition du Portugais du Brésil, ce travail abordera les aspects suivant: a) le type des mots qui sont acquis, tout d’abord du point de vue de la compréhension et de la production ; b) les contextes de compréhension et d’usage – mots liés à certains contextes ou utilisés de façons référentielles ; c) les rythmes d’acquisition – moyenne de mots par mois en fonction de l’âge ; d) l’occurrence, ou non, de phénomènes comme la super ou sous-extension et ses caractéristiques. Ultérieurement, la concordance des données obtenues à partir des études longitudinales et des données obtenues durant les études de « Mestrado » sera analysée. Pour la constitution du corpus, trois enfants de Salvador furent accompagnés pendant 9 mois. Leurs parents furent instruits à remplir à journal quotidien, contenant des informations sur les nouvelles acquisitions lexicales. En sus du journal, les familles furent visitées tous les quinze jours, visites au cours desquelles furent réalisés de nombreux enregistrements audiovisuels. Les données furent cataloguées et organisées de deux manières : en fonction du contexte auxquels elles étaient associées – tant du point de vue de la compréhension que de la production -, et basées sur une catégorisation morphosyntaxique. À partir de l’analyse des données, catégorisées de la première manière, les conclusions suivantes furent établies : la catégorie des « nominales » prédominent dans toutes les classes d’âges, tant du point de vue de la compréhension que de la production, suivis de la catégorie des « mots d’actions ». La sous-catégorie des « noms spécifiques » domine durant les premiers mois, en compréhension et en production, pour être ensuite substitué par la sous-catégorie des « objets ». Des phénomènes de super et sous-extensions furent observés dans les données de tous les sujets. En se basant sur la catégorisation morphosyntaxique, une légère diminution de la catégorie des « mots d’action » est constatée au profit des autres catégories. De façon générale, les informations obtenues dans cette thèse corroborent les découvertes obtenues à partir de l’application du protocole Mots et gestes de l’Inventaire MacArthur de Développement Communicatif (CDI) ; une différence quantitative est observée avec le nombre des mots enregistrés chaque mois obtenu par application du CDI.

Submitted by Glauber Assunção Moreira (glauber.a.moreira@gmail.com) on 2018-09-12T19:01:23Z No. of bitstreams: 1 O DESENVOLVIMENTO LEXICAL INICIAL DOS 8 AOS 16 MESES DE IDADE A PARTIR DO INVENTÁRIO MACARTHUR DE DESENVOLVIMENTO COMUNICATIVO – PROTOCOLO PALAVRAS E GESTOS.pdf: 1929876 bytes, checksum: 697c5acd6e5a80c23aee19c6d81b29bf (MD5) / Approved for entry into archive by Marly Santos (marly@ufba.br) on 2018-09-13T17:10:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 O DESENVOLVIMENTO LEXICAL INICIAL DOS 8 AOS 16 MESES DE IDADE A PARTIR DO INVENTÁRIO MACARTHUR DE DESENVOLVIMENTO COMUNICATIVO – PROTOCOLO PALAVRAS E GESTOS.pdf: 1929876 bytes, checksum: 697c5acd6e5a80c23aee19c6d81b29bf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T17:10:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 O DESENVOLVIMENTO LEXICAL INICIAL DOS 8 AOS 16 MESES DE IDADE A PARTIR DO INVENTÁRIO MACARTHUR DE DESENVOLVIMENTO COMUNICATIVO – PROTOCOLO PALAVRAS E GESTOS.pdf: 1929876 bytes, checksum: 697c5acd6e5a80c23aee19c6d81b29bf (MD5) / O desenvolvimento lexical inicial de crianças entre 8 e 16 meses de idade adquirindo o português brasileiro é um assunto pouco explorado pela literatura. Adotando como instrumento de coleta o protocolo “Palavras e Gestos” dos Inventários MacArthur de Desenvolvimento Comunicativo – elaborado em língua inglesa e já adaptado e normatizado para diversos idiomas – que se refere à medição da compreensão e da produção lexical e ao uso de gestos comunicativos de crianças desta faixa etária, e adotando também a sua metodologia, baseada no relato parental, o presente trabalho tem como objetivos: fornecer informações a respeito dos padrões de compreensão e de produção lexical, a partir das informações que podem ser obtidas com o protocolo, no intuito de fornecer uma visão do desenvolvimento lexical dos 8 aos 16 meses de idade; adaptar o protocolo para o português brasileiro a fim de torná-lo eficaz e válido também para o português; e investigar a eficácia do Inventário enquanto instrumento de pesquisa elaborado para este fim. Para a composição do corpus, 27 pais, pertencentes à classe sócio-escolar A ou B, de crianças nesta faixa etária, foram entrevistados. Os dados obtidos permitiram chegar às seguintes conclusões: existe uma asssimetria entre a quantidade de itens lexicais comprendidos e a quantidade de itens produzidos; no nível da compreensão, o grupo dos “Nomes Comuns” predomina em todas as faixas etárias, seguido do grupo dos “Predicados”; na produção, as categorias “Sons de Coisas e de Aninais”, “Pessoas”, “Objetos e Lugares fora da casa” e “Jogos e Rotinas” dominam até o primeiro ano de vida, sendo que, a partir daí, outras categorias semânticas como “Comidas e Bebidas”, “Palavras de Ação”, “Partes do Corpo”, “Animais” e “Utensílios da Casa” começam a aparecer em maior número. Algumas informações importantes e necessárias para uma análise desta fase inicial como contextos e freqüência de uso e forma fonética não são fornecidas devido a limitações do próprio intrumento. Em linhas gerais, as informações oriundas desta coleta corroboram estudos já realizados, em outras línguas, a respeito dessa fase inicial de aquisição, embora os dados obtidos com o protocolo sejam considerados elevados em comparação com os dados de outros estudos longitudinais e de diário. / The early lexical development of children between 8 to 16 months acquiring the brazilian portuguese is a poorly explored topic in the avaiable literature. Adopting as a data-gathering model the “Words and Gestures” protocol of the MacArthur Communicative Development Inventories – developed for the English language but alredy widely adapted and normalized for use with various languages – wich aims to measure the comprehension, lexical production and the use of communicative gestures by children in this age range, and adopting as well the metodology, based in parental report, this dissertation hopes to achieve the following objectives: to provide further data regarding the patterns of comprehension and production in the lexical development, within the limits of the protocol, with the goal of developing a vision of the lexical development of children fron 8 to 16 months; to adapt the protocol validly and effectively for use with brazilian portuguese; and to investigate the effectiveness of the Inventory as an instrument to achieve these goals. The body of data was composed by interviews with 27 parents of children in this age range, either from socio-educational class A or B. the data obtained suggest the following conclusions: that the comprehension of lexical items occurs asymmetrically with regards to production; that at the level of comprehension, the group “Common Nouns” predominates at all ages, followed by the group of “Predicatives”; that in production the categories “Sounds of Things and Animals”, “People”, “Object and Places outside ”, and “Games and Routines” predominate up to one year of age, but after that other semantic categories such as “Foods and Drinks”, “Action Words”, “Parts of the Body”, “Animals”, and “Household Items” begin to appear with greater frequency. Some important and necessary information for an in depth analysis at this initial state, such as the contexts and frequencies of use and the phonetic forms utilized are not supplied due to the limitations of the model for data collection employed. Generally, the data from this study corroborate previous research performed in other languages regarding this initial satge of language acquisition, although the data obtained with the protocol may be considered high in comparison with data provided by other studies.